向永航

在英語課堂教學(xué)中，對初中生來說枯燥的英語詞匯學(xué)習(xí)，復(fù)雜的語法講解，以及中西文化差展展異對語言學(xué)的負(fù)面影響，常會讓一些學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致惡性循環(huán)。因此，教學(xué)中如何讓學(xué)生對難于理解的知識學(xué)得有趣，如何建立高效的教學(xué)課堂模式，對于當(dāng)前英語教學(xué)來說是極其重要的。以下是我在教學(xué)實(shí)踐中對這一課題的一些總結(jié)和思考：

一、注重語境的呈現(xiàn)，為語言學(xué)習(xí)提供愉快的軟環(huán)境。

新目標(biāo)英語教材題材豐富、信息量大、詞匯量大，有大量的記憶內(nèi)容，學(xué)生容易感到厭倦。真實(shí)語境（ authentic situation）的創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中是非常重要的，離開的真實(shí)語境的教學(xué)是空洞和枯燥的，這也是英語教學(xué)失敗的原因之一，所以我們可以從以下方面創(chuàng)設(shè)語境。

1. 課前的熱身，激發(fā)學(xué)生說的動機(jī)。

我一般會利用上課前預(yù)備的三分鐘讓兩個(gè)學(xué)生作簡單的英文講演，當(dāng)然這兩名學(xué)生在這之前要作充分的準(zhǔn)備，同時(shí)把一些生詞和經(jīng)典的句子寫在黑板上讓同學(xué)們摘錄。一方面，學(xué)生的口語得到了大面積的提高，詞匯量也因此得到擴(kuò)大，講演后同學(xué)們的掌聲又是他們下一次講演的動力；另一方面，聽講的學(xué)生的聽力和詞匯也因此得到提高和擴(kuò)大，對本節(jié)課的氣氛的營造非常有利。

2. 在真實(shí)的語境中講解知識要點(diǎn)

學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中，既需要學(xué)生的自身努力，也需要對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變苦學(xué)為樂學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。例如，教學(xué)Unit3 What were you doing when the UFO arrived？（當(dāng)不明飛行物來的時(shí)候你在做什么）時(shí)，通過圖片和視頻，讓學(xué)生們見識飛碟和外星人，讓學(xué)生了解在這個(gè)無邊的宇宙中可能存在另一些文明，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3. 鞏固練習(xí)時(shí)提高效率，在競爭中讓學(xué)生展示自信

我在課常上做練習(xí)一般讓學(xué)生分組比賽，看哪些組的哪些人能在最短的時(shí)間完全正確的完成任務(wù)，并馬上提出表揚(yáng)，向速度和準(zhǔn)確度發(fā)進(jìn)軍，猶其是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這種方法特別有效。英語課堂中，練的最好形式就是交際。美國學(xué)生崇尚這樣一句話：Tell me， I forget； Show me ，I remember； Involve me， I understand（告訴我，我忘記了，演示給我，我記得，我參與，我知道）。所以我相信，讓學(xué)生自己練比老師講更能提高效率?？旃?jié)奏的，大容量的，反復(fù)的對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，一堂課下來學(xué)生對知識的掌握和能力的提高都是明顯的。

二、應(yīng)該對教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合

1. 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際設(shè)置教學(xué)流程

學(xué)生知識的獲得，應(yīng)當(dāng)是由淺入深，循序漸進(jìn)，有些知識以前出現(xiàn)過，只是未加以深化。因而遇到此類問題時(shí)一定要注意從回憶舊知識逐漸引入新知識。所以，我在上課的時(shí)候如果覺得教材上的內(nèi)容太難或者教學(xué)內(nèi)容也我們這里的學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系不大，我會大膽的砍去，同時(shí)增加一些比較實(shí)用的，流行的教學(xué)內(nèi)容。如果美國流行口語，如萬能作文表達(dá)中的經(jīng)典句式。同時(shí)，如果感覺教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前學(xué)生的知識能力水平不能很好的接軌，我會對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，以更為流暢的流程來組織該堂課的教學(xué)內(nèi)容。

2. 注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

新目標(biāo)英語新教材設(shè)置了這樣幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：“pre-reading”、“while-Reading”、 and “after reading”教材中這些活動的設(shè)計(jì)主要指知識的獲得過程，教師在某一知識學(xué)習(xí)前要設(shè)置懸念激發(fā)求知欲，全面誘導(dǎo)學(xué)生參與到獲取知識的活動中去，通過活動，自主發(fā)現(xiàn)與感知其中蘊(yùn)含的英語知識與規(guī)律，所以我會提前設(shè)置好學(xué)生每個(gè)單元的預(yù)習(xí)導(dǎo)綱，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，查閱詞典和相關(guān)的輔導(dǎo)書，并讓學(xué)生分組合作，組內(nèi)交流，組間評價(jià)。這樣，以優(yōu)帶差，以勤帶惰，全員參與，變厭學(xué)為樂學(xué)，變死學(xué)為活學(xué)。

3. 教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)有法，教無定法。英語課堂雖無定法，但卻需要講究教學(xué)方法。每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和實(shí)用范圍，不存在任何情況下對任何學(xué)生都有效的萬能教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是教師備課的重要方面。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，每節(jié)課要采取針對性的、合適的教學(xué)方法，使課堂精彩紛呈，跌宕起伏，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程中感受到創(chuàng)新帶來的學(xué)習(xí)樂趣。因此，我會經(jīng)常上網(wǎng)看相關(guān)的教育教學(xué)論壇，和相關(guān)的教學(xué)論文，向有經(jīng)驗(yàn)的名師學(xué)習(xí)，這點(diǎn)是非常重要的。

三、注重對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思

一堂英語課，由具體的問題情景引入，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、提出問題、解決問題，最后應(yīng)由教師引導(dǎo)學(xué)生回顧英語課堂活動的全過程，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)深化、并進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)的得與失。如問題是什么，是怎樣被解決的，獲得什么基礎(chǔ)知識與技能，用到什么英語知識，學(xué)習(xí)后有什么感想和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在此過程中，都會有實(shí)實(shí)在在的情感體驗(yàn)：他們發(fā)現(xiàn)只要積極參與、勤于思考，就會有所收獲。在總結(jié)過程中，學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)、學(xué)會了思考、學(xué)會了與同學(xué)的合作，真正體現(xiàn)英語新課程的理念：人人都可以學(xué)好英語，不同的人在英語上得到不同的發(fā)展。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的意識，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的真正主人。教師要以自己的激情感染學(xué)生，同時(shí)也要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，努力創(chuàng)建高效率的英語教學(xué)課堂。