■楊延平

楊延平

天津市濱海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部英語教師

●教育，已越來越多地被認(rèn)為是一種“良心”工作，是一批有“良知”的從教者，犧牲著太多的自我而去實(shí)踐教育理想的工作。

●學(xué)知識固然重要，學(xué)做人更重要，因此育人為先。

●面對學(xué)生的教育，也就是面對將來出產(chǎn)到社會上的人這種“產(chǎn)品”，是絕不可能返工的，我們絲毫馬虎不得。

楊延平老師，一位平凡、真實(shí)，在教育戰(zhàn)線默默耕耘、默默堅(jiān)守、默默思索的園丁。

同事們說他每天步履匆忙，不得閑暇。在擔(dān)任班主任、英語教師的同時(shí)，他還兼任學(xué)?？倓?wù)工作。作為班主任，他是幾十名學(xué)生的“班爸爸”，抓班級管理，與學(xué)生溝通交流，搭建家長與學(xué)校融洽的平臺，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的健康成長；作為英語教師，他是區(qū)級學(xué)科帶頭人，是英語課改實(shí)踐的積極參與者和引領(lǐng)者，代表塘沽區(qū)在天津市課程改革總結(jié)大會上作指導(dǎo)性發(fā)言；做總務(wù)工作，他又是學(xué)校的“管家”，他的身影除了頻繁出現(xiàn)在教室，還出現(xiàn)在校園的角角落落。

同事們說他不是“只顧拉車”的老黃牛，在無聲息的耕耘中，他有新思路、好點(diǎn)子。在班級管理上，學(xué)生們的自主能力得到了最大的培養(yǎng)；總務(wù)管理工作，事務(wù)多而雜，他能讓大家各司其職，各盡其能，各方面安排得井井有條。這除了楊老師帶頭親歷親為以外，還因?yàn)楣ぷ魉悸沸?、工作方法新，才能使?fù)雜紛繁的總務(wù)工作經(jīng)緯分明，并向著好的態(tài)勢發(fā)展。

楊延平老師，一位平凡而真實(shí)的“實(shí)驗(yàn)人”，一位勤懇付出、不求回報(bào)的追夢人。（天津?yàn)I海新區(qū)塘沽實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部校長 劉 瑛）

如何才能提升英語課堂教學(xué)的有效性呢？基于多年的課堂教學(xué)實(shí)踐，筆者提出以下三個(gè)提升初中英語課堂教學(xué)有效性的觀點(diǎn)。

一、優(yōu)化教科書資源是提升初中英語課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)

優(yōu)化教科書資源，教師首先要正確認(rèn)識教科書的作用——教科書是教學(xué)內(nèi)容的載體，而不是目標(biāo)，即“用教科書教，而不是教教科書”。教科書里有的課文篇幅較長，生詞較多，有的話題內(nèi)容豐富，但課后練習(xí)活動設(shè)計(jì)得不夠合理、適用，這就要求教師要全面、深入地了解和分析教科書的特點(diǎn)，合理地對教科書資源進(jìn)行優(yōu)化，也就是對教學(xué)內(nèi)容要再加工。可以通過設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語、創(chuàng)造性使用教科書、增加刪減教學(xué)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)。

1.精心備課，為新課程教學(xué)設(shè)計(jì)好導(dǎo)入語。

備好課是課堂教學(xué)有效的前提和關(guān)鍵，而好的開始是成功的一半。好的導(dǎo)入語就是一節(jié)有效課堂開始的關(guān)鍵。因此，教師一定要設(shè)置好導(dǎo)入語，為課堂的有效教學(xué)做好鋪墊。

2.創(chuàng)造性地使用教科書，提升教學(xué)有效性。

可以采取以下方法：合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容中的先后順序；本著輸入與輸出一致原則，替換教科書中的輸出任務(wù)；依據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)改寫濃縮教學(xué)內(nèi)容，減少一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，增加有效的課堂時(shí)間。這些都會使知識點(diǎn)與課堂反饋結(jié)合得更加緊密，對知識掌握的反饋就更加及時(shí)了，有利于學(xué)生課堂教學(xué)吸收的高效益。要想創(chuàng)造性地使用教科書就要合理地確定教學(xué)內(nèi)容的安排順序與調(diào)整、取舍的依據(jù)和原則，做到既不完全被教科書內(nèi)容牽制，也不隨意刪減調(diào)整。

3.適當(dāng)增大教學(xué)內(nèi)容的信息量，使課堂教學(xué)的有效性得到最大發(fā)揮。

如，在可數(shù)名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)的教學(xué)中，將不規(guī)則變化擴(kuò)充如下：“英法男女和警察，末尾元音 a變e；牙腳oo變ee；小孩末加-ren；中日綿羊鹿不變?！薄俺艘詓h、ch、s、x結(jié)尾的名詞要加 e s外，還有一個(gè)黑人英雄站在土豆地里吃西紅柿（即黑人、英雄、土豆、西紅柿四個(gè)單詞）?！眱?nèi)容增加使教學(xué)內(nèi)容高密度，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教法是提升初中英語課堂教學(xué)有效性的要素

“教學(xué)有法，教貴有法，不拘一法，教無定法”，圍繞教學(xué)內(nèi)容，多形成既適合學(xué)生又適合自己的教學(xué)手段和方法，在有限的時(shí)間內(nèi)，使知識的內(nèi)化達(dá)到最大輸入。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，為優(yōu)化課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)前提。

“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。筆者是通過以下活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的：①聽音辨人。將學(xué)生的聲音在課下制成音頻在課堂上讓其他學(xué)生去欣賞，可以讓錄音的學(xué)生體驗(yàn)到一種不同于別人的成功感和優(yōu)越感。②鼓勵(lì)學(xué)生自制幻燈片來進(jìn)行課前Duty，使學(xué)生在電腦技能上的個(gè)性優(yōu)勢得以張揚(yáng)，讓學(xué)生充分展示自我，體驗(yàn)到滿足感。激發(fā)興趣的目的是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，為優(yōu)化學(xué)法創(chuàng)設(shè)前提。

2.力爭創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境，營造良好的英語氛圍。

每個(gè)學(xué)生在耳濡目染的“Only English”的英語課堂氛圍中自覺地形成聽覺記憶，形成英語思維，用英語交談，從而讓學(xué)生聽、說方面獲得提高。

3.用簡筆畫來優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

簡筆畫具有形象性、直觀性，可以把抽象的語言和生動的形象結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的濃厚興趣和求知欲望。

4.恰當(dāng)使用肢體語言優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用肢體語言可以幫助學(xué)生把抽象的知識形象化，將枯燥難以理解的語言用生動、逼真的表情和動作表達(dá)出來加深理解和記憶。

5.盡可能多地用實(shí)物優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

實(shí)物是創(chuàng)設(shè)情景最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的手段。它能使英語課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，使課堂教學(xué)更加接近生活。

6.常用多媒體手段，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

課堂上充分利用多媒體手段，節(jié)奏快，信息量大，能引起學(xué)生極大的興趣，充分調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、手、腦等感官參與教學(xué)活動。多媒體技術(shù)能把教學(xué)內(nèi)容直觀呈現(xiàn)于學(xué)生面前，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)賞心悅目的英語情景。它能加速學(xué)生感知過程，促進(jìn)認(rèn)識深化，加深理解，增強(qiáng)記憶，全面有效地訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化學(xué)法是提升初中英語課堂教學(xué)有效性的核心

帶給學(xué)生全新的英語學(xué)習(xí)方法，每位教師自有高招，就單詞拼讀、形成語感、記憶背誦等筆者常用的方法有 ：①單詞拼讀的新鮮感。先讀整個(gè)單詞，然后逐字母拼讀，再加一個(gè)中文與單詞整體讀兩遍外加一個(gè)中文交替進(jìn)行，讓學(xué)生總保持一種新鮮感。②句子、文章朗讀要有自己的特色，即聲音響亮，哪怕是讀錯(cuò)了也無所謂，但一定要響亮。③限時(shí)速讀。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)帶著設(shè)置好的問題快速閱讀對話、短文，看誰是最快的。從而提高學(xué)生閱讀理解的有效性。④限時(shí)速記。限時(shí)速記方法有很多，如倒計(jì)時(shí)法、一分鐘記憶法等。倒計(jì)時(shí)法常用于記憶較長的單詞或重點(diǎn)詞匯；一分鐘記憶法常用于背誦重點(diǎn)短語或語句。其實(shí)，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是積累。

新理念下，提升英語課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前英語教師面臨的主要挑戰(zhàn)之一。提升初中英語課堂教學(xué)有效的關(guān)鍵在于教師如何分析、利用教科書來進(jìn)行教學(xué)，如何實(shí)施有效的教學(xué)方法，如何讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。這就要求教師要具備合理分析教科書內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用教科書進(jìn)行教學(xué)，英語教師要有較強(qiáng)的對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力以重點(diǎn)突出地實(shí)施制定的課堂教學(xué)方案，避免機(jī)械模仿他人的方式而造成的低效教學(xué)。要擺脫初中英語有效課堂教學(xué)中的困惑，就要具有在實(shí)踐知識充實(shí)下形成更多的實(shí)踐智慧，展現(xiàn)更多的實(shí)踐策略。

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