■程武祥 山西省介休市職業(yè)中學(xué)

技能大賽作為我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，是各職業(yè)學(xué)校展示其教學(xué)成果的重要形式，同時(shí)已成為各級(jí)教育主管部門評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)?！捌胀ń逃懈呖?，職業(yè)教育有技能大賽”，技能大賽已對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)起到了鮮明的導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了積極的效應(yīng)。逐漸形成了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、行動(dòng)導(dǎo)向的“教、學(xué)、做、訓(xùn)、評(píng)”一體化教學(xué)模式。技能比賽已成為職業(yè)教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的催化劑。

一、技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的意義

自從山西省晉中地區(qū)的技能大賽舉辦以來(lái)，各職業(yè)學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到一所學(xué)校的地位如何，不僅在于它的規(guī)模、它的在校生數(shù)、它的教師的學(xué)歷高低，更重要的是在一年一度的省市乃至國(guó)家技能大賽中的獲獎(jiǎng)程度、范圍和等級(jí)怎么樣。所以自從省里充分重視和狠抓這一項(xiàng)工作以來(lái)，各職業(yè)學(xué)校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到開展技能大賽的重要意義，為提升自身的品牌效應(yīng)，無(wú)不在精心組織，積極參與，為技能大賽提供必要的人力、財(cái)力的支持和保障。

通過(guò)對(duì)技能大賽的理論研究，能完善會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的理論體系，拓寬會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的理論視野，加深對(duì)專業(yè)建設(shè)本質(zhì)性、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)走向成熟、走向豐富。在實(shí)踐中將技能大賽與會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，有利于探索技能型人才的培養(yǎng)模式，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系。通過(guò)技能大賽反映會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)，尋找優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的路徑，為適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的技能型人才。

二、技能大賽對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用

技能大賽起到了指揮棒的作用，以賽促教、以賽促學(xué)，多方面提升了師生的專業(yè)理論能力和動(dòng)手能力，形成了良好的教學(xué)改革態(tài)勢(shì)，促進(jìn)了會(huì)計(jì)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

根據(jù)需要，結(jié)合本校實(shí)際情況，學(xué)校每年應(yīng)該舉行一些生動(dòng)有趣的會(huì)計(jì)專業(yè)技能競(jìng)賽：比如以猜謎等形式舉行會(huì)計(jì)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽；點(diǎn)鈔競(jìng)賽；珠算競(jìng)賽；真假鈔票；會(huì)計(jì)手工記賬和電算化比賽，并評(píng)出各項(xiàng)專業(yè)技能能手，頒發(fā)榮譽(yù)證書，借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

1.技能大賽引領(lǐng)職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置調(diào)整

技能大賽項(xiàng)目分別有珠算、點(diǎn)鈔和手工賬務(wù)處理及會(huì)計(jì)電算化處理。這就意味著職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須從高一年級(jí)就能涉及到會(huì)計(jì)的基本技能，計(jì)算機(jī)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的課程，而其中珠算和點(diǎn)鈔是一個(gè)持續(xù)訓(xùn)煉的過(guò)程，沒(méi)有一定的時(shí)間保證很難達(dá)到一定的水準(zhǔn)。所以職業(yè)高中會(huì)計(jì)專業(yè)課程的開設(shè)必須重新定位，合理科學(xué)地開設(shè)。

我根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出技能訓(xùn)練”為重點(diǎn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)方面，除了進(jìn)行珠算操作技能、點(diǎn)鈔操作技能、計(jì)算機(jī)操作技能等基本技能之外，還要進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證的填制、賬簿的登記、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等會(huì)計(jì)核算流程的模擬實(shí)訓(xùn)，將手工會(huì)計(jì)與電算化有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合，并掌握核心技能，如會(huì)計(jì)分崗位核算技能等。而以上這些正是作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠順利走上工作崗位所要訓(xùn)練的必修課程。讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲才是真正為了學(xué)生，也只有這樣才會(huì)吸引更多的學(xué)生選擇會(huì)計(jì)專業(yè)。

2.技能大賽促使職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)專業(yè)教師的水平直接決定會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的水平，各學(xué)校只有重視會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，努力打造一支理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍，才能給學(xué)生零距離上崗打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有不少會(huì)計(jì)專業(yè)出身的教師在其技能操作上甚至還不如一些參加技能大賽的學(xué)生。所以培養(yǎng)德優(yōu)技精的會(huì)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行家能手兼職任教為輔助，建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)，具有良好會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)道德的，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的“雙師型”結(jié)構(gòu)的教師隊(duì)伍，就能夠真正促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.技能大賽促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能跨越式的發(fā)展

隨著技能大賽的深入展開，各職業(yè)學(xué)校更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)又因多年的刻苦訓(xùn)練以及參賽經(jīng)驗(yàn)的日積月累，學(xué)生的職業(yè)技能得到了跨越式的發(fā)展，涌現(xiàn)了一大批擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技能型人才。

4.技能大賽促進(jìn)了校企合作運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)發(fā)展

在“校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)境下，技能大賽得到社會(huì)廣泛參與和企業(yè)高度關(guān)注，很多參賽學(xué)校從校、省級(jí)賽事選拔開始，就與企業(yè)展開了積極合作?！捌髽I(yè)積極支持大賽，大賽人才回報(bào)企業(yè)”，以“校企互動(dòng)，學(xué)訓(xùn)合一”模式，培養(yǎng)新型專業(yè)會(huì)計(jì)人才，恰好是學(xué)校與企業(yè)直接對(duì)接、多點(diǎn)契合、實(shí)現(xiàn)雙贏的最佳時(shí)機(jī)。

技能大賽已成為職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。各職業(yè)學(xué)校積極與企業(yè)進(jìn)行合作，共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)各校的財(cái)力，投入一定的資金購(gòu)置設(shè)備和教具，教學(xué)效果有了明顯的提高，這些都在客觀上對(duì)學(xué)校整體實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)起到了推動(dòng)作用。

5.技能大賽促進(jìn)了課程改革由理論層面轉(zhuǎn)向?qū)嵺`層面

通過(guò)大賽達(dá)到教學(xué)理論與實(shí)踐的融合，同時(shí)也促使各職業(yè)學(xué)校在日常教學(xué)中克服只注重技能性操作，而忽略必須的理論知識(shí)的傾向，做到“做中學(xué)、學(xué)中做”，拓展學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

技能大賽給職業(yè)教育帶來(lái)了春天般的生機(jī)與活力，為職業(yè)學(xué)校技能人才的培養(yǎng)探明了一條切實(shí)可行的路子。相信我們職業(yè)中學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)在比賽中更加走向輝煌。