黃雯

德州學(xué)院文學(xué)與新聞傳播學(xué)院，山東德州 253023

前言

精品課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，突破了時(shí)空限制，具有傳播范圍廣的特點(diǎn)，任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以按各自的興趣選擇任何課程進(jìn)行學(xué)習(xí)?？傊?，精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)很好的適應(yīng)了當(dāng)今世界國(guó)際化、信息化、知識(shí)化等特征的要求，學(xué)習(xí)者能更好的實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

新聞編輯學(xué)是新聞專業(yè)的一門專業(yè)主干課程，與其它課程相比，新聞編輯學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)、技術(shù)性強(qiáng)、創(chuàng)新性強(qiáng)、時(shí)代性強(qiáng)等特點(diǎn)，尤其是“電子排版”、“網(wǎng)絡(luò)新聞編輯”等部分，更是被稱為“文科”中的“工科”，注重技術(shù)性。但筆者結(jié)合多年來在從事編輯工作的經(jīng)歷和在高校教授新聞編輯學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深感單一的課堂授課雖然有利于學(xué)生對(duì)于新聞編輯知識(shí)點(diǎn)的了解和掌握，但在學(xué)生的實(shí)踐和技能培養(yǎng)方面卻存在有很多缺失，如新聞業(yè)界活生生的編輯學(xué)案例以及新的業(yè)務(wù)技術(shù)等無法在第一時(shí)間融入課堂教學(xué)等等。

基于以上認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為：對(duì)于這樣一門操作性較強(qiáng)的課程，設(shè)計(jì)與開發(fā)符合它自身專業(yè)特點(diǎn)的精品課程網(wǎng)站來很有力地輔助課堂教學(xué)是非常有必要的。

1 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)

網(wǎng)站所涉及的所有數(shù)據(jù)表都放在一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)data.mdb中，包括interaction_stud、interaction_teach、question、manager、youqinglianjie、gonggao、jiaoxueziyuan等數(shù)據(jù)表。

將連接數(shù)據(jù)庫(kù)的代碼單獨(dú)放在一個(gè)頁(yè)面conn.asp中，當(dāng)需要連接數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，只需在文件中加入文件包含語(yǔ)句“

（1）表interaction_stud的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄的是“在線答疑系統(tǒng)”中，已經(jīng)注冊(cè)的學(xué)生用戶的相關(guān)信息，包括用戶名、密碼、真實(shí)姓名、生日、QQ號(hào)等字段，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型如圖1所示：

圖1 學(xué)生用戶表interaction_stud的結(jié)構(gòu)

（2）表interaction_teach的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄的是“在線答疑系統(tǒng)”中，由管理員指定的教師用戶的相關(guān)信息，包括用戶名、密碼、性別、職稱等信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型如圖2所示：

圖2 教師用戶表interaction_teach的結(jié)構(gòu)

（3）表gonggao的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄了管理員所發(fā)布的最新公告信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型以及字段的說明如圖3所示：

圖3 最新公告信息表gonggao的結(jié)構(gòu)

（4）表youqinglianjie的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄了管理員所發(fā)布的校內(nèi)、外的友情鏈接的相關(guān)信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型以及字段的說明如圖4所示：

圖4 友情鏈接信息表youqinglianjie的結(jié)構(gòu)

（5）表question的結(jié)構(gòu)分析

此表記錄了“在線答疑系統(tǒng)”中，學(xué)生用戶提出的所有問題的相關(guān)信息，包括問題的標(biāo)題、詳細(xì)內(nèi)容、提問時(shí)間、是否回復(fù)、回復(fù)時(shí)間、瀏覽次數(shù)等信息，具體的字段名稱、數(shù)據(jù)類型以及字段的說明如圖5所示：

圖5 問題列表question的結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)庫(kù)data.mdb中的數(shù)據(jù)表，除了上述的表之外，其他表的結(jié)構(gòu)與jiaoxueziyuan表的結(jié)構(gòu)類似。

2 結(jié)語(yǔ)

本文主要是通過運(yùn)用了Dreamweaver、ASP、Access技術(shù)，完成了《新聞編輯學(xué)》精品課程網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了允許學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)站前臺(tái)的設(shè)計(jì)、允許管理員更新課程信息的網(wǎng)站后臺(tái)的設(shè)計(jì)、允許學(xué)習(xí)者提出疑難問題、教師回復(fù)問題的在線答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)這三個(gè)大的模塊的開發(fā)，最終著眼點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，輔助學(xué)生在課堂教學(xué)之外加深對(duì)專業(yè)的理解，更好的將新聞編輯理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為新聞編輯的技能。

教學(xué)實(shí)踐表明，在新聞編輯學(xué)的教學(xué)中除了傳統(tǒng)的課堂講授外，運(yùn)用課程網(wǎng)站來輔助教學(xué)，可以創(chuàng)造一種開放的、多維的教學(xué)環(huán)境。教師可以通過網(wǎng)站上各種輔助性教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如業(yè)界最新案例提供、學(xué)生作品展示、在線答疑交流等，使課程網(wǎng)站成為師生合作與交流的工具，幫助學(xué)生收集和組織信息并進(jìn)行探究與批判性思考的空間；教師還可以通過網(wǎng)站上各種實(shí)踐操作性環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，如課外實(shí)踐任務(wù)的布置、在線編輯技能測(cè)試以及學(xué)習(xí)效果在線評(píng)估等環(huán)節(jié)，使課程網(wǎng)站成為能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生的實(shí)踐陣地。

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