朱小平，楊 力

(安徽國防科技職業(yè)學院管理工程系，安徽六安237011)

0 引言

在高職院校中活躍的學生社團已成為繁榮校園文化，豐富大學生的課余生活、推進整體素質教育、拓展職業(yè)和實踐能力的重要平臺和載體。但是在社團的成立和發(fā)展中常會出現(xiàn)良莠不齊的情況，因而建立科學的社團績效評價模型能夠更好的規(guī)范社團的發(fā)展，促進專業(yè)型學生社團能夠呈現(xiàn)良性的可持續(xù)發(fā)展。

作為專業(yè)學習的實踐陣地與第二課堂，主要依托專業(yè)建立的專業(yè)型社團、學科競賽建立的專業(yè)型社團、教科研課題建立的專業(yè)型社團、課程建立的專業(yè)型社團和依托專業(yè)實踐項目而建立，［1］從而提升社團會員滿意度，最終提升整個社團的美譽度和影響力。

1 專業(yè)型學生社團績效評價指標

高職院校專業(yè)型學生社團績效評價模型可以采用層次分明的評價指標體系為基礎［2］，將專業(yè)型學生社團中影響績效評價的關鍵因素分為三層。第一層為目標層，即高職院校專業(yè)型學生社團的評價績效;第二層為因素層，包括:組織建設、活動開展、組織文化、財務管理、社團影響;第三層準則層是因素類指標具體的衡量評價標準。

經多方討論及專家咨詢，通過對各評價指標進行兩兩比較，采用層次分析法，確定其權重，分別構造出與之對應的判斷矩陣。通過計算得到各指標權重系數(shù)值CR。當CR＜0．1時，表明判斷矩陣滿足一致性檢驗，否則應對判斷矩陣進行適當?shù)恼{整［3］。

2 高職院校專業(yè)型學生社團績效評價等級的確定

專業(yè)型學生社團績效評價是在對專業(yè)型學生社團績效影響的相關因素進行識別、歸類及分析的基礎上，對其績效等級大小進行評價。通過制定適當?shù)囊?guī)則，量化、細化績效評價指標數(shù)值并進行必要的分級，有效地激勵高職院校專業(yè)型學生社團更好的開展社團工作?？梢詫⒏呗氃盒I(yè)型學生社團評價的績效劃分為以下五個級別，詳見表1。

表1 專業(yè)型學生社團績效評價等級

專業(yè)型學生社團績效考評數(shù)值是對專業(yè)型學生社團績效評價指標的綜合反映，可以先對設立的專業(yè)型學生社團進行綜合考評，然后對績效考評數(shù)值大小進行比較排序，從而為高職院校對專業(yè)型學生社團更好的進行管理提供科學評價依據(jù)。

3 專業(yè)型學生社團績效評價模型的實證分析

(1)結合專業(yè)型學生社團工作開展，選擇ERP沙盤協(xié)會及相應定量測評數(shù)據(jù)，結合社團考評小組給出評語進行數(shù)學處理，得到如下評價矩陣:

(2)進行單因素評價 Bi=Wi·Ri(i=1，2，…，4)，得到:

(3)進行多因素綜合評價B=W·R，得出評價結果B:

(4)計算ERP沙盤協(xié)會績效評價數(shù)值E

計算綜合評價值:E=B·HT，E反映了該專業(yè)型學生社團的績效評價數(shù)值。

經績效核算，ERP沙盤協(xié)會績效考評數(shù)值為0．8671，目前處于良好等級。

4 高職院校專業(yè)型學生社團的發(fā)展建議

結合社團績效評價過程，對于評價過程中得分不高的部分可以通過三方面加以改善。

4．1 充分利用校內外資源，打造品牌社團活動

專業(yè)型學生社團活動的開展和社團自身的發(fā)展離不開校內外資源的充分利用。

首先應充分利用校內的師資資源，加強與專業(yè)教研室或者教學團隊合作［4］，在社團開展活動中體現(xiàn)活動育人的宗旨，打造符合大學生素質拓展和成長成才需要的高品質學生社團活動。其次應加強與社會的聯(lián)系，充分利用社會資源，有效地解決社團經費短缺問題，拓展校企共建專業(yè)型社團活動［5］，可以有效地豐富現(xiàn)有活動的內容，提升社團活動的品質。更加活躍的專業(yè)型學生社團活動能夠成為高職大學生與社會溝通交流的橋梁，在學生社團活動的開展過程中，更應該多開展一些能夠服務于社會服務于企業(yè)的專業(yè)性活動［6］。一來可以增強高職大學生對社會的適應性，提高學生的實踐能力和綜合素質;二來可以從社會和企業(yè)獲取更多的資源來幫助專業(yè)型學生社團拓展活動空間和活動場所。

4．2 拓寬宣傳渠道，加大宣傳力度，提升社團及其活動的社會影響力

專業(yè)型學生社團在平常的建設中要內強素質，外樹形象，通過多渠道加大對外宣傳力度，打造專業(yè)型社團形象，提高專業(yè)型學生社團知名度和影響力。如社團在開展活動中，能夠充分利用手繪海報、QQ群、飛信群、微博、校園媒體對專業(yè)型學生社團進行宣傳報道。

目前，各高職院校大力建設的專業(yè)型學生社團，在社團的建設及發(fā)展方面都存在著共性，因此加強與各兄弟院校同類專業(yè)型學生社團的交流學習［7］，對于開拓社團發(fā)展思路，取長補短，共同進步具有積極的作用?？赏ㄟ^直接走訪、互發(fā)簡報或建立QQ群、公共郵箱、在線論壇等網絡平臺［8］的方式加強交流，促進專業(yè)型學生社團的共同發(fā)展。

4．3 建立科學的考核體系，提升社團的指導水平

學院制定相應的政策，如將專業(yè)型社團指導教師指導工作納入教師工作量計算，讓社團指導教師獲取應有的指導津貼，從而激發(fā)專業(yè)型學生社團指導教師的工作積極性和主動性，讓社團指導教師真正把心放在社團建設上，真正為社團的建設發(fā)展盡心盡力，發(fā)揮應有的作用，進而提升社團活動的質量和水平。

［1］余平．高職院校專業(yè)化技能型學生社團建設探析［J］．教育與職業(yè)，2011(32):52-53．

［2］黃岳鈞，李樹丞．層次分析法與模糊評價在企業(yè)招聘中的應用［J］．現(xiàn)代管理科學，2006(4):6-8．

［3］馮其明．一種提高判斷矩陣一致性程度的方法［J］．科技導報，2010(6):32-34．

［4］左澤文．高職學生社團的管理與評價［J］．當代教育論壇，2005(19):115-116．

［5］郭晟，賀大松，伍倪艷，等．校企合作構建高職專業(yè)技能型學生社團新模式［J］．當代職業(yè)教育，2012(8):61-63．

［6］衣英欣，馬倩．我院學生社團成員滿意度調查及應對分析［J］．中國科技創(chuàng)新導刊，2010(2):112-113．

［7］李南，洪燕云．經管類專業(yè)型學生社團創(chuàng)新發(fā)展模式研究［J］．教育與職業(yè)，2011(36):175-176．

［8］黃?。畬I(yè)型大學生社團建設的實踐與思考——以南京審計學院金融學院為例［J］．市場周刊:理論研究，2012(9):82-83．