譚 瑋

（中國地質(zhì)大學(xué)（武漢） 外國語學(xué)院，湖北 武漢 437000）

一、逆向?qū)W習(xí)法內(nèi)涵

逆向?qū)W習(xí)法是在英語學(xué)習(xí)中根據(jù)自我英語基礎(chǔ)，采取長期準(zhǔn)備，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營的英語學(xué)習(xí)方法。英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中，不能急于求成，要做好長期學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，這樣，就會在不斷的學(xué)習(xí)中，取得事半功倍的英語學(xué)習(xí)效果。

逆向法看重的是英語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，不抱有任何功利性的目的，把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種工具，學(xué)習(xí)是為了考證，考證以后英語就完全不管不問了。而逆向?qū)W習(xí)要求在英語學(xué)習(xí)中不能急躁和浮躁，而應(yīng)長期學(xué)習(xí)，不能過分突擊，而應(yīng)注重基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，不能專門為了考證而學(xué)習(xí)，而應(yīng)全面的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

從本質(zhì)上來看，逆向?qū)W習(xí)法其實(shí)是一種“以迂為直”的英語學(xué)習(xí)方法。它強(qiáng)調(diào)在英語學(xué)習(xí)中逆向而為，在學(xué)習(xí)中，以錄音為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以錄音機(jī)和各種詞典為指導(dǎo)老師，在聽的時候不看文字記錄，通過反復(fù)和不斷的聽來達(dá)到正確理解錄音內(nèi)容的程度，以聽為基礎(chǔ)和主要方法來提高英語學(xué)習(xí)的能力。

二、逆向?qū)W習(xí)法的基本原則

“逆”的意思是指不贊成、不認(rèn)為，就是不贊成速成學(xué)習(xí)，不認(rèn)為突擊強(qiáng)化是一種好的學(xué)習(xí)方法；“逆”的相反一面是贊成和認(rèn)為，贊成長期的進(jìn)行學(xué)習(xí)，認(rèn)為只有在打牢英語基礎(chǔ)的情況下，才能學(xué)好英語。

（一）主張長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)

一方面，英語學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)、勤奮、堅(jiān)持的進(jìn)行學(xué)習(xí)。而社會和各種機(jī)構(gòu)速成的英語學(xué)習(xí)方法，會導(dǎo)致很多弊端，學(xué)到的都是一些皮毛，容易忘記，是為了考試而學(xué)習(xí)，許多人在速成學(xué)習(xí)的思想影響下，滋生投機(jī)取巧心理，想一夜學(xué)成，導(dǎo)致不愿意認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地打牢基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)容易浮躁，學(xué)習(xí)效率低下。

另一方面，保持學(xué)成英語的信心。在英語學(xué)習(xí)中，許多人不堅(jiān)持長期學(xué)習(xí)，沒有采用逆向?qū)W習(xí)法而短時間內(nèi)把大量的時間和精力投入到英語學(xué)習(xí)中，希望短時間內(nèi)把英語學(xué)會，這樣容易陷入英語學(xué)習(xí)的怪圈，短期投入大量的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)而效果不好，進(jìn)而喪失信心，采用同樣的方法在學(xué)習(xí)一遍，會更加喪失信心。這樣，就會導(dǎo)致學(xué)習(xí)更加信心不足，喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣。

因此，對英語的學(xué)習(xí)一定要樹立好長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的思想，這也是逆向?qū)W習(xí)法的核心和關(guān)鍵內(nèi)容，是逆向?qū)W習(xí)法的根本要求，同時也是逆向?qū)W習(xí)法的基礎(chǔ)。

（二）重視基礎(chǔ)英語地位

高考時英語聽力不計入成績導(dǎo)致許多人放松了對聽力的學(xué)習(xí)，加上大學(xué)時英語聽力鍛煉較少，導(dǎo)致許多同學(xué)單詞認(rèn)識很多但聽不出來，閱讀理解很好而聽力差強(qiáng)人意。這種是典型的啞巴式英語，沒有達(dá)到語言學(xué)習(xí)活學(xué)活用的要求。

在英語學(xué)習(xí)中，只有打牢基礎(chǔ)，注重對單詞和語法的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽，反復(fù)聽，才會在英語學(xué)習(xí)中有所收獲。很多大學(xué)生在四、六級考試中，聽力都是難過的一關(guān)。聽力做得好，基本上就能通過考試，而聽力聽的不好的學(xué)生大都很難通過英語測試。很多人也知道英語學(xué)習(xí)中打基礎(chǔ)的重要性，但是在具體的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，臨時突擊，拼命的背單詞，題海戰(zhàn)，花高昂的代價上輔導(dǎo)班，結(jié)果往往是提高不了英語的能力和水平。就是通過了英語考試，也是以應(yīng)試為主，不能在生活和交往中起到應(yīng)有的作用。

逆向?qū)W習(xí)法是從語音聽讀入手，以聽寫為主要學(xué)習(xí)方式，同時，注重對每個單詞的學(xué)習(xí)，通過聽、讀、寫以及說全面打牢英語基礎(chǔ)知識，提高英語學(xué)習(xí)效率。

三、大學(xué)英語聽力現(xiàn)狀

（一）對聽力重視度不夠

在我國的大學(xué)英語設(shè)計中，對于英語專業(yè)的學(xué)生要求比較高，要求具有聽說讀寫以及第二外語的學(xué)習(xí)，但是對于非英語專業(yè)學(xué)生的要求隨著社會的呼聲而逐漸降低，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的降低，導(dǎo)致了許多英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了“聾子英語”現(xiàn)象。［1］

就學(xué)校而言，許多大學(xué)的聽力課程較少，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生正常聽力的需要，聽力授課教師不足，國外英語教師更是很少；從社會來看，由于在實(shí)際中運(yùn)用較少，英語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)習(xí)環(huán)境的不足導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)動力下降；從個人來看，在畢業(yè)或找工作的時候，對英語的水平要求也降低，其他學(xué)習(xí)任務(wù)也比較繁重，導(dǎo)致學(xué)生本人也沒有學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)動力。不重視必將會導(dǎo)致學(xué)生的英語水平差異化，有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)很好，能夠用英語自主交流，而有的學(xué)生英語學(xué)習(xí)很差，長期荒廢，連正常的聽說讀寫都成為問題。

（二）聽力學(xué)習(xí)方法落后

在信息化和科技化發(fā)展的今天，聽力學(xué)習(xí)仍然依靠傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生讀，做題等方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，對英語學(xué)習(xí)練習(xí)不重視，又沒有把自己置入完全的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，聽力已經(jīng)成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難關(guān)，學(xué)生在漢語語言的環(huán)境中，很容易用漢語的思維習(xí)慣來理解和表達(dá)英語，這更增加了聽力學(xué)習(xí)的難度。因此，加強(qiáng)大學(xué)生對英語聽力的學(xué)習(xí)尤其重要，需要認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的艱苦工作，不是一朝一夕就能學(xué)會的，更需要在實(shí)際中不斷探索，積極實(shí)踐，長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

（三）大學(xué)聽力教學(xué)不足

聽是人們相互交流的重要手段，大學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)方向是聽、說、讀、寫、譯五個方面全面發(fā)展，而聽力是第一項(xiàng)重要的任務(wù)。在現(xiàn)行的大學(xué)英語四、六級考試中，聽力測試分值所占的比重已經(jīng)有過去的百分之二十提高到百分之三十五，可見，國家把對大學(xué)生“聽”的能力考察放到了非常重要的位置。

但是英語聽力教學(xué)有周期長、難度大以及收效緩慢等特點(diǎn)，學(xué)生在對聽力的學(xué)習(xí)中，既希望通過自己的努力學(xué)好英語聽力，但是在實(shí)際中由于提高較慢而擔(dān)心付出不會有收獲。要真正地提高英語運(yùn)用的實(shí)際能力，把聽力學(xué)習(xí)好，需要教師改善傳統(tǒng)的教師放錄音、學(xué)生做練習(xí)的教學(xué)狀況。在這樣的教學(xué)中，學(xué)習(xí)氣氛比較枯燥和單調(diào)，容易使學(xué)生產(chǎn)生困難心理，喪失學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、逆向?qū)W習(xí)法在大學(xué)英語聽力中的應(yīng)用

（一）逆向?qū)W習(xí)法在聽力中的應(yīng)用價值

結(jié)合逆向?qū)W習(xí)法的特點(diǎn)，將其應(yīng)用在在大學(xué)英語聽力中會產(chǎn)生良好的效果，不僅能有效地改進(jìn)學(xué)校聽力教學(xué)方法，更能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，逆向?qū)W習(xí)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明其在聽力學(xué)習(xí)中有著巨大的作用。通過逆向?qū)W習(xí)法，結(jié)合英語聽力長期學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，能有效地提高英語學(xué)習(xí)水平逆向?qū)W習(xí)法在應(yīng)用的過程中，堅(jiān)持“以最嚴(yán)格的學(xué)習(xí)要求，從最基礎(chǔ)的英語知識學(xué)起”，只要有學(xué)習(xí)的毅力，加上良好的學(xué)習(xí)方法，英語聽力學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果，并幫助學(xué)生扎實(shí)、認(rèn)真、全面打好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有巨大的應(yīng)用價值。［2］

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣。逆向?qū)W習(xí)法就是建立在興趣的基礎(chǔ)之上，通過逆向?qū)W習(xí)法，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，學(xué)生也只要在興趣的驅(qū)使下才能取得良好的聽力學(xué)習(xí)效果。一方面，教師應(yīng)注重聽力材料的選取，選取豐富多彩、極具內(nèi)涵的材料，如名人演講，經(jīng)典電影、歌曲等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聽力的興趣，把枯燥的英語學(xué)習(xí)變得有聲有色。

第二，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)聽力的自信。許多學(xué)生不是天生就是英語能力差，而是在學(xué)習(xí)的過程中，長期缺乏鍛煉，在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)階段參與的聽力訓(xùn)練不足，在進(jìn)入大學(xué)時，由于大學(xué)聽力要求較高，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生緊張和煩躁的情緒，加上聽懂的內(nèi)容較少，進(jìn)而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的心情，喪失學(xué)習(xí)聽力的信心。

逆向?qū)W習(xí)法要求認(rèn)清學(xué)生自身的不足，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行長期學(xué)習(xí)，在這個過程中，教師是學(xué)生引路的關(guān)鍵人，需要向?qū)W生講明英語學(xué)習(xí)的重要性和長期性以及短期的困難性，幫助學(xué)生克服焦躁等不利于學(xué)習(xí)的情緒，樹立聽力學(xué)習(xí)的信心。

第三，幫助學(xué)生從“不會”向“會”轉(zhuǎn)變。學(xué)校在選取聽力教材時，不能夠選的太難或太易，太難會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，太容易會使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理。在合適教材的基礎(chǔ)上，采用逆向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生不斷有新的收獲，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)生只有主動學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，學(xué)會新的知識，而這也正是素質(zhì)教育所提倡和要求的。

（三）培養(yǎng)良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，注重學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。一方面，注重和發(fā)音學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，正確發(fā)音是學(xué)好聽力的基礎(chǔ)，許多學(xué)生由于發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致很多詞句都聽不懂，嚴(yán)重者一看就懂的句子卻聽不懂。因此，采用逆向?qū)W習(xí)法進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)需要養(yǎng)成良好的英語發(fā)音習(xí)慣。另一方面，聽力學(xué)習(xí)要和其他英語學(xué)習(xí)有效的銜接起來，不可偏廢，單純的偏向一個方面的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生此弱彼強(qiáng)的現(xiàn)狀，達(dá)不到英語學(xué)習(xí)應(yīng)有的效果。

第二，養(yǎng)成良好的聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要養(yǎng)成常聽長練的習(xí)慣。聽力學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的事業(yè)，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，常聽長練，才能達(dá)到最好的效果。其次，要注重聽力技巧的培養(yǎng)。在聽力練習(xí)中，養(yǎng)成良好的關(guān)鍵詞和重要信息識別和捕捉的習(xí)慣，這樣才不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)中，有選擇的記錄信息，能有效的理解文段的意思，抓住其主題思想，更快捷的提高英語聽力學(xué)習(xí)效果。最后，養(yǎng)成記錄的習(xí)慣。在聽力中，在平常英語隨聽中，對于聽到的重點(diǎn)信息進(jìn)行記錄，根據(jù)自我特點(diǎn)，采取快速的記錄方式，以幫助理解和記憶。

第三，注重總結(jié)。總結(jié)是逆向?qū)W習(xí)法的重要環(huán)節(jié)，學(xué)而不思則罔，很多同學(xué)在聽力學(xué)習(xí)的過程中由于不注重總結(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。逆向?qū)W習(xí)法要求學(xué)生對每一個學(xué)習(xí)過的內(nèi)容都進(jìn)行總結(jié)，把長期英語學(xué)習(xí)過程中零散的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)道一起，把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升到理論認(rèn)識，同時，通過總結(jié)還發(fā)現(xiàn)自己的不足，采取相對應(yīng)的聽力鍛煉會產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)也要有一定的方法，要及時總結(jié)。要養(yǎng)成一事一總結(jié)的良好習(xí)慣，及時對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行取舍，在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把聽力學(xué)習(xí)工作做好、做踏實(shí)。同時，總結(jié)要有一定的方法。在總結(jié)的時候，特別注重比較，通過比較發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不同，進(jìn)而取得良好的聽力學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié) 語

英語聽力學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，在學(xué)習(xí)中，只有充分運(yùn)用逆向?qū)W習(xí)法，并結(jié)合教師和學(xué)生實(shí)際情況，積極進(jìn)行實(shí)踐探索和研究，在實(shí)踐中有效運(yùn)行，才能有效地提高大學(xué)聽力水平。

［1］許晏瑋.策略教學(xué)法在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用［J］.浙江萬里學(xué)院學(xué)報，2005（12）：101～103.

［2］呂雪.論逆向?qū)W習(xí)法在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用價值［J］.職業(yè)，2010（05）：142.