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骨科患者健康教育的體會

2013-08-15 00:43:24
河南外科學(xué)雜志 2013年1期
關(guān)鍵詞:臥床骨科肢體

楊 霞

河南新野縣人民醫(yī)院外一科 新野 473500

健康教育作為整體護理的重要組成部分,在骨科的臨床護理工作中起著舉足輕重的作用。由于缺乏康復(fù)設(shè)施,加之患者經(jīng)濟能力有限,骨科患者很難在恢復(fù)肢體功能的情況下出院,康復(fù)護理只能在家中進行。使得骨科住院患者的健康教育時間短、難度大、任務(wù)重。針對以上問題,我科護理人員對患者實施規(guī)范骨科健康教育,收到較好的效果。

1 有效溝通

語言是人際關(guān)系溝通的主要方式,護士在與患者交談時,要態(tài)度和藹,用詞準確、嚴謹,語速語調(diào)掌握恰當(dāng),適當(dāng)運用肢體語言,根據(jù)患者的文化程度,理解能力靈活掌握。護士應(yīng)具有豐富的專業(yè)知識,熟悉其他相關(guān)知識,如心理學(xué)和人文科學(xué)等。在業(yè)務(wù)上不斷完善自己,樹立良好的職業(yè)形象,建立良好的醫(yī)患關(guān)系,激發(fā)患者的主動性和參與性,使患者身心獲得最大收益,對宣教成功起著事半功倍的效果。

2 入院宣教

患者入院后,由責(zé)任護士對患者進行入院宣教。內(nèi)容包括:介紹主管醫(yī)生、責(zé)任護士、科主任、護士長;介紹病區(qū)環(huán)境、醫(yī)院的各項規(guī)章制度。消除患者緊張、恐懼情緒,給予心理支持,鼓勵其以積極良好的心態(tài)來戰(zhàn)勝疾病。

3 住院期間并發(fā)癥的預(yù)防

骨科患者臥床時間長,尤其是老年患者,有發(fā)生臥床并發(fā)癥的危險,護士在進行健康教育時,一定要做好并發(fā)癥的預(yù)防教育工作。

3.1 壓瘡的預(yù)防 長期臥床者,身體受壓部位血液循環(huán)受阻,出現(xiàn)局部組織壞死而形成壓瘡。護士在宣教時一定要告知患者翻身按摩減輕組織受壓的重要性。術(shù)后須平臥的患者,要教會其用臀部懸空法來預(yù)防骶尾部壓瘡。對于脊柱損傷的患者要協(xié)助軸形翻身,1次/2~4 h,以防止脊柱扭曲。保持床單平整無渣屑,每晚溫水擦洗會陰部。

3.2 肺部感染的預(yù)防 教會患者做深呼吸、有效咳嗽和擴胸運動。加強翻身拍背,患者痰液黏稠不易咳出時,鼓勵患者多飲水。每日開窗通風(fēng),呼吸新鮮空氣。囑患者戒煙,必要時在醫(yī)生指導(dǎo)下給予超聲霧化吸入。

3.3 泌尿系感染的預(yù)防 鼓勵患者多飲水,長期臥床者因怕麻煩人而拒絕飲水,護士要耐心給其講解飲水的重要性,消除其心理上的顧慮,同時要保持會陰部清潔衛(wèi)生。

3.4 血栓性靜脈炎的預(yù)防 由于患者肢體活動減少及靜脈輸液對血管的損傷與刺激,骨科術(shù)后患者易并發(fā)下肢靜脈血栓及血栓性靜脈炎。護士要指導(dǎo)患者主動活動健康肢體,被動活動患側(cè)肢體。截癱患者要給予按摩和被動活動,以促進肢體的血液循環(huán)。

3.5 便秘的預(yù)防 指導(dǎo)患者多食富含植物纖維的食物,如粗糧、蔬菜、水果、豆類等,必要時多喝蜂蜜水,腹部環(huán)狀按摩協(xié)助排便。多食酸奶以促進腸蠕動,避免食用如辣椒、生姜等刺激性食物。

4 功能鍛煉

功能鍛煉是骨科護士的一項重要工作任務(wù)。指導(dǎo)患者進行正確、適量的功能鍛煉以促進肢體的功能恢復(fù)。功能鍛煉要通過主動活動和被動活動來維持患肢的肌肉、關(guān)節(jié)活動功能,防止肌肉萎縮,關(guān)節(jié)僵硬或因靜脈回流緩慢而造成的肢體遠端腫脹。功能鍛煉應(yīng)循序漸進,活動范圍由小到大,次數(shù)由少漸多,時間由短至長,強度由弱漸強。如患者有時怕痛或怕?lián)p害了傷處而不敢活動,護士應(yīng)以表揚、鼓勵的方式調(diào)動患者的積極心理因素,主動參與鍛煉。

5 出院健康指導(dǎo)

包括:(1)繼續(xù)進行功能鍛煉。(2)生活護理。(3)服用藥物的方法及注意事項。(4)復(fù)診時間。

6 小結(jié)

骨科的健康教育決定患者的康復(fù)程度和速度[1]。成功的健康教育能夠促進患者康復(fù),減少并發(fā)癥和致殘率。使患者和家屬了解到骨科疾病的特點,掌握了功能鍛煉的正確方法和衛(wèi)生保健知識。加強了護患關(guān)系,使護理人員在健康教育中拓寬了知識面,提高了骨科健康教育的效果?;颊叩臐M意度和醫(yī)院的社會聲譽都得到了提高。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,健康教育已成為整體護理工作的重要組成部分。針對骨科住院患者的特點,結(jié)合個體差異,采取分階段,以個別教育為主的模式和方法制定健康教育計劃,成功減少和預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生,從而縮短了患者住院日,減少了住院費用。

[1]王紅,丁勇,田娟.早期康復(fù)訓(xùn)練對人工髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后康復(fù)諸因素的影像[J].中國臨床康復(fù),2003,6(7):1 326.

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