呂春紅

（河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校，河南 新鄉(xiāng) 453000）

高校學(xué)報(bào)是高等院校專門進(jìn)行學(xué)術(shù)研究成果報(bào)道的學(xué)術(shù)類期刊，集中反映了學(xué)校教學(xué)科研管理水平與研究成果，同時(shí)是開展校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地，信息蘊(yùn)含高、情報(bào)價(jià)值大。全國(guó)兩千多所普通高校絕大多數(shù)有自己的學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)刊物，高校的學(xué)報(bào)、學(xué)術(shù)刊物在學(xué)校發(fā)展中起到不可或缺的作用。迄今為止，我國(guó)新聞出版管理部門尚未從各類學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)程度這一角度制定過(guò)評(píng)價(jià)規(guī)范，即便是一些發(fā)達(dá)國(guó)家，也沒有出版行政管理部門制定權(quán)衡學(xué)術(shù)期刊的學(xué)術(shù)程度的規(guī)范。1992年國(guó)家科委、中共中央宣傳部、新聞出版署共同發(fā)布了《科學(xué)技術(shù)期刊質(zhì)量要求》，1995年，新聞出版署發(fā)布了《社會(huì)科學(xué)期刊質(zhì)量管理規(guī)范》，雖然對(duì)學(xué)術(shù)理論類期刊的業(yè)務(wù)規(guī)范提出要求，但都是一些準(zhǔn)繩性的，很難以此判別期刊學(xué)術(shù)程度。人們普遍以高校辦學(xué)水平判斷高校學(xué)報(bào)水平。反之，學(xué)報(bào)辦刊水平在一定程度上也集中體現(xiàn)了高校辦學(xué)水平。

為了更好地提高學(xué)報(bào)辦刊水平，學(xué)報(bào)編輯要清楚自身職責(zé)，不斷提高自身素質(zhì)，才符合辦刊要求，符合學(xué)校要求，符合時(shí)代要求。

1 學(xué)報(bào)編輯職責(zé)淺析

中介性。新版《辭?！方忉屨f(shuō)：“編輯指新聞出版機(jī)構(gòu)以從事組織、審讀、編選、加工、整理稿件等工作，是定稿付印前的重要環(huán)節(jié)?！本庉嫻ぷ魅纭掇o?！匪?，是組織、審讀和編輯稿件。《辭?！方o“編輯”所下的定義有一定權(quán)威性的。我們據(jù)此加以引申，編輯是一種文化信息傳播。既然編輯是一種文化信息傳播，就能確定編輯在傳播中的中介性，所謂中介性是說(shuō)，在文化信息傳播中，一頭是信息源，一頭是信息宿，編輯居于二者之間充當(dāng)系統(tǒng)中的組織者，中介者；另一層含義是，一頭是作者，一頭是審稿專家，編輯居于二者之間，既是橋梁，又是紐帶。

編選性。通過(guò)審讀、編選稿件，使學(xué)報(bào)確實(shí)能真實(shí)反映學(xué)校辦學(xué)能力、教學(xué)科研發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展方向。既有現(xiàn)實(shí)性，更具一定前瞻性。通過(guò)審讀、編選稿件，使學(xué)報(bào)集中體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色可能是學(xué)報(bào)編輯的編選性職責(zé)的更高境界。

創(chuàng)作性。作者面對(duì)編輯而獲得的信息不僅來(lái)自某一審稿專家，因?yàn)閷徃鍖＜覍W(xué)術(shù)信息只是其中一部分，編輯面對(duì)的是一個(gè)審稿團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)學(xué)術(shù)信息的集合應(yīng)該由編輯傳遞給作者，這個(gè)過(guò)程有其客觀性，也不乏主觀意義。這個(gè)客觀性加上主觀意義對(duì)文章的影響就構(gòu)成了創(chuàng)作性。

方向性。學(xué)報(bào)編輯一個(gè)重要職責(zé)就是要清楚地了解國(guó)際國(guó)內(nèi)同類刊物在研究什么，是什么水平、什么態(tài)勢(shì)，編輯的學(xué)報(bào)、板塊如何，是什么水平、態(tài)勢(shì)，在哪些方面、哪個(gè)方向上努力會(huì)有突破、會(huì)與學(xué)校特色吻合、會(huì)有辦刊前途。這個(gè)方向是編輯要清楚的，不然，千刊一面，毫無(wú)意義。

2 學(xué)報(bào)編輯素質(zhì)分析

作為出版工作中心環(huán)節(jié)的編輯工作，是由編輯人員承擔(dān)的。編輯工作的好壞與編輯人員的素質(zhì)密切相關(guān)。要充分發(fā)揮編輯工作的社會(huì)功能，編輯人員必須具備以下素質(zhì)。

2.1 要有較高的政治素質(zhì)

這是由我們國(guó)家出版工作的性質(zhì)決定的。作為編輯，首先要懂政治、講政治，堅(jiān)持正確的政治方向。要不斷學(xué)習(xí)法律法規(guī)，掌握有關(guān)的方針政策，熟悉、研究出版工作的各項(xiàng)規(guī)定，只有這樣，才可以在編輯工作中，不為紛紜復(fù)雜的現(xiàn)象迷惑，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，消除稿件中的政治錯(cuò)誤，嚴(yán)把政治關(guān)，真正做到“以科學(xué)的理論武裝人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。

2.2 要有良好的道德修養(yǎng)

學(xué)報(bào)編輯是一項(xiàng)嚴(yán)肅的工作。凡是從事編輯工作的人員，應(yīng)該具有敬業(yè)精神及良好的職業(yè)道德。在處理稿件的過(guò)程中，應(yīng)該拒絕想當(dāng)然，拒絕僥幸和浮躁，拒絕粗枝大葉。面對(duì)稿件，大到主題思想，小到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，都應(yīng)該認(rèn)真推敲，一絲不茍，字斟句酌。

學(xué)報(bào)編輯還要有奉獻(xiàn)精神。編輯工作是一個(gè)“替他人作嫁衣”的工作，編輯的勞動(dòng)成果凝聚在作者的作品之中。編輯的勞動(dòng)能使作品優(yōu)化和增值，對(duì)保證稿件的思想內(nèi)容和學(xué)術(shù)、文字等方面的質(zhì)量，具有極其重要的作用。許多優(yōu)秀作品的出版，編輯都付出了巨大的心血，但此作品帶來(lái)的光環(huán)，只屬于作者，沒有人會(huì)認(rèn)為這和編輯也有很大關(guān)系，編輯只能是默默無(wú)聞的幕后工作者。除此之外，編輯還往往要犧牲自己的休息時(shí)間去組織稿源、編校稿件。甘于平凡、任勞任怨的奉獻(xiàn)精神是編輯人員的基本道德修養(yǎng)。

2.3 要有扎實(shí)的編輯業(yè)務(wù)素質(zhì)

無(wú)論從組稿、審稿到編排、校對(duì)、發(fā)行，都要求編輯一定要有編輯學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、策劃、甄別各個(gè)環(huán)節(jié)無(wú)一不考驗(yàn)編輯人員的基本功。學(xué)報(bào)的出版時(shí)間、編排設(shè)計(jì)、信息密度、發(fā)稿、核樣、差錯(cuò)率的控制等等。

文字能力也是編輯人員的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)文字的駕馭、賞析能力，對(duì)文章整體、各個(gè)段落、每句每詞每字的精雕細(xì)琢都對(duì)編輯人員提出更高要求。特別是在理工科類文章編輯中體現(xiàn)得尤為明顯，作者往往十分重視文章學(xué)術(shù)性，不太在意文字的通順、精準(zhǔn)、布局。編輯要主動(dòng)承擔(dān)溝通、修飾、編排的職責(zé)，仔細(xì)推敲，用最恰當(dāng)、精準(zhǔn)、易懂的文字表達(dá)文章作者的學(xué)術(shù)性。

工科學(xué)報(bào)、工科文章的表、圖配置能力也屬基本業(yè)務(wù)素質(zhì)。

工科論文中，往往會(huì)有很多圖表，將圖文編排比較緊湊、合理是基本的要求，也體現(xiàn)了編輯人員表圖配置能力。主要的圖形類型有：照片、機(jī)械圖、電子電路圖、分子結(jié)構(gòu)圖、數(shù)學(xué)曲線圖和程序流程圖等。目前，常用的圖形處理軟件主要有：圖像類圖形的處理軟件 Photoshop、illustrated、MATLAB、CorelDRAW 、ACDSee等軟件，首先通過(guò)圖形掃描儀把圖像輸入計(jì)算機(jī)，通過(guò)相應(yīng)的圖像軟件處理后，用激光打印機(jī)或噴墨打印機(jī)輸出。對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖表類圖形處理則大部分的文字處理軟件（辦公軟件）中都帶有這類功能，例如word和北大方正等軟件中都可以很方便地在文本中插入統(tǒng)計(jì)圖表類圖形、數(shù)學(xué)公式程序流程圖這類內(nèi)容。機(jī)械圖中使用最多的是美國(guó)Autodesk公司研制的Auto-CAD圖形軟件；電子電路圖設(shè)計(jì)較多人使用Altium公司推出的Protel；通過(guò)相應(yīng)的軟件做出機(jī)械圖或電子電路圖后以圖片的方式粘貼到排版軟件中。

2.4 要有較高的學(xué)術(shù)素質(zhì)

編輯工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，編輯人員要對(duì)作者文章研究的問(wèn)題有較為清晰的認(rèn)識(shí)和判斷。要了解研究現(xiàn)狀、未來(lái)發(fā)展方向，了解各個(gè)流派特色、熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)。特別要有知識(shí)的寬度，在寬度的基礎(chǔ)上并有一定的深度。沒有寬度就限制了自身工作的寬度，編輯文章的作者群、讀者群都受限制；沒有寬度就沒有交叉，影響學(xué)科間互相滲透，而交叉和滲透恰恰又是創(chuàng)新的好方法、好課題、好方向，是出成果、出好文章的精彩所在。所以，具備跨領(lǐng)域、跨學(xué)科、跨專業(yè)、多層次、多方位的知識(shí)結(jié)構(gòu)是對(duì)編輯人員學(xué)術(shù)素質(zhì)的基本要求。

編輯人員應(yīng)做某領(lǐng)域的研究者和探索者。廣博的學(xué)術(shù)素質(zhì)基礎(chǔ)之上的學(xué)術(shù)專精可能是對(duì)編輯人員的更高要求。廣博的學(xué)術(shù)素養(yǎng)可以使編輯人員對(duì)文章學(xué)術(shù)狀態(tài)有較強(qiáng)的判斷能力、較強(qiáng)的學(xué)術(shù)鑒賞力，而專精的學(xué)術(shù)素質(zhì)是了解認(rèn)識(shí)論、實(shí)踐方法論的結(jié)果，這種能力是實(shí)事求是狀態(tài)下長(zhǎng)期積累的結(jié)果，是對(duì)教學(xué)、研究客觀規(guī)律的把握。具備專精學(xué)術(shù)素質(zhì)的編輯人員一定要有敏感的學(xué)術(shù)嗅覺，有對(duì)各學(xué)科發(fā)展前瞻性的基本判斷，這些路子、步驟、方法在他研究、實(shí)踐的過(guò)程中都具體思考運(yùn)用過(guò)。

編輯人員具備了較深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，高校學(xué)報(bào)就不會(huì)也不應(yīng)該成為魚龍混雜的學(xué)術(shù)垃圾產(chǎn)地。

2.5 具備使用信息技術(shù)的素質(zhì)

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)報(bào)也由紙質(zhì)版發(fā)展為光盤版、網(wǎng)絡(luò)版等等，信息技術(shù)使得編輯加工、情報(bào)信息一體化、網(wǎng)絡(luò)化。每一次信息技術(shù)的發(fā)展與突破都會(huì)給編輯工作帶來(lái)新的發(fā)展。例如：“云技術(shù)”“云計(jì)算”“云存儲(chǔ)”的實(shí)現(xiàn)使得通過(guò)虛擬化技術(shù)將資源進(jìn)行整合，形成龐大的計(jì)算和存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，用戶接入網(wǎng)絡(luò)的終端就可以獲得所需的資源和服務(wù)，電腦、電視、攝像機(jī)、手機(jī)等現(xiàn)代數(shù)碼設(shè)備的功能將逐步融合。這樣極大地提高了網(wǎng)絡(luò)交互性，學(xué)報(bào)信息如何在手機(jī)系統(tǒng)中展示，如何與微信平臺(tái)銜接，如何與作者、印刷部門實(shí)時(shí)交流，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源開放集成共享環(huán)境中轉(zhuǎn)變學(xué)報(bào)職能等等，這都需要編輯人員具備使用信息技術(shù)的素質(zhì)。

3 結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)報(bào)是學(xué)術(shù)信息和研究成果的重要載體，是學(xué)術(shù)成果展示與交流的平臺(tái)。通過(guò)傳播科學(xué)文化知識(shí)，轉(zhuǎn)化科技成果，培養(yǎng)社會(huì)所需要的各類專門人才，體現(xiàn)著重要的社會(huì)功能。在學(xué)報(bào)編輯工作中，只有明確職責(zé)，主動(dòng)培養(yǎng)、提高自身素質(zhì)，開展創(chuàng)造性的勞動(dòng)，通過(guò)不斷的思想理論的創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，機(jī)制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和服務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，才能形成自己的辦刊特色，提高辦刊質(zhì)量，發(fā)揮本校的教育、科研優(yōu)勢(shì)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，謀求發(fā)展。

［1］楊洪波.高校學(xué)報(bào)編輯的基本修養(yǎng)［J］.新聞窗，2011，（1）.

［2］王子康.科技學(xué)術(shù)專著出版工作中面臨的問(wèn)題與對(duì)策［J］.科技與出版，2009，（8）.

［3］李向榮.高校學(xué)報(bào)編輯自身修養(yǎng)與提高［J］.山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（3）.

［4］溫冠男.淺論高校學(xué)報(bào)編輯素質(zhì)［J］.黑龍江省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（3）.