汪勰斯

摘 要：2009年，國(guó)家體育總局和教育部?jī)刹课餐雠_(tái)文件，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)在中小學(xué)中開展“校園足球”工程?！靶@足球”工程對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)具有十分重要的作用和意義，不僅有利于普及足球知識(shí)和技能，還有利于增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和拼搏意識(shí)，最終形成體教結(jié)合的青少年足球人才體系。

關(guān)鍵詞：校園足球；現(xiàn)狀；問(wèn)題；對(duì)策

足球是當(dāng)今世界最流行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，它受到不同年齡

段、不同地區(qū)人們的廣泛熱愛和追逐。在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)，足球不僅代表著一個(gè)國(guó)家的體育實(shí)力，還是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的象征。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)足球一直處于低谷，與我國(guó)的綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力形成了鮮明的對(duì)比，提高我國(guó)的足球競(jìng)技水平一直都是國(guó)人的愿望和體育界奮斗的目標(biāo)?！靶@足球”是一項(xiàng)實(shí)施周期長(zhǎng)、重視度高、覆蓋面廣的宏大工程，它可以進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革、擴(kuò)大我國(guó)足球人口，為我國(guó)足球的發(fā)展儲(chǔ)備人才。但是，我們?cè)谡駣^之余，要多一些理性的思考，使“校園足球”工程得到順利的實(shí)施。

一、青少年校園足球開展現(xiàn)狀

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人一直以來(lái)都非常關(guān)心中國(guó)足球的發(fā)展，特別是在青少年“校園足球”工程推出之后，黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同場(chǎng)合都發(fā)表過(guò)公開言論，強(qiáng)調(diào)搞好中國(guó)足球必須要從娃娃抓起，積極開展校園足球運(yùn)動(dòng)，加快足球后備人員的培養(yǎng)，夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)，使足球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)得到普及和發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家投入專項(xiàng)資金，建立校園足球培訓(xùn)系統(tǒng)，并且在全國(guó)為校園足球布局城市，全國(guó)青少年校園足球聯(lián)賽也在各布局城市如火如荼的開展起來(lái)。到目前為止，“校園足球”工程的開展已初具規(guī)模，校園足球的理念日漸深入人心，校園足球的參與人數(shù)逐年增加，規(guī)模不斷擴(kuò)大。同時(shí)，“校園足球”工程的開展得到了國(guó)際足聯(lián)的認(rèn)可，國(guó)際足聯(lián)主席還親自為中國(guó)頒發(fā)了“足球發(fā)展獎(jiǎng)”。

二、青少年校園足球開展過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1.受功利主義和錦標(biāo)主義的控制

中國(guó)足球至今積貧積弱，陷于令國(guó)人不能滿意的境地，有很大部分的原因是受到功利主義和錦標(biāo)主義的控制。在現(xiàn)實(shí)中，我們往往會(huì)為了出線、為了奪得名次，違背足球發(fā)展的規(guī)律，對(duì)各級(jí)足球聯(lián)賽進(jìn)行“大手術(shù)”，國(guó)家隊(duì)和國(guó)奧隊(duì)擁有充足的資金，但是基層足球?qū)W校卻資金匱乏，有的甚至被迫關(guān)閉，在功利主義和錦標(biāo)主義的影響下，相關(guān)部門以及教練員等為了避免末位淘汰，形

式上敷衍上級(jí)檢查；只注重極少數(shù)尖子學(xué)生的比賽和訓(xùn)練，而忽視大多數(shù)學(xué)生的參與；冒名頂替參加比賽等等，這些問(wèn)題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響了足球發(fā)展的客觀規(guī)律，阻礙了足球的健康發(fā)展，各利益主體根本不會(huì)去關(guān)注足球后備人才的培養(yǎng)，使“足球從娃娃抓起”成為一句空口號(hào)。

2.現(xiàn)行教育體制阻礙校園足球的發(fā)展

我國(guó)的素質(zhì)教育改革已經(jīng)開展了多年，取得了一定的成效，

但是社會(huì)上、教育界應(yīng)試教育的觀念仍然根深蒂固，現(xiàn)實(shí)中，素質(zhì)教育仍然拼不過(guò)應(yīng)試教育。在校園中開展足球活動(dòng)，不可避免地會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，有時(shí)候會(huì)與家長(zhǎng)和老師的意愿不一致，

他們擔(dān)心開展校園足球活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，降低學(xué)校的升學(xué)率，從而削弱學(xué)校的地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力，很顯然，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)成為校園足球活動(dòng)開展的羈絆，影響了足球運(yùn)動(dòng)在校園的開展。同時(shí)，在現(xiàn)實(shí)中還出現(xiàn)了一個(gè)比較有意思的現(xiàn)象，那些擁有良好聲譽(yù)的學(xué)校不參與全國(guó)的青少年足球聯(lián)賽，而這些所謂的好學(xué)校正是足球設(shè)施既齊備又先進(jìn)的學(xué)校。事實(shí)已經(jīng)證明了應(yīng)試教育必然會(huì)阻礙校園足球活動(dòng)的開展。

3.警惕從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端

在討論中國(guó)足球發(fā)展問(wèn)題時(shí)，有不少的人會(huì)認(rèn)為現(xiàn)行的體育體制導(dǎo)致了中國(guó)足球的落后，因此，應(yīng)該徹底改變現(xiàn)行的體育體制把足球徹底地職業(yè)化。但是筆者認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)未免顯得過(guò)于極端。沒錯(cuò)，現(xiàn)行的體育體制確實(shí)對(duì)中國(guó)足球的發(fā)展產(chǎn)生了一些不好的影響，但是體育體制存在于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大背景之下，所以體育系統(tǒng)的變革必須要適應(yīng)我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型的要求和特點(diǎn)，不能造成系統(tǒng)內(nèi)部的不協(xié)調(diào)，如果一味地要求徹底變革體育體制，就會(huì)容易走向極端。所以體育體制的改革不能徹底地拋開我國(guó)社會(huì)改革的大環(huán)境，盲目地實(shí)行一刀切，把體育體制完全從舉國(guó)體制中剝離出來(lái)。

三、推進(jìn)我國(guó)青少年校園足球健康發(fā)展的對(duì)策

1.正確處理體育和教育兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要想推進(jìn)我國(guó)校園足球的發(fā)展，就必須正確處理體育和教育兩者之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的要求也是越來(lái)越高，現(xiàn)代社會(huì)追求的是人德智體美等的全面發(fā)展。從中國(guó)足球的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，我們忽視了青少年的全面發(fā)展、異化了足球運(yùn)動(dòng)的功能，從而導(dǎo)致專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員在職業(yè)素養(yǎng)、文化素質(zhì)以及道德素質(zhì)等方面非常欠缺。所以，在實(shí)施校園足球工程時(shí)，我們要時(shí)刻以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，足球運(yùn)動(dòng)不是目的，而是推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)途徑和方法，在足球活動(dòng)中，要讓學(xué)生真切感受到足球運(yùn)動(dòng)給他們帶來(lái)的快樂和情感

體驗(yàn)。

2.正確處理系統(tǒng)與子系統(tǒng)的關(guān)系，實(shí)行“雙軌制”

如果我們把中國(guó)社會(huì)看做是一個(gè)系統(tǒng)，那么中國(guó)體育就是一個(gè)子系統(tǒng)，而足球就是中國(guó)體育的下一級(jí)子系統(tǒng)。中國(guó)足球的發(fā)展要遵循系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)行的規(guī)律，要結(jié)合我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)開展體育改革，要結(jié)合中國(guó)體育改革的特點(diǎn)研究中國(guó)足球的改革。要立足于中國(guó)特殊的國(guó)情，把舉國(guó)體制和市場(chǎng)機(jī)制結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持兩條腿走路，實(shí)行“雙軌制”。

3.營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

足球運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展離不開社會(huì)群眾的支持和參與，同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)群眾的參與熱情。在我國(guó)，足球的群眾基礎(chǔ)比較差，競(jìng)技足球水平太低，造成基層的足球運(yùn)動(dòng)開展不起來(lái)，這種狀況導(dǎo)致了我國(guó)足球后備人才匱乏。同時(shí)，各大媒體和社會(huì)輿論不恰當(dāng)?shù)男麄?，使人們認(rèn)為“踢球沒前途”。所以針對(duì)以上狀況，相關(guān)部門必須堅(jiān)持正確的輿論宣傳和導(dǎo)向，強(qiáng)化對(duì)足球的正面宣傳，讓人們能夠用一種理性、正確的眼光看待足球，營(yíng)造一種良好的社會(huì)氛圍。

4.建立強(qiáng)有力的活動(dòng)監(jiān)管機(jī)制

校園足球活動(dòng)的參與主體是指在校的中小學(xué)生，如果保證不了這一點(diǎn)，那么校園足球的效果就會(huì)大打折扣，活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)很難實(shí)現(xiàn)。在功利主義的影響下，學(xué)校通常會(huì)通過(guò)挑選業(yè)余體校的學(xué)生等途徑來(lái)參與校園足球的重大賽事，導(dǎo)致很多在校學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，所以，校園足球的開展必須要保證參與學(xué)生的“草根性”?！安莞浴敝挥型ㄟ^(guò)科學(xué)的活動(dòng)監(jiān)督管理機(jī)制才能夠?qū)崿F(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)操作中，我們可以通過(guò)全面評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校活動(dòng)的開展效果、對(duì)中學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行嚴(yán)格的檔案管理等手段，從

而保證校園足球參與主體的“草根性”。

青少年是中國(guó)足球的未來(lái)和希望，教育部和國(guó)家體育總局倡導(dǎo)實(shí)施的青少年“校園足球”工程旨在提高青少年的體質(zhì)，為中國(guó)足球的未來(lái)儲(chǔ)備人才，促進(jìn)我國(guó)足球健康的發(fā)展。但是，在“校園足球”的實(shí)際操作和實(shí)施過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題和阻礙，需要我們采用科學(xué)、合理的方法和對(duì)策加以解決。雖然中國(guó)足球現(xiàn)在還處在低谷，但是我們有理由相信，通過(guò)各方面的努力，中國(guó)足球一定會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉樺楠，季瀏.青少年校園足球工程的集聚效應(yīng)與輻射效應(yīng)[J].體育文化導(dǎo)刊，2012（2）.

[2]賈珍榮.全國(guó)青少年校園足球發(fā)展思考[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（17）.

（作者單位 廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）