周衛(wèi)瓊

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?/p>

關(guān)鍵詞：教學(xué)；習(xí)慣；學(xué)以致用

帶了多年高年級(jí)的我新接手一年級(jí)99班的數(shù)學(xué)并兼任班主任，將工作的重點(diǎn)確定為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)才三個(gè)星期，我對(duì)學(xué)生的種種行為在幼教小學(xué)化的情況下進(jìn)行具體的分析，得到如下幾點(diǎn)區(qū)別：

一、聽(tīng)課習(xí)慣區(qū)別很多

在幼兒園，他們天真爛漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上要吃東西，要上廁所是不會(huì)被拒絕的，時(shí)不時(shí)地喊老師解決一點(diǎn)無(wú)關(guān)上課的小麻煩，還動(dòng)不動(dòng)就去別人的位置上做一些自己想做的事情，可以遲到、早退，想說(shuō)就說(shuō)，想哭就哭。然而，一年級(jí)的課堂就不同了：上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面。看：就是看老師演示、板書(shū)和動(dòng)作；聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答；想：就是想所學(xué)的內(nèi)容，自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解；做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先要求學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中；其次，要求認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū)，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

二、學(xué)以致用的區(qū)別

幼兒園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)多半是計(jì)算能力的培養(yǎng)，在日常生活中如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)就不常見(jiàn)，最大的區(qū)別是換座位，幼兒園人數(shù)比較少，位置大部分是固定的，即使變化，也很少，多是老師指定的。在一年級(jí)，涉及教育公平，前后左右都需要輪換，老師也不可能一個(gè)個(gè)點(diǎn)名指定第幾排第幾號(hào)，即使指定，也不一定能做好。人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元就安排了“位置”，通過(guò)具體的訓(xùn)練，將課本知識(shí)遷移到日常的坐座位上，很快就解決了老師排座位的困難，學(xué)生也通過(guò)生活接受了課本知識(shí)的應(yīng)用。

既然有這些區(qū)別，那么我們一年級(jí)的老師應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題呢？我們都知道：小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。那么，歸根到底，還是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.培養(yǎng)孩子專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，我認(rèn)為教師講課時(shí)一定要精神飽滿(mǎn)，而且語(yǔ)言要生動(dòng)有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個(gè)同學(xué)都樂(lè)意聽(tīng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力

讓學(xué)生懂得學(xué)以致用，都說(shuō)“知識(shí)就是力量”，只有實(shí)踐才能發(fā)揮知識(shí)的作用。許多學(xué)生在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，然而在實(shí)際操作中卻不能獨(dú)立完成。也就是說(shuō)，學(xué)了卻不知道怎樣應(yīng)用，數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來(lái)，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。每上一節(jié)課，教師首先應(yīng)給學(xué)生提出一些實(shí)踐性的問(wèn)題，教師教的過(guò)程就是引導(dǎo)的過(guò)程，然后讓學(xué)生將剛學(xué)到的知識(shí)利用上。這樣，學(xué)生親身體會(huì)、練習(xí)，能提高自身應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了幾年幼兒園放羊式的教學(xué)模式，所以要使一年級(jí)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但只要教師明白幼教和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別，引導(dǎo)得法，加上持之以恒的訓(xùn)練，就可以很快形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根，完成我們新課改的教學(xué)任務(wù)。

（作者單位 湖南省岳陽(yáng)市南湖風(fēng)景區(qū)金鶚小學(xué)）