賀娉婷

（賀州學(xué)院，廣西 賀州 542899）

一、論文選題的重要性

論文選題即選擇和確定研究課題的范圍和方向。畢業(yè)生在正式動筆寫作畢業(yè)論文前都要寫出開題報告，以便指導(dǎo)老師能根據(jù)學(xué)生對文獻的綜述和對所選論題的認識，確定其可行性。這種做法也從某種程度上確立了選題的重要性。論文選題恰當(dāng)是保證論文成功的第一步。有人說“問題的完善提法意味著問題已經(jīng)解決了一半”，也就是說選擇一個好的題目，論文就成功了一半。只有確定了研究方向，才能進行標(biāo)題的確定、論證角度的選擇、材料的取舍、篇章內(nèi)容的組織安排。獨立從事科研的標(biāo)志之一，就是學(xué)會自主選題。西方科學(xué)哲學(xué)家貝弗里奇說：“做研究工作的學(xué)生若是自己負選題的責(zé)任，那么成功的可能性更大。一個好的選題能引起讀者的興趣，即使文章有一些不足，導(dǎo)師組（或者編輯部）也會提出相應(yīng)的建設(shè)性修改意見，作者也能從中獲得教益。恰當(dāng)選題要求作者有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)、敏銳的直覺、豐富的經(jīng)驗。

二、論文選題的原則

我們要通過閱讀文獻，及時捕捉靈感和啟發(fā)，擬定自己感興趣的研究課題。但是論文的選題大致要遵循以下原則：

第一，要選自己感興趣的，比較熟悉并有所涉及的論題，不要隨便抓一個來寫。商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生可以從專門用途英語研究，語言文化與翻譯方面的題材開始考慮，對于題材的興趣和了解程度，各人的情況都很不相同，所以應(yīng)根據(jù)自己的情況來定。如果對某個問題既不感興趣又不熟悉，是不可能寫出有多少價值的文章來的。這時我們也可以參考自己導(dǎo)師的意見，導(dǎo)師一般是自己感興趣方面有所建樹的前人，他們的意見在很大程度上能幫助學(xué)生找到一個合適的選題。本人就對此深有體會。廣西自治區(qū)研究生創(chuàng)新項目申請開始時，幾個同學(xué)都摩拳擦掌，準(zhǔn)備大干一場?？墒菐讉€人坐在一起挖空心思想了幾天，一個個選題都被一次次的否定了，不是可行性不強，就是沒有新意，讓人頭疼不已。一時間對申請項目成功沒有了一點底氣。正當(dāng)一籌莫展時，一位師姐提醒了我們，我們導(dǎo)師是教商務(wù)英語的，而我們又大都是商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，可以以此為出發(fā)點結(jié)合實際來選題。我們頓時覺得茅塞頓開，時下不正是經(jīng)融危機嗎？大學(xué)生就業(yè)成了社會的焦點，也是各大高校面臨的難題與挑戰(zhàn)。我們是否做些實用的研究從而能給大學(xué)生就業(yè)和高校調(diào)整課程設(shè)置帶來一點啟發(fā)呢？于是我們通過圖書館 ，網(wǎng)絡(luò)查找大量的相關(guān)資料和文獻，最終確定了一個切入點，就是全球化環(huán)境下商務(wù)英語專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題，目的是調(diào)查商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的跨文化意識現(xiàn)狀及公司對具備該能力商務(wù)人才需求的現(xiàn)狀，并探討兩者間的適應(yīng)程度，進一步提出有效的培養(yǎng)策略。這個題目提出來后，馬上得到了導(dǎo)師的肯定，她認為這個題目實效性強，有新意，可行性強。以前總覺得選題是很簡單的，想寫什么就寫什么。通過這次創(chuàng)新項目申請，本人深切體會到一個好的論文題目是怎樣醞釀出來的，同時本人對以后的學(xué)術(shù)論文寫作乃至畢業(yè)論文寫作中的選題也更加重視。

第二，要有前沿性要素。研究者要關(guān)注科研的熱點和焦點，讓自己的研究也走在學(xué)術(shù)的前沿。查閱最近的主要外語類學(xué)術(shù)期刊，特別是外語類的核心期刊，如《外國語》、《外語教學(xué)與研究》、《四川外國語學(xué)院學(xué)報》等或上學(xué)校的圖書館的學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)上查閱是了解學(xué)術(shù)動態(tài)最好的方法。這些刊物上發(fā)表的文章，能代表比較權(quán)威的科研前沿，熱點焦點以及發(fā)展態(tài)勢。

第三，要選值得進一步討論和研究的問題，即有一定的學(xué)術(shù)性和學(xué)術(shù)價值。如那些有爭議的問題和那些有待進一步完善或尚無論述的問題。進行學(xué)術(shù)討論要用發(fā)展的眼光看問題，不能用孤立的，靜止的眼光去看，不要把問題看得太死（穆詩雄2002：179）。許多問題看似是一成不變的，但是它卻也隨著時代變遷而發(fā)生著變化，具有研究意義。有些研究只能說明一種大致的傾向，也就是說有的研究并不能適用所有的人，只是告訴我們一種大致的情況，沒有定論，所以我們可以在別人的基礎(chǔ)上再大做文章，寫出自己的觀點。至于對新發(fā)現(xiàn)的問題尤其是新理論的創(chuàng)立，研究起來就有一定的難度，必須進行大量的調(diào)查研究工作。

第四，是題目大小要適中。題目太大、任務(wù)過多，則容易泛泛而談，只能簡單概述他人的觀點，很難談出什么新觀點或內(nèi)容來。如我們寫“中美文化對比”，屬于對比型的題目，可比的方面很多，要講明白也許需要一系列的書; 相反，如果題目太小也行不通，題目太小，內(nèi)容少無法擴展，往往無法呈現(xiàn)完整飽滿的文章出來。如 if 的用法，as 的用法等，無論怎么論也很難談出自己的觀點來。

第五，要具備寫作的素材和條件。擬定的題目只是一個研究理想。是否能夠完成擬定的題目至關(guān)重要，否則就會浪費時間、財力、物力，甚至喪失學(xué)術(shù)研究的自信心。作者認為可以從以下幾個方面考察自己是否具備了寫作的素材和條件。

（1）估算完成論文所需的時間。如果需要的時間遠遠超出自己半年或一年的課余時間，則應(yīng)認真考慮任務(wù)難度是否適合自己。課題占用的時間越長研究者越容易失去耐心。

（2）估算需要投入的財力、物力是否超負荷。如有次本人考慮寫中美銷售行為中的勸說對比的實證研究，這需要我收集中國人和美國人在銷售過程中的真實語料，雖然中國的這方面語料很好收集，但是美國的呢？如果沒有親朋好友有時間有精力幫忙去做，就得靠自己去國外蹲點，這樣的開支是可想而知的。因此，一般的研究者在沒有獲得任何資助的情況下憑借個人興趣和上進心從事各類研究，但也要考慮經(jīng)濟原則。

（3）是否能找到充分的文獻資料。如果沒有資料，沒有理論基礎(chǔ)，就不知前人的研究，很容易妄下斷語，說“無知者無畏”的大話和外行話。如果找到了充分的文獻資料，我們就可以胸有成竹地攀上“巨人肩膀”，繼續(xù)和延伸我們自己的觀點。在此可以借鑒上海電視大學(xué)論文指導(dǎo)教師潘有玨的三點建議：一是從材料的數(shù)量上看，要盡量求全，多多益善；二是從材料來源上看，既要有間接材料（他人的觀點與研究成果），又要有直接材料，即自己動手調(diào)查，實驗所掌握的第一手資料；三是從材料性質(zhì)上看，須正，反兩面材料兼有。在材料收集過程中，既要多動手，更要多動腦；既要善于分析，也要善于歸類和整理。

因此，擬定題目時必須三思而后行。

三、選題的方法

資料的收集是選題的必然前提。資料的收集有幾種常用方法：

第一，圖書館查閱。一般高校的圖書館大量的藏書都能給研究者帶來大量的信息和靈感，國內(nèi)雜志有助于決定選題，國外雜志和著作能豐富理論研究背景，提供經(jīng)得起考驗的研究方法。前面提到過的查閱近年來主要外語類學(xué)術(shù)期刊，特別是外語類的核心期刊，如《外國語》、《外語教學(xué)與研究》等這些刊物上發(fā)表的文章，能代表比較權(quán)威的科研前沿，同時通過閱讀這些刊物上發(fā)表的文章，我們能了解到自己感興趣的領(lǐng)域的研究狀況，包括已經(jīng)有人做過的題目、別人的研究方法、研究深度、主要發(fā)現(xiàn)、可能存在的問題或空白以及需要進一步研究的空間。

第二，網(wǎng)上搜集。網(wǎng)絡(luò)是最快捷的資料搜尋渠道，新時代的大學(xué)生應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)進行資料的查詢與收集，這樣才能夠全面把握科研主題的動態(tài)以及未來的研究方向。而且許多高校購買了國內(nèi)數(shù)據(jù)庫和國外數(shù)據(jù)庫以方便老師和學(xué)生科研，學(xué)生應(yīng)充分利用這一寶貴資源大量搜集與自己研究相關(guān)或相近的文獻。資料收集越多，對所研究的方向了解得越透，對論文寫作更有利。

第三，寫作參考書目。一般導(dǎo)師會給學(xué)生研究方向提供的方向性參考書，因為導(dǎo)師的研究方向有時決定著學(xué)生的選題方向和寫作方向。因此學(xué)生因好好閱讀和利用導(dǎo)師列出的參考書目，以避免自己茫目地去找書要好得多，畢竟導(dǎo)師列出的參考書目一般都是該領(lǐng)域較權(quán)威或有價值的書。

很顯然，上面介紹的學(xué)術(shù)論文的選題原則和方法各適用于不同的研究者和不同情況，但是有一個道理是共同的，那就是：只有認真主動地選取最有價值的論題，才能奠定優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。

[1] 穆詩雄. 畢業(yè)論文寫作[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2002.

[2] 戴曼純. 學(xué)術(shù)論文寫作五大要點[J]. 基礎(chǔ)英語教育，2006，（3）.