樓楊

摘 要：信息技術(shù)教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣，讓他們積極主動(dòng)地接受信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)他們走向全面發(fā)展，在現(xiàn)代科技知識(shí)的武裝下實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)理念；教學(xué)評(píng)價(jià)

近年來(lái)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，為了滿足社會(huì)所需，推動(dòng)時(shí)代更大的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)的教育變得尤為重要。于是，怎樣快速又高效地學(xué)好信息技術(shù)這門課程成了學(xué)校老師，乃至家長(zhǎng)們一直思考的問(wèn)題。

試行中的《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》顯示：讓小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的目的是讓學(xué)生從小學(xué)習(xí)信息科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，掌握科技知識(shí)和技能適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的繁榮向上。

一、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好

在教學(xué)的過(guò)程中積極地展示信息技術(shù)的新奇點(diǎn)，引起他們對(duì)信息技術(shù)的好奇心，提出有趣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，增加他們對(duì)信息技術(shù)的了解和喜愛(ài)，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意識(shí)，提高他們的獨(dú)立思考能力。

1.說(shuō)明科學(xué)的信息技術(shù)的功能

在剛開(kāi)始的計(jì)算機(jī)課程中首先介紹計(jì)算機(jī)的來(lái)源、用處，讓

學(xué)生懂得計(jì)算機(jī)在日常生活中給我們帶來(lái)的便利與影響。比如說(shuō)，可以存儲(chǔ)我們旅游時(shí)照的照片，可以看我們想看的電影，可以和朋友聊QQ，還可以與遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的家人們看視頻等等。

2.插入游戲，邊玩邊學(xué)

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好的一個(gè)原因是感覺(jué)上課毫無(wú)趣味，總是走神。所以我們?cè)谏险n過(guò)程中可以給學(xué)生介紹各種各樣的有關(guān)學(xué)習(xí)的游戲軟件，讓他們愛(ài)上游戲，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)到知識(shí)。例如，有款軟件叫悟空識(shí)字，在這個(gè)游戲軟件中分別有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，小學(xué)生可以把自己想象成他們喜愛(ài)的英雄人物孫悟空與里面的生字和單詞作斗爭(zhēng)，就這樣，在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了生詞或英語(yǔ)單詞。與此同時(shí)還可以增強(qiáng)他們的成就感，逐漸地養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)習(xí)效率。

二、汲取經(jīng)驗(yàn)，采用科學(xué)的教學(xué)方法

社會(huì)日益的發(fā)展，人們的生活質(zhì)量也得到了極大提高，人們對(duì)知識(shí)的渴望度也越來(lái)越大，因此，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要不斷地推陳出新，取其精華，去其糟粕，采用科學(xué)的教學(xué)方法才能滿足人們對(duì)知識(shí)的渴求。

1.分小組探索

在上課前幾分鐘老師先做一個(gè)能激發(fā)學(xué)生興趣的導(dǎo)入，并分配好小組和每個(gè)人的任務(wù)，并要求小組之間討論出課程的重難點(diǎn)，自我探究和學(xué)習(xí)。比如說(shuō)：如何在一篇課文中插入一張美麗的圖片或一首好聽(tīng)的歌曲，如何改變字體，如何制訂表格，老師需要先說(shuō)一下理論性的步驟，然后要求會(huì)的同學(xué)幫助不會(huì)的同學(xué)，彼此交流加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)精神。

2.正確引導(dǎo)

學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生解釋相關(guān)知識(shí)的含義、作用，以及它的背景，讓學(xué)生全面地理解知識(shí)點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)打字時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)清鍵盤，并說(shuō)明鍵盤排序的規(guī)則，手該如何的放，如何調(diào)試中英文等基礎(chǔ)的問(wèn)題。

3.及時(shí)訓(xùn)練，鞏固知識(shí)

備課時(shí)要提前準(zhǔn)備好一些練習(xí)題，等到課程上完時(shí)布置給學(xué)生練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況判斷他們對(duì)知識(shí)的掌握程度，從中找到他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)，在下一節(jié)課中鞏固再學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生們有效地學(xué)習(xí)到所講的內(nèi)容。

4.獎(jiǎng)勵(lì)式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

對(duì)作業(yè)完成的良好或考試成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，特別是對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)他們的自信心。

三、找出學(xué)生的不同點(diǎn)，因材施教

現(xiàn)代的教育越來(lái)越追求學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，心理特征，以及成績(jī)水平都不盡相同。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這種不同采取與其合適的教育方法，讓層次不一的學(xué)生都得到健康的發(fā)展?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中指出：信息技術(shù)課程在某種程度上來(lái)說(shuō)是一門培訓(xùn)式的課程，他的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解并會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)的基本操作，和獲取知識(shí)的能力，具備一定的科技信息素養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展的需要，所以他需要嚴(yán)格的教學(xué)理念，其中主要包含以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)

它指出，學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)十分重要，它主要有兩點(diǎn)組成，分別是“硬環(huán)境”和“軟環(huán)境”。硬環(huán)境主要指把計(jì)算機(jī)室設(shè)成一個(gè)微型的局域網(wǎng)，并且為教師提供一個(gè)管理學(xué)生電腦的網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件。而軟環(huán)境是指老師要和學(xué)生相互交流，而不是一味地傳授，為學(xué)生解決疑難點(diǎn)，促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，由師生關(guān)系轉(zhuǎn)為伙伴關(guān)系。兩種環(huán)境的結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)教學(xué)效率的提高。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中要與具體的實(shí)踐活動(dòng)，或是問(wèn)題相互結(jié)合，并不能只學(xué)習(xí)純理論，即帶著實(shí)際問(wèn)題或任務(wù)去學(xué)習(xí)。這不僅可以使教學(xué)課堂多姿多彩，還可以使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)到知識(shí)。

3.信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合

對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)還是比較難的一門學(xué)科，所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)倡導(dǎo)即學(xué)即用，也就是說(shuō)把信息技術(shù)與各個(gè)學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合，以便小學(xué)生們理解和接受它們。尤其是學(xué)術(shù)性知識(shí)和信息技術(shù)的科學(xué)結(jié)合，學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)活動(dòng)是根據(jù)小學(xué)生們的愛(ài)好，從人文、地理以及小學(xué)生們個(gè)人生活中抽出有趣的知識(shí)點(diǎn)，開(kāi)展討論的活動(dòng)。這時(shí)就會(huì)伴隨著問(wèn)題的出現(xiàn)，而且隨著探究?jī)?nèi)容的不斷深入，為了盡快完成任務(wù)，這就需要我們?nèi)チ私飧嗟南嚓P(guān)內(nèi)容。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育為他們更好地掌握信息技術(shù)奠定了基礎(chǔ)，與此同時(shí)，學(xué)術(shù)性知識(shí)的學(xué)習(xí)也為小學(xué)生使用信息技術(shù)提供了一定的基礎(chǔ)。

4.評(píng)價(jià)建議也是信息技術(shù)教學(xué)中不可或缺的一點(diǎn)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)具有指導(dǎo)作用。既可以培養(yǎng)和促進(jìn)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)的渴望，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的意識(shí)和信念。

教學(xué)評(píng)價(jià)必須是公平、公正、勵(lì)志的，要從學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步出發(fā)，以學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有水平為根基，以老師為評(píng)價(jià)的主體，充分發(fā)揮其指導(dǎo)作用，并且不斷提高評(píng)價(jià)方法的多樣化，了解學(xué)生，了解他們的個(gè)性不同，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。

（1）豐富評(píng)價(jià)點(diǎn)

評(píng)價(jià)必須是正確的、科學(xué)的，否則會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。要做到這點(diǎn)我們就必須懂得理論與實(shí)際的結(jié)合，觀察學(xué)生在遇到困難時(shí)的反應(yīng)能力、適應(yīng)能力以及應(yīng)對(duì)能力。根據(jù)學(xué)習(xí)目的策劃出有效的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，并依照比賽，選舉等各種方法評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)全面到位，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）增加評(píng)價(jià)途徑

評(píng)價(jià)不僅有別人的評(píng)價(jià)，我們還可以自我評(píng)價(jià)，從一本書(shū)上看到評(píng)價(jià)，也可從廣告片上看到評(píng)價(jià)，也可以從網(wǎng)絡(luò)上看到評(píng)價(jià)等等。評(píng)價(jià)的方式可有很多，評(píng)價(jià)的人也有很多，學(xué)習(xí)者可以從眾多的評(píng)價(jià)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)更多。

信息技術(shù)大量地在小學(xué)教學(xué)中應(yīng)用，并與其他學(xué)科相互結(jié)合，對(duì)以往的教學(xué)理念是一個(gè)極大的沖擊，在這種猛烈的沖擊下，我們過(guò)去的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)價(jià)等都正在進(jìn)行著巨大的革新。逐漸由老師灌輸?shù)恼n堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極思考、勇于探討、獨(dú)立解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)氛圍。所以，今后我們要更加努力探究，將信息技術(shù)與所學(xué)課程更加緊密地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的科學(xué)化、現(xiàn)代化發(fā)展。

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（作者單位 貴州省貴陽(yáng)市觀山湖區(qū)第五中學(xué)）