劉 麗

（商丘師范學(xué)院 現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院476000）

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益發(fā)展，深刻地豐富了當(dāng)前大學(xué)生意識形態(tài)、人生觀、價值觀、道德觀等形成的教育渠道，網(wǎng)絡(luò)已成為高校思想政治教育發(fā)展與創(chuàng)新的新生土壤。網(wǎng)絡(luò)給我國高校思想政治教育帶來了難得的機遇，同時也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。[1]在大力推崇網(wǎng)絡(luò)帶來正面教育的同時，那些負面的消極影響應(yīng)引起國內(nèi)高校教育工作者的普遍重視，并針對如何開展的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育做出深刻的思考。

一、高校輔導(dǎo)員對國內(nèi)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)狀的思考

1、以完善的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為大學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。國內(nèi)許多高校提出建設(shè)陽光校園網(wǎng)站、創(chuàng)建文明校園網(wǎng)絡(luò)文化活動，并將健康積極的內(nèi)容和資料上傳到校園網(wǎng)上，如“普法一角”、“審視價值觀”、“考研在線”等視頻、圖片、案例的教育信息內(nèi)容。以此來引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會科學(xué)合理的使用網(wǎng)絡(luò)，摒棄和屏蔽網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，使大學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的負面消極內(nèi)容。

2、充分運用網(wǎng)絡(luò)上的即時通訊工具，拓展師生間、學(xué)生間的信息交流渠道，掌握學(xué)生的思想動態(tài)。國內(nèi)高校在思想政治教育工作普遍應(yīng)用QQ、飛信等網(wǎng)絡(luò)即時通訊交流工具，并以此工具中的信息“群”為形式大大增強了師生間、學(xué)生間交流的信息量和時效性。如“班級群”等。同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生更愿意表達出一些平時自己的真實想法，如“QQ中的日志”等展現(xiàn)大學(xué)生最為真實直接的思想、學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，這些信息的搜集和整理能夠幫助思想政治教育工作者在學(xué)生群中更為便捷時效的開展工作。

3、提升網(wǎng)絡(luò)交流平臺內(nèi)涵，增強在線交流溝通渠道。國內(nèi)高校思想政治教育工作者建立了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，以在線解答的形式幫助學(xué)生解決困惑和難題，如“心理健康網(wǎng)站”、“輔導(dǎo)員學(xué)生工作博客”等交流平臺，這種規(guī)避師生間面對面尷尬的隔“網(wǎng)”交流形式，即增進了師生間的信任，又為高校思想政治教育工作者及時了解學(xué)生的思想動態(tài)提供了良好的幫助，進而引導(dǎo)糾正學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)利用，促其轉(zhuǎn)變思維積極學(xué)習(xí)。

二、高校輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)思想政治教育的比較思考

1、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育殊途同歸，二者均是思想政治教育的方法和手段，其教育目標(biāo)始終一致。二者的最終教育目標(biāo)均是要讓大學(xué)生明確學(xué)習(xí)成才和立身做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，形成健康的思想觀念。

2、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育互為依托，教育形式相輔相成。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容更新快、教育資源豐富，具有覆蓋性、隱匿性、人文性、即時性等特點，但卻受軟件、硬件等條件的限制。傳統(tǒng)思想政治教育的課堂教育、談心交流、文體活動、演講報告等行之有效的方法豐富多彩，具有較強的控制力、感染力、親和力、說服力等特點，但卻受時間、空間的限制。二者各具特點在思想政治教育領(lǐng)域各自發(fā)揮著不同的功效，互為依托才能彌補各自不足，良好達到高校思想政治教育工作的最終目標(biāo)。

3、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育是“虛擬”和“現(xiàn)實”的融合，教育資源互為補充。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育資源能通過檢索功能輕松獲取，實現(xiàn)資源的整合與協(xié)作。如“電子教案”，減免了不必要的重復(fù)性勞動。傳統(tǒng)思想政治教育的教育資源具有一定的局限性，卻與現(xiàn)實生活中的人與事息息相關(guān)。如發(fā)生了大學(xué)生助人救人的先進事跡，就可以近距離的接觸學(xué)習(xí)，而諸如此類的教育資源在網(wǎng)絡(luò)上是難以檢索到的。因此，教育資源的“虛擬”和 “現(xiàn)實”必須實現(xiàn)網(wǎng)上和網(wǎng)下的融合，才能為高校思想政治教育的開展提供強有力的教育資源保障基礎(chǔ)。

三、高校輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育自身素養(yǎng)的思考

高校輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，除了具備高校輔導(dǎo)員的基本素養(yǎng)要求外，還應(yīng)以“愛心、細心、耐心、恒心、責(zé)任心”為契合點，增強工作開展的實效性外，著重從下三個方面完善提高。

1、高校輔導(dǎo)員要具有較高的綜合素質(zhì)和理論水平。新時期的高校大學(xué)生具有鮮明獨特的認(rèn)知事物的特點，即功利性突出、主體性迷亂、不穩(wěn)定性增加。[2]這就決定著高校輔導(dǎo)員在深刻掌握這些特點的同時，還要不斷更新教育觀念、完善教育目標(biāo)、改革教育內(nèi)容、改進教育手段和方法，在參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作中要充分體現(xiàn)出對大學(xué)生平等和尊重，不能固守在傳統(tǒng)的單向灌輸式教育模式，應(yīng)極力融合傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的雙向互動模式。新時期高校輔導(dǎo)員需主動提升自身的綜合素質(zhì)，這涵蓋了心理、生理、情感、道德、法制、網(wǎng)絡(luò)行為、計算機應(yīng)用教育等諸多因素的疊加。同時，高校輔導(dǎo)員面對的是全體學(xué)生，因材施教、區(qū)別教育才能達到理想的教育藝術(shù)，固定的模式和套路不可能適用于全體學(xué)生，只有在不斷實踐總結(jié)中才能逐漸升華到聯(lián)系實際的理論水平層面。

2、高校輔導(dǎo)員要具有高尚的道德情操和人格魅力。新時期高校中與學(xué)生群體交集最多的輔導(dǎo)員，其一言一行均受到大學(xué)生們的密切關(guān)注，高尚的道德情操和人格魅力是高校輔導(dǎo)員必須具備的思想政治教育基礎(chǔ)。高校輔導(dǎo)員是參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主力軍，不但要有淵博的知識、堅定的立場、更要有高尚的品德，為學(xué)生樹立良好的榜樣。高尚的人格魅力能感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，高校輔導(dǎo)員就像一幅風(fēng)景，身邊的大學(xué)生都持有思想的畫筆，輔導(dǎo)員的政治思想、學(xué)術(shù)、品德、情感、生活、作風(fēng)、修養(yǎng)如何呈現(xiàn)，大學(xué)生就怎樣去畫，好與壞均描摹在他們心中影響其成長。因此高校輔導(dǎo)員通過人格魅力的影響，做到參與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育政治上的旗幟、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、情感上的朋友、品行上的典范。

3、高校輔導(dǎo)員要具有良好的心理素質(zhì)。其一，高校輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)需兼顧專與博，做到通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，科學(xué)教育與人文教育相結(jié)合，理論教育與社會實踐相結(jié)合。其二，高校輔導(dǎo)員需具備與科學(xué)認(rèn)識相關(guān)的邏輯智能，語言表達的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、藝術(shù)性、思想性，組織管理的規(guī)劃、預(yù)判、分析、調(diào)動能力等，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想教育政治工作的時效性。其三，高校輔導(dǎo)員要了解自己和學(xué)生情緒情感發(fā)生發(fā)展的特點、水平和規(guī)律，并能分析其成因和處理方法的一般知識。其四，要時刻以育人為中心，要把培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)成自己的樂趣，注重精神追求，自覺地以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)制約需要，果斷取舍，力求使自己的思想行為符合社會要求，成為學(xué)生的表率。

四、高校輔導(dǎo)員對參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的策略思考

1、高校輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作過程中，在貫徹落實《教育部關(guān)于加強高等學(xué)校思想政治教育促進網(wǎng)絡(luò)工作的若干意見》的同時，全面掌握當(dāng)前高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的舉措和策略，樹立高度的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育意識，挖掘網(wǎng)絡(luò)資源融合網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)思想政治教育，二者協(xié)作兼顧，更新完善工作方法，拓展教育方式。

2、高校輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作過程中，要結(jié)合學(xué)校開展的各種思想政治教育培訓(xùn)活動，加強自身綜合素質(zhì)和政治理論水平的培養(yǎng)，加強自身道德情操和人格魅力的培養(yǎng)，加強自身良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，定期以院系、年級為單位進行經(jīng)驗交流，注重探索新的教育途徑和方法，注重借鑒與分享呈現(xiàn)整體水平提高。

3、高校輔導(dǎo)員參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作過程中，注重塑造校園、年級、班級網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的營造，全面提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)責(zé)任感和網(wǎng)絡(luò)自律意識。以網(wǎng)絡(luò)為載體，一方面是要注意網(wǎng)絡(luò)生活與現(xiàn)實生活的結(jié)合。將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與解決大學(xué)生的實際問題結(jié)合起來。另一方面是要治理和優(yōu)化好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。[3]

[1]劉艷豐,王宇丹,許璐.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系建設(shè)創(chuàng)新研究[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2012.11:92.

[2]張小飛著.高校思想政治理論課教學(xué)與大學(xué)生思想政治工作[M].西南交通出版社,2005.8:39-50.

[3]胡海平.高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析[J].教育探索，2005（8）:43-46.