馬 麗

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)人民的生活水平得到了快速的提高，國(guó)家對(duì)教師素質(zhì)要求也在不斷提高，這些必然導(dǎo)致學(xué)校教育發(fā)生變革，體育教學(xué)是五年制高職師范學(xué)校教育中一個(gè)必不可少的組成部分，五年制高職師范學(xué)校體育教學(xué)的每次跨越都與我國(guó)師范教育的基本規(guī)律相符合，且與當(dāng)時(shí)的教育發(fā)展水平相適應(yīng)。隨著五年制高職師范學(xué)校體育改革不斷的向前推進(jìn)，快樂(lè)體育、健康體育、終身體育的思想意識(shí)也在逐步的增強(qiáng)，讓在校的每一位學(xué)生學(xué)會(huì)一種健康的體育鍛煉形式，長(zhǎng)期堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，以養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，是我們每一位高職師范學(xué)校體育教師所希望看到的。由于乒乓球運(yùn)動(dòng)有著較多的優(yōu)點(diǎn)，使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在各五年制高職師范學(xué)校中越來(lái)越普及，參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)也在逐漸增多。

在改革開(kāi)放的今天，隨著乒乓球課程在五年制高職師范學(xué)校的不斷深入的開(kāi)展，對(duì)其發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行深入的剖析，總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出今后乒乓球課程的發(fā)展策略，這些將是深化改革我國(guó)五年制高職師范學(xué)校乒乓球課程的關(guān)鍵。在以素質(zhì)教育為背景的前提下，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展的五年制高職師范學(xué)校的體育教育，已成為五年制高職師范學(xué)校體育教育急待解決的問(wèn)題。

1 研究方法

1．1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本文的需要，閱讀了有關(guān)乒乓球等方面的書籍并通過(guò)計(jì)算機(jī)檢索大量的文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)師范類學(xué)校乒乓球教學(xué)研究的現(xiàn)狀，為本文的完成構(gòu)建了扎實(shí)的文獻(xiàn)基礎(chǔ)。

1．2 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)論文的需要設(shè)計(jì)問(wèn)卷，結(jié)合本課題的研究?jī)?nèi)容和目的設(shè)計(jì)了教師問(wèn)卷。采用隨機(jī)抽樣現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放的形式對(duì)教師發(fā)放問(wèn)卷，并當(dāng)面回收問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查。對(duì)9所開(kāi)設(shè)乒乓球選修課的學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷的發(fā)放，教師問(wèn)卷發(fā)放18份，回收18份，回收率為100%?；厥諉?wèn)卷全部為有效問(wèn)卷。

1．3 訪談法

專家訪談法是一種定性的研究方法，本研究針對(duì)高職師范學(xué)校兵乓球選修課的相關(guān)問(wèn)題，諸如乒乓球師資、選修課的課程設(shè)置、教學(xué)條件等基本情況以及可行性建議等問(wèn)題，對(duì)山西省部分師范院校體育部主任、乒乓球授課教師以及乒乓球方面的專家教授進(jìn)行詢問(wèn)與面對(duì)面的訪談。

通過(guò)面對(duì)面的訪談方式，可以真實(shí)反映專家們的意見(jiàn)，并對(duì)本研究提供了很多訪談前沒(méi)有考慮到的豐富的信息，同時(shí)，不同領(lǐng)域的專家從不同側(cè)重面提出了有價(jià)值的意見(jiàn)，為本研究提供了寶貴的依據(jù)。

1．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)處理，統(tǒng)計(jì)計(jì)算利用統(tǒng)計(jì)軟件在Excle2003上進(jìn)行。

2 結(jié)果與分析

2．1 研究結(jié)果

2．1．1 乒乓球教師的年齡情況表

通過(guò)對(duì)各學(xué)校乒乓球教師情況調(diào)研得知，在18名教師中，有13名女教師，5名男教師。由表1數(shù)據(jù)表明：山西省五年制高職師范學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)情況不合理，多數(shù)的教師集中在20－30歲和41－50歲，31－40歲年齡段的教師極少，不少學(xué)校出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。這就需要在新老教師之間開(kāi)展“傳幫帶”的活動(dòng)，使年輕教師能夠更快的成長(zhǎng)，肩負(fù)起教學(xué)的重任。

表1 乒乓球教師的年齡情況（N＝18）

2．1．2 乒乓球教師的教齡情況

教齡的長(zhǎng)短在一定程度上反映著教學(xué)能力的高低。由表2數(shù)據(jù)表明：乒乓球選修課是近年才在我省五年制高職師范學(xué)校中開(kāi)設(shè)的。教師的授課年限雖短，但能夠承擔(dān)日常的教學(xué)工作。

表2 乒乓球教師的教齡情況（N＝18）

2．1．3 乒乓球教師的職稱情況

職稱是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平和科研能力的一個(gè)硬件標(biāo)準(zhǔn)。由表3數(shù)據(jù)表明：山西省五年制高職師范學(xué)校乒乓球教師中助教占33．3%，講師占50%，副教授占16．7%，教授為0。這就說(shuō)明：乒乓球教師具有講師職稱教師的比例是比較高的，基本能夠勝任乒乓球的教學(xué)工作，同時(shí)，也有足夠精力和能力幫助年輕教師成長(zhǎng)。

表3 乒乓球教師的職稱情況（N＝18）

2．1．4 乒乓球教師具有最高學(xué)歷的情況

學(xué)歷代表一個(gè)人曾經(jīng)接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人能力和知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一。由表4數(shù)據(jù)表明：近些年，五年制高職師范學(xué)校對(duì)教師學(xué)歷的要求逐漸增高，學(xué)歷層次高的人，其才干學(xué)識(shí)比較強(qiáng)，擁有最高學(xué)歷人群的比重越大，業(yè)務(wù)基礎(chǔ)才能越好。在調(diào)研的九所學(xué)校中博士學(xué)歷的教師為零，說(shuō)明在今后要注重培養(yǎng)一部分高層人群，在教學(xué)和科研方面起到領(lǐng)頭羊的作用。

表4 乒乓球教師具有最高學(xué)歷情況（N＝18）

2．1．5 教師教授每個(gè)班的學(xué)生數(shù)量情況

由表5數(shù)據(jù)表明：乒乓球選修課每班學(xué)生的人數(shù)應(yīng)根據(jù)教學(xué)所用的乒乓球臺(tái)的數(shù)量來(lái)定，兩人用一張球臺(tái)是最為合理的。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在開(kāi)設(shè)的高職師范學(xué)校中，乒乓球選修課的學(xué)生人數(shù)應(yīng)控制在20－25人最為合理，這樣既可以充分的利用教學(xué)資源，又不至于讓教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

表5 教師教授每個(gè)班的學(xué)生數(shù)量情況表（N＝18）

2．1．6 乒乓球教師是否進(jìn)行過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)

由表6的數(shù)據(jù)表明：五年制高職師范學(xué)校乒乓球教師中，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的教師教授乒乓球課的人數(shù)偏多。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、正規(guī)的訓(xùn)練，動(dòng)作的示范、擊球的合理性方面比較差，不能給學(xué)生正確的動(dòng)作示范。對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)也不可能很深刻。使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的局限性。

表6 乒乓球教師是否進(jìn)行過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)（N＝18）

2．1．7 教師自工作以來(lái)是否一直從事乒乓球的教學(xué)工作

由表7的數(shù)據(jù)表明：工作以來(lái)，一直從事乒乓球教學(xué)工作的占44．4%，不是一直從事乒乓球教學(xué)工作的占55．6%。教師是五年制高職師范學(xué)校乒乓球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的傳播者，它既要有豐富的乒乓球理論知識(shí)也要具備良好的乒乓球技術(shù)水平。同時(shí)還要具備針對(duì)不同問(wèn)題提出不同解決方法的能力。因此，要多方面的提升教師的自身素質(zhì)，保證教學(xué)的質(zhì)量。

表7 工作以來(lái)是否一直從事乒乓球教學(xué)工作（N＝18）

2．1．8 教師對(duì)乒乓球教學(xué)中場(chǎng)地、器材使用的滿意情況

由表8數(shù)據(jù)表明：教師對(duì)教學(xué)可用場(chǎng)地、器材還是基本滿意的，可以滿足教師日常的基本教學(xué)，可還有占7．6%的教師對(duì)場(chǎng)地器材不太滿意，隨著乒乓球在五年制高職師范學(xué)院的升溫，選修乒乓球課的學(xué)生逐漸增多，場(chǎng)地、器材方面的不足就會(huì)日益明顯，這必然會(huì)影響到乒乓球選修課的進(jìn)一步發(fā)展。

表8 教師對(duì)乒乓球教學(xué)的場(chǎng)地、器材使用的滿意度（N＝18）

2．2 分析

由于山西省五年制高職師范學(xué)校是近些年才陸續(xù)開(kāi)展乒乓球選修課的教學(xué)，所以在教學(xué)中有部分的體育教師是被抽出來(lái)教授乒乓球選修課的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，教師作為乒乓球選修課教學(xué)的主導(dǎo)者，首要應(yīng)該體現(xiàn)出淵博的乒乓球理論知識(shí)，更要具備技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性以及教學(xué)方法的多樣性。我們看到有相當(dāng)大比例的乒乓球教師并非從事和只從事乒乓球的教學(xué)，這會(huì)對(duì)五年制高職師范學(xué)校乒乓球教學(xué)的質(zhì)量帶來(lái)一定的問(wèn)題，造成學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度減弱，不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣。教師是五年制高職師范乒乓球運(yùn)動(dòng)的傳播者，教師自身的素質(zhì)是影響學(xué)校乒乓球選修課開(kāi)展的重要因素。據(jù)了解，各五年制高職師范學(xué)校的師資培訓(xùn)的力度不夠，甚至有些高職師范學(xué)校根本不組織。因此，五年制高職師范學(xué)校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，用以提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)能力。

山西省五年制高職師范學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：隨著高職師范學(xué)校學(xué)生逐年的增多，資金的投入略顯不足，乒乓球場(chǎng)館建設(shè)和相應(yīng)配套器材的不完善，嚴(yán)重的影響了乒乓球選修課在各學(xué)校的開(kāi)展。同時(shí)還提出，由于乒乓球運(yùn)動(dòng)自身的諸多優(yōu)點(diǎn)，使這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在學(xué)生中有著良好的基礎(chǔ)。教師榜樣的力量很重要，一個(gè)優(yōu)秀的教師可以把先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行系統(tǒng)的展示，但從目前教授乒乓球課的教師看，乒乓球教師偏少且專業(yè)能力較低，在教學(xué)方法、組織形式上過(guò)于的單調(diào)，打擊了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，主管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：在教師隊(duì)伍的建設(shè)中應(yīng)重視和加強(qiáng)師資管理機(jī)構(gòu)的恢復(fù)以及在各級(jí)設(shè)立教育的行政和管理部門，職責(zé)到人，下大力氣提升教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的宏觀管理，保證教師的合法地位，讓教師無(wú)后顧之憂，促使教師的隊(duì)伍能夠朝著又好又快的方向發(fā)展。在乒乓球選修課的練習(xí)過(guò)程中挑選有基礎(chǔ)、資質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為普通的學(xué)生做示范表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中培養(yǎng)他們的講解示范能力，逐步成為學(xué)生的好幫手，教師的好助手。經(jīng)常開(kāi)展班與班之間，系與系之間，校與校之間的乒乓球友誼賽，加強(qiáng)班與班之間，系與系之間，校與校之間的交流，讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

3 結(jié)語(yǔ)

從山西省五年制高職師范學(xué)校的師資情況看，學(xué)歷、職稱狀況可以滿足目前的教學(xué)工作；但是教師的年齡結(jié)構(gòu)不太合理，出現(xiàn)斷層現(xiàn)象的學(xué)校占大多數(shù)；而且有61．1%的教師沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的乒乓球培訓(xùn)，所帶每班的學(xué)生數(shù)量又較多，教學(xué)的負(fù)擔(dān)過(guò)重，影響教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的局限性。

教師是教育資源中重要的人力資源，也是五年制高職師范學(xué)校乒乓球運(yùn)動(dòng)的重要載體。隨著教師素質(zhì)的不斷提高，教師自身要不斷的更新觀念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念。目前，在五年制高職師范學(xué)校中沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的乒乓球培訓(xùn)的教師占多數(shù)，年齡結(jié)構(gòu)的不合理以及高學(xué)歷科研人員的缺乏等一些因素制約了乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開(kāi)展和普及。因此，教師自身要主動(dòng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過(guò)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，教學(xué)賽講等形式，提高現(xiàn)有教師的專業(yè)技術(shù)能力；引進(jìn)專業(yè)的乒乓球教師來(lái)補(bǔ)充高職師范學(xué)校的教師隊(duì)伍，滿足教學(xué)的需求。

［1］ 曹曉南，韓紹祥，彭新實(shí)，等．關(guān)于當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題的思考［J］．高等師范教育研究，1991，3（4）：27－29．

［2］ 陳理宣．高等師范教育學(xué)展業(yè)教學(xué)改革探索［J］．內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，21（1）：20－24．

［3］ 辛 濤，申繼亮，林崇德．從教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)看師范教育的改革［J］．高等師范教育研究，1999，11（6）：16－18．

［4］ 薛浣白，周家貴．關(guān)于當(dāng)前高校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告［J］．高等師范教育研究，1994，6（1）：45－51．

［5］ 郭曉明．從基礎(chǔ)教育課程改革看我國(guó)高師教育改革［J］．高等師范教育研究，2001，13（4）：23－24．

［6］ 李 方，劉曉玲．新課程實(shí)施與高師教育類課程變革［J］．課程、教材、教法，2005，12（6）：12－14．