黃 輝

（長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙410004）

播學(xué)家施拉姆說：“傳播（communication）與社區(qū)（community）有共同的詞根，這絕非偶然。沒有傳播，就不會(huì)有社區(qū)。同樣，沒有社區(qū)，也不會(huì)有傳播”。而在構(gòu)建和諧、積極、健康的社區(qū)文化特別是以年輕族群為主體的校園文化中，新媒體發(fā)揮著重要的作用。

作為新的媒介方式與手段，微博、微信、LED屏等線上線下的新媒體，有效地傳播信息，服務(wù)于社區(qū)成員，傳播社區(qū)風(fēng)貌，發(fā)揮社區(qū)正能量，提高了社區(qū)的凝聚力與向心力。筆者作為傳媒系專業(yè)教師，在實(shí)踐性教學(xué)中，主持了一個(gè)“校園公益微博”項(xiàng)目，將職業(yè)技能與職業(yè)道德結(jié)合起來，將社區(qū)傳播與新媒體傳播結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與社區(qū)服務(wù)的“數(shù)字化、社交化、開放化”革命。

一.校園公益微博創(chuàng)新社區(qū)傳播模式

校園公益微博是一種“自媒體”，可由學(xué)生用戶利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)客戶端，進(jìn)行自我創(chuàng)建、自我控制、自我管理、自我發(fā)布和自我經(jīng)營。年輕的學(xué)生族群擁有天生的傳播欲望，結(jié)合web2.0時(shí)代科技，使個(gè)人的言論自由權(quán)利得到了極大的發(fā)揮。微博作為新媒體社交工具運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)與社區(qū)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)實(shí)踐熱情。

具體說來，該項(xiàng)目要求傳媒系2012級(jí)學(xué)生，創(chuàng)辦符合學(xué)院公益和組織價(jià)值精神的公益微博，如“民院失物招領(lǐng)”、“食堂衛(wèi)生人人有責(zé)”、“民院向上的力量”、“民院無煙區(qū)”、“民院環(huán)保第一線”等，利用這種基于線下、擴(kuò)展于線上的社交媒體，圍繞校園各種公益主題，圍繞傳媒系學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為核心展示點(diǎn)，在具體的社會(huì)化服務(wù)中學(xué)習(xí)，以輕松、活潑、時(shí)尚、多元的展示視角，展現(xiàn)了傳媒系師生專業(yè)專注、愛眾親仁、青春活力的精神風(fēng)貌。下面是具體的統(tǒng)計(jì)：

表1 校園公益微博創(chuàng)新項(xiàng)目一覽表

6資訊類潮流時(shí)尚 潮男教室；穿衣課堂；兼職廣告 民院小小兼職吧；讓我把你的微博告訴你公交出行 長沙公交幫幫幫；服務(wù)咨詢 民院新生；民院百事通；分享宣傳平臺(tái)7情感類友誼 閨蜜；民院之老鄉(xiāng)-你在哪愛情 民院愛情故事；戀愛況況談；夢(mèng)想 民院夢(mèng)；分享明天夢(mèng)；曬出你的夢(mèng)想8故事類故事 背后的故事；背影KILLER在民院；民院身邊的事人物 他真有才；想把你留下來；高手在民院成長 成長由心生；9心理咨詢類積極心理 幸福微博；小幸福；給你笑容；心靈助手問題心理 憤怒簿；宣泄吧；吐槽站；情緒發(fā)泄臺(tái)10自創(chuàng) 班級(jí)微博 編導(dǎo)1231班

校園公益微博項(xiàng)目總計(jì)分成學(xué)習(xí)、生活、咨詢、心理、故事等9個(gè)大類別，35個(gè)小類別，189個(gè)公益微博。傳媒系2012級(jí)學(xué)生人人有微博，個(gè)個(gè)做公益，形成了良好的學(xué)習(xí)和向上的公益氛圍。學(xué)生使用和管理微博中逐漸“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處”，同時(shí)也展現(xiàn)師生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，樹立專業(yè)品牌形象，擴(kuò)大專業(yè)的社會(huì)知名度與美譽(yù)度。

以“民院失物招領(lǐng)”為例，發(fā)布了各種失物信息上百條，通過社會(huì)化關(guān)系，幫助失主找回丟失的各種失物。“民院環(huán)?！钡认盗协h(huán)保微博和“民院無煙區(qū)”等公益微博都通過社會(huì)化媒體功能推進(jìn)了校園文明建設(shè)。

校園公益微博項(xiàng)目調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)意的積極性，以自身關(guān)注的事項(xiàng)為主題，把職業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合起來，整合以往“以社會(huì)為本”與“以人為本”的兩種教育觀點(diǎn)，體現(xiàn)了“全人教育”的特點(diǎn)。

二.校園公益微博加速了群體創(chuàng)新

TED主席克里斯·安德森認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)傳播正在形成一個(gè)“群體加速創(chuàng)新”的現(xiàn)象。他認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)傳播正在形成一個(gè)“群體加速創(chuàng)新”的現(xiàn)象。安德森認(rèn)為這種創(chuàng)新有三個(gè)元素：1）人群。一群有相同興趣、相同愛好的人。人群的基數(shù)越大，潛在的創(chuàng)新者可能越多，而大多數(shù)人孕育了創(chuàng)新的環(huán)境；2）聚光燈。必須以清晰的方式將那些最棒的人和故事傳遞給其他人，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，激勵(lì)更多的人參與；3）欲望。創(chuàng)新是一個(gè)艱苦的過程，缺乏創(chuàng)新的欲望，將一事無成。而微博傳播的影響力有助于增強(qiáng)信息資源的凝聚力和整合力，影響空間話語釋放，實(shí)現(xiàn)群體聯(lián)通。

1、基于線下線上的公益微博項(xiàng)目，正是為年輕學(xué)生提供了一個(gè)虛擬的個(gè)人空間，一個(gè)既可以自娛自樂又可以資源共享的信息平臺(tái)。學(xué)生可以通過微博尋找自己需要的信息或者是直接提問以尋求答案。微博的話語輿論平臺(tái)功能，也激發(fā)全民參與，不只是任課老師，也擴(kuò)展到其他專業(yè)老師和學(xué)院外教師，并有多學(xué)科背景的多元意見平臺(tái)討論，形成了獨(dú)立反思意識(shí)。而社區(qū)式的媒介空間、虛擬的人際傳播，使平常為傳統(tǒng)媒體所掌握的議程設(shè)置主動(dòng)權(quán)在微博上讓渡給普通公民，特別是年輕的族群，讓其分享傳統(tǒng)媒體的特權(quán)，更激發(fā)其參與興致。

2、“校園公益微博項(xiàng)目”不僅是理論與實(shí)踐的結(jié)合，也是職業(yè)技術(shù)與職業(yè)道德的結(jié)合。傳媒系學(xué)生在管理經(jīng)營公益微博的過程中，不僅學(xué)習(xí)到各種傳媒知識(shí)，傳播技巧，還要接受道德與正確的生命價(jià)值觀念，并且啟發(fā)他們學(xué)以致用，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)以因應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種考驗(yàn)，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo)。在這樣的基礎(chǔ)上，將來他們就會(huì)懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì)，愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。

3、“校園公益微博項(xiàng)目”調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)意的積極性。它以自身關(guān)注的事項(xiàng)為主題，公開社交互動(dòng)，數(shù)字空間形式時(shí)尚，適合年輕族群的媒體消費(fèi)習(xí)慣，線上結(jié)合線下，并能24小時(shí)互動(dòng)。它的教育理念也顛覆了傳統(tǒng)教育，學(xué)生作為自媒體的使用者自己生產(chǎn)內(nèi)容，學(xué)生作為消費(fèi)者自創(chuàng)設(shè)計(jì)媒體形式。而教學(xué)組織形式發(fā)生了變革，師生都成為部落和圈子的領(lǐng)導(dǎo)者，通過一個(gè)個(gè)的社交圈子在社群里分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這些是將傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容打碎、泛化，形成一個(gè)個(gè)“微概念、微案例、微故事、微討論”，并以公益溝通傳播出去，進(jìn)行公開化學(xué)習(xí)、社群化討論。學(xué)習(xí)形式也將徹底顛覆，枯燥沉悶的課堂灌輸變成了“維基教育，眾包分銷”。新媒體社區(qū)傳播與傳統(tǒng)課堂相結(jié)合，這種由微博激發(fā)出來的創(chuàng)意力，正是體現(xiàn)了教育2.0的本質(zhì)。

總之，校園微博公益項(xiàng)目為社區(qū)人群創(chuàng)新者點(diǎn)亮了聚光燈，助長了社群人員創(chuàng)新的欲望，而聚光燈和傳播創(chuàng)新的欲望結(jié)合，吸引了新的社區(qū)外人群不斷加入，形成集群效應(yīng)，促進(jìn)了社會(huì)公益的革新。按照這個(gè)模型，任何組織都可以嘗試培育自己的“群體加速創(chuàng)新”。邀請(qǐng)圍觀者，打開聚光燈，并激發(fā)欲望，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)服務(wù)的“數(shù)字化、社交化、開放化”傳播革命。

[1]喻國明等著.微博：一種新傳播形態(tài)的考察——影響力模型和社會(huì)性應(yīng)用[M].人民日?qǐng)?bào)出版社,2011.

[2]李開復(fù).微博：改變一切[M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2011.

[3]陳亮途.社會(huì)化營銷[M].萬卷出版公司,2011.

[4]賴聲川.賴聲川的創(chuàng)意學(xué)[M].中信出版社,2006.