李增波

摘要：現(xiàn)代中等職業(yè)學校的教育肩負著雙重任務，即傳授科學文化知識、培養(yǎng)學生能力和培養(yǎng)學生社會角色、以適應社會發(fā)展需要。而培養(yǎng)學生社會化能力是多方面的。特別是專業(yè)技能。因此，技能培養(yǎng)作為中等職業(yè)學校教育工作的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)中專生創(chuàng)新和專業(yè)技能有著非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職學生、技能培養(yǎng)、 措施

中職生作為社會人才群體中重要的組成部分，社會對他們的要求也更高。如何在構(gòu)建和諧社會，促進社會經(jīng)濟發(fā)展進程中發(fā)揮作用，成為他們所應擔負起的重要責任。

一、目前我國中職生技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，社會對中專畢業(yè)的學生需求量大，學生就業(yè)面廣。然而，長期以來傳統(tǒng)的”服務于高考”的教學模式，往往忽視了中職學校對學生動手能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)后不能盡快適應企業(yè)崗位的要求，因此，重視并培養(yǎng)學生專業(yè)技能已經(jīng)是當代中等職業(yè)教育不可回避且亟待解決的現(xiàn)實問題。

二、加強技能培養(yǎng)的措施

我國中職學校在面對學生專業(yè)技能培養(yǎng)的問題上，應該積極建立健全相關(guān)的政策與制度保障機制，培育促使學生專業(yè)技能發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，不斷加快和深化教育教學改革，努力拓寬學生專業(yè)技能培養(yǎng)的機會和渠道，全面提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

（一）確立相關(guān)的政策與制度保障

為了切實提高學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)滿足國家經(jīng)濟和發(fā)展需要的綜合性素質(zhì)人才，學校層面必須制定和頒布相關(guān)的政策和制度，為培養(yǎng)學生的專業(yè)技能提供制度保障和政策支持。

首先，學校要建立學生專業(yè)技能培養(yǎng)組織管理機構(gòu)，加強宏觀指導，質(zhì)量監(jiān)控。

其次，學校應逐漸加大實踐教學經(jīng)費的投入力度，滿足實踐教學各環(huán)節(jié)的運作，包括實驗室建設、實習基地建設、儀器設備購置、培訓考察人員外出學習等費用的解決。

再次，制定各項獎懲政策，對于在指導學生實踐教學中有突出貢獻的教師要有獎勵政策，對于在各種技能大賽中取得優(yōu)異成績的學生進行獎勵，對于實習成績優(yōu)秀的學生要與學生評優(yōu)掛鉤。

（二）教育教學過程中的具體培養(yǎng)措施

1、培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方法：加強學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，樹立“能力本位”的思想

教學過程中注重學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，實行分段培養(yǎng)、工學結(jié)合。課堂教學與實踐訓練交替進行，經(jīng)常性的組織各種技能比賽，以賽促學。具體做法是：一年級重點對學生進行文化課和專業(yè)理論的學習，加強基礎知識和基本能力的訓練；二年級理論課本著“夠用”的原則，加強專業(yè)實踐的學習和訓練，并組織學生輪流到企業(yè)進行2-3個月的整體教學切塊實習，以鍛煉學生的實踐動手能力；三年級重點加強學生技能訓練和頂崗實習，組織學生輪流進行校內(nèi)實訓實習和到企業(yè)頂崗實習。定期組織學生進行各種技能比賽，并選拔優(yōu)秀選手參加上級組織的技能大賽，逐漸形成互幫互學，以賽促學的良好局面。在學生中推行雙證制度，鼓勵學生畢業(yè)前考取專業(yè)技能證書，為畢業(yè)后就業(yè)打下良好的基礎。在學生中開展豐富多彩的各種社團活動，豐富學生的課外生活，提高學生的學習興趣，同時增長學生的各種技藝，拓展學生的就業(yè)空間。。

2、加強中職學校課程與教學的改革

要培養(yǎng)和提高學生的專業(yè)技能，就必須對現(xiàn)行的課程和教學進行改革。

首先，課程的設置方面，要注重與經(jīng)濟社會的實際需要相結(jié)合，增強課程的實踐性和適應性。

其次，學校的課程結(jié)構(gòu)上，要突出實踐課程的內(nèi)容。適當減少理論課的學習，增加實踐性教學，增加實訓課，促進理論與實踐的結(jié)合。

再次，在課程的實施過程中，要改變傳統(tǒng)的以講授為主的課程教學方式，將理論課程與實踐課程、課堂教學與實訓實習有機結(jié)合，并分階段交替進行，即每學完一章或一部分內(nèi)容跟上相應的實訓實習以達到鞏固提高的目的，從而有效的激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極地參與到課程學習活動中來。

3、加強對于師資隊伍的培養(yǎng)和培訓

打鐵先要自身硬。要培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，必須注重對于學校教師隊伍的培養(yǎng)和培訓，建設高質(zhì)量的教師隊伍。大致要從兩個方面入手：一方面，加強教師隊伍建設，打造一支過硬的雙師型教師隊伍，組織專業(yè)教師輪流到中小企業(yè)掛職和外出參加國家及省市組織的培訓，要求80%以上的專業(yè)教師都要取得相應的職業(yè)資格證書；另一方面，可以通過引進企事業(yè)單位中具有豐富實踐經(jīng)驗和較強專業(yè)操作能力的工程技術(shù)人員和管理人員到學校中擔任兼職教師，這類人員的引進，可以使學校切實了解企事業(yè)單位的實際需求，對于學生的培養(yǎng)更具方向性。

4、注重學校實習基地的建設

實習基地的建設，是學生技能培養(yǎng)十分重要的硬件資源和物質(zhì)保障。因此，必須從以下幾個方面入手，來進一步完善實習基地的建設。首先，要重視校內(nèi)實習基地的建設。學生在教師的指導下，通過情境模擬和角色扮演等方式，直接進行實戰(zhàn)演練，把所學的專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。其次，要重視校外實習基地建設。各學校應根據(jù)培養(yǎng)目標的不同，以及專業(yè)和學科的不同特點，有目的、有計劃、有步驟地選擇能滿足實習教學條件的企事業(yè)單位共同建立校外實習基地。

我校在這一方面已經(jīng)取得了一些成功經(jīng)驗，本校學生先后到多家企業(yè)頂崗實習，如惠發(fā)集團、歌爾集團、得利斯集團、福田重工等，都取得了非常好的效果。學生的專業(yè)技能得以提高，理論水平也有了很大的提高。