張 郢 劉維銀 陳曉美 李麗娜

(河北聯(lián)合大學(xué)心理學(xué)院 河北唐山 063000)

人類社會已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，大學(xué)生作為這個時代的新生力量，其崛起尤為突出。青年大學(xué)生具有創(chuàng)造性強(qiáng)、接受新鮮事物快、追求刺激、自控能力弱等特點，這些特點在使他們成為網(wǎng)絡(luò)極大受益者的同時，也使其成為了網(wǎng)絡(luò)成癮的高危人群。他們正處于人生成長和發(fā)展的關(guān)鍵階段，探究其網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系，對避免大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮有重要意義。

1 對象與方法

1．1 研究對象 隨機(jī)抽取唐山市兩所高校在校大學(xué)生206名，剔除無效問卷后，實得有效問卷198份，問卷回收有效率為96．12%。其中，獨生子女45名，非獨生子女153名;每周上網(wǎng)少于2個小時的40名，2～4小時的61名，4～6小時的25名，6～8小時的27名，多于8小時的45名。

1．2 方法 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)問卷［1］采用孫家紅編制的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)問卷》，包含虛擬成就動機(jī)、自我展示動機(jī)、娛樂休閑動機(jī)、學(xué)習(xí)求知動機(jī)、心理宣泄動機(jī)和交友聯(lián)絡(luò)動機(jī)6個因子。中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表修訂版［2］經(jīng)陳偉偉等人在臺灣學(xué)者陳淑惠等人的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表基礎(chǔ)上修訂而成，將其分為強(qiáng)迫與人際健康、時間問題、戒斷成癮和耐受性四個因素。

1．3 統(tǒng)計學(xué)處理 數(shù)據(jù)回收后使用SPSS 11．5進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，統(tǒng)計方法包括t檢驗、單因素方差分析、回歸分析等。

2 結(jié)果

2．1 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮的獨生與否差異比較見表1。

由表1可知，獨生與非獨生大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮總分上均有顯著差異。

表1 獨生與非獨生大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮的差異

2．2 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮與周上網(wǎng)時間的差異比較 見表2。

表2 不同上網(wǎng)時間的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮的差異

由表2可知，不同上網(wǎng)時間的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮總分上均差異顯著。

2．3 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮的相關(guān)分析 對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)得分和網(wǎng)絡(luò)成癮總分進(jìn)行皮爾遜積差相關(guān)分析，結(jié)果表明，二者的相關(guān)系數(shù) r=0．41，P ＜0．01，說明大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮總分呈呈著正相關(guān)。

3 討論

研究結(jié)果表明，獨生大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成癮各因子上得分大部分都高于非獨生大學(xué)生，特別在虛擬成就動機(jī)、自我展示動機(jī)、心理宣泄動機(jī)等因子上有顯著差異。這可能是由于獨生子女由于從小缺少玩伴，性格容易偏向孤獨、緘默。根據(jù)姚應(yīng)水等的研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮者與非成癮者相比，在人格特質(zhì)上存在廣泛差異。成癮者的性格較緘默、孤獨、抽象思維能力差、情緒不穩(wěn)定、缺乏宏大目標(biāo)和理想、責(zé)任感不強(qiáng)、不能嚴(yán)于律己、畏卻退縮、自我約束力差;但另一方面又表現(xiàn)出了好強(qiáng)固執(zhí)、多疑、憂慮抑郁、沮喪悲觀、緊張困惑等人格特質(zhì)［3］。

結(jié)果表明，每周上網(wǎng)時間長的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)顯著高于上網(wǎng)時間短的學(xué)生。另外虛擬成就動機(jī)和自我展示動機(jī)越強(qiáng)烈對網(wǎng)絡(luò)使用時間越多。原因可能在于，虛擬成就動機(jī)越強(qiáng)烈就越希望在網(wǎng)絡(luò)中獲得好成績，這就必然要在網(wǎng)絡(luò)中耗費更多時間和精力。而對于出于自我展示動機(jī)，使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生在創(chuàng)建和維護(hù)個人的主頁和博客時，都需要花費大量時間。另外，學(xué)習(xí)求知動機(jī)的時間差異方面存在一個有趣現(xiàn)象:適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)時間即每周在4～6小時之間的學(xué)生的學(xué)習(xí)求知動機(jī)顯著高于過少和過多運用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生。這一現(xiàn)象也從實證角度驗證了網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在當(dāng)代信息社會時代不運用或過少利用網(wǎng)絡(luò)會跟不上時代的發(fā)展，而過多把時間耗費在網(wǎng)絡(luò)上也會帶來許多負(fù)面后果，對于掌握新知識并沒有更多好處。

從所得結(jié)果看出，網(wǎng)絡(luò)成癮與網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)存在顯著的正相關(guān)，并且網(wǎng)絡(luò)成癮各因子在虛擬成就動機(jī)、自我展示動機(jī)、娛樂休閑動機(jī)、心理宣泄動機(jī)上都存在著顯著相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)是個豐富多彩的虛擬世界，在這個虛擬世界里，現(xiàn)實生活中種種的規(guī)則和約束不復(fù)存在，人們可以扮演不同的角色，從而獲得了極大的愉悅感和滿足感，這有力地驅(qū)動他們更多地使用網(wǎng)絡(luò)，這正是形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。而處于學(xué)習(xí)目的和交友目的的學(xué)習(xí)求知動機(jī)和交友聯(lián)絡(luò)動機(jī)，有一定的現(xiàn)實目的，這種與現(xiàn)實生活接軌的網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)不易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮問題的出現(xiàn)。通過回歸分析進(jìn)一步探討相關(guān)分析結(jié)果，其中虛擬成就動機(jī)和心理宣泄動機(jī)進(jìn)入了回歸方程，說明不同網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)對網(wǎng)絡(luò)成癮有預(yù)測作用。韓佩凌［4］認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)沉迷者在扮演與現(xiàn)實不同角色。周倩認(rèn)為逃避快感與網(wǎng)絡(luò)成癮分?jǐn)?shù)有顯著正相關(guān)。他們所說的虛擬社交以及扮演與現(xiàn)實不同的角色體現(xiàn)了虛擬成就動機(jī)，而逃避快感則類似網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)中的心理宣泄動機(jī)。一部分人為了逃避現(xiàn)實生活的不成功、不開心而在網(wǎng)絡(luò)中尋找自身的虛擬價值，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不可自拔;還有一部分人在生活中個性壓抑、不得志，為了發(fā)泄對生活的不滿、滿足人際渴求，而在網(wǎng)絡(luò)上宣泄，并且迷上這種方式，也會造成網(wǎng)絡(luò)成癮。因此這兩種網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)對于網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的預(yù)測性最強(qiáng)。

［1］ 孫家紅．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用動機(jī)與網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的關(guān)系研究［J］．江西金融職工大學(xué)學(xué)報，2008，6(4):34

［2］ 陳偉偉，高亞兵，彭文波．中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表在浙江省933名大學(xué)生中的信效度研究［J］．中國學(xué)校衛(wèi)生，2009，30(7):613

［3］ Caplan S E．Problematic Imemet use and psychosocial well-being:development of a theory-based cognitive-behavioral measurement instrument［J］．Computers in Human Behavior，2002，18:553

［4］ 韓佩凌．臺灣中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用者特性、網(wǎng)絡(luò)使用行為、心理特性對網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象的影響［D］．臺北:臺灣師范大學(xué)教育心理輔導(dǎo)研究所，2000