■文/彭富榮

近年來，隨著新課改的不斷深入，高中地理教學(xué)現(xiàn)狀有了很大的改觀，如何在新課改背景下講好高中地理？我們不僅要正確領(lǐng)會(huì)新課改的新理念，充分認(rèn)識(shí)新舊教材的異同，而且還要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重在把新課改的理念真正落實(shí)到課堂教學(xué)中來。

一、正確理解新課改的新理念

新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系，全面提高學(xué)生素質(zhì)。高中地理新課標(biāo)不僅對(duì)地理知識(shí)的教學(xué)提出了具體的、符合實(shí)際的要求，同時(shí)也對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)、學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成提出了具體可操作的目標(biāo)。

二、充分認(rèn)識(shí)新舊教材的異同，明確新教材的內(nèi)涵和外延

教師要充分“吃透”教材，但又不能局限于課本。1.要充分認(rèn)識(shí)新教材的內(nèi)涵，研究新教材所包含的內(nèi)容、要求及新舊區(qū)別。高中地理新課程由共同必修與選修課程組成。共同必修課程由“地理 1”、“地理 2”、“地理 3”三個(gè)模塊組成。這三個(gè)模塊是遞進(jìn)關(guān)系，三個(gè)模塊既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)整體。高中地理選修課程由“宇宙與地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城鄉(xiāng)規(guī)劃”、“自然災(zāi)害與防治”、“環(huán)境保護(hù)”、“地理信息技術(shù)應(yīng)用”七個(gè)模塊組成。這些模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)等各個(gè)層面，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價(jià)值。新教材采取了以可持續(xù)發(fā)展為基本思想，以當(dāng)前人類面臨的人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點(diǎn)，以現(xiàn)代科技為支撐，以培養(yǎng)國民先導(dǎo)文明素質(zhì)為宗旨，從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。新教材還添加了一部分時(shí)代內(nèi)容，如新增了城市服務(wù)功能，讓學(xué)生能在一定程度上了解地球的基本知識(shí)，拓寬視野，跟上時(shí)代的步伐。2.認(rèn)識(shí)新教材的外延，不能局限于課文，教師應(yīng)以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為平臺(tái)，通過制作課件、學(xué)生上網(wǎng)查閱資料等方法挖掘、開發(fā)和利用各種課程資源，教師在教學(xué)中是用教材，而不是教教材。

三、根據(jù)課程改革綱要，注重新課改的六大“變化”

高中地理新課改的四個(gè)基本理念是：提高地理科學(xué)素養(yǎng)、面向全體學(xué)生、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)、注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，它著重是從以下六方面體現(xiàn)的：1.課程目標(biāo)方面，反對(duì)過于注重知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、理解和記憶，培養(yǎng)能力，形成正確的思維方式和價(jià)值觀。2.課程結(jié)構(gòu)方面，強(qiáng)調(diào)不同功能和價(jià)值的課程內(nèi)容要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)課程的綜合性、選擇性。3.課程內(nèi)容方面，改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多“活”知識(shí)。4.課程實(shí)施中強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作。5.課程評(píng)價(jià)方面，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展，發(fā)揮其激勵(lì)與發(fā)展功能，使學(xué)生從評(píng)價(jià)中獲得成功的體驗(yàn)，并給予必要、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)。6.課程管理方面，由強(qiáng)調(diào)國家課程、教材轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理，充分發(fā)揮地域功能，增強(qiáng)教育的針對(duì)性。

四、把課堂真正還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的天地

在教學(xué)中，教師要努力調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，從復(fù)習(xí)、導(dǎo)課、提問、小結(jié)等方面著手。在導(dǎo)入時(shí)，教師抓住一個(gè)“趣”字來激發(fā)學(xué)生的思維；在授課中抓住一個(gè)“情”字引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)，抓住一個(gè)“疑”字突破難點(diǎn)，抓住一個(gè)“悟”字引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的學(xué)習(xí)感受，努力把“新課改的理念”在課堂教學(xué)中全面貫徹、落實(shí)，培養(yǎng)地理素質(zhì)，提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

五、注重教學(xué)反思，在深層次上促進(jìn)教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變

教學(xué)反思是教師教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，在教學(xué)中教師應(yīng)積極從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)課后等方面對(duì)自身進(jìn)行反思。