蒲西安 莫儒強(qiáng)

高校是學(xué)校體育的最終環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的身體健康、終身體育意識(shí)以及他們形成正確的鍛煉方法，以便于畢業(yè)后能夠更好地服務(wù)社會(huì)、建設(shè)國(guó)家等起著重要的作用。隨著我國(guó)高校體育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入和發(fā)展，隨著人們健康意識(shí)的逐步增強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有所改變。但由于我國(guó)教育模式、社會(huì)環(huán)境等諸多因素的影響，仍然有很大一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位，忽視體育鍛煉，怕苦怕累，對(duì)體育課更是應(yīng)付了事，完成任務(wù)拿學(xué)分，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛好得不到充分發(fā)展。而少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有鮮明的民族性、歷史性、地域性和健身性的特點(diǎn)，其參與性和娛樂性極強(qiáng) ，深受廣大學(xué)生和體育愛好者的喜歡。四川省擁有90多所高校，是我國(guó)教育大省，是西南地區(qū)最大的省份之一，也是西南地區(qū)少數(shù)民族最多的省份之一［1］，我們完全可以給他們提供更多、更好的鍛煉環(huán)境和鍛煉平臺(tái)。使學(xué)校體育內(nèi)容更加豐富，形式多樣，更具有深刻的寓意和趣味，更富有挑戰(zhàn)性和魅力，更加符合生命力旺盛、生性好動(dòng)的青少年的口味，以滿足其好奇、探究、體驗(yàn)和冒險(xiǎn)心理。較好地培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣，充分激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)興趣，從而養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)和提高社會(huì)適應(yīng)能力［2］。

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

四川省普通高校學(xué)生。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法。根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，在四川教育網(wǎng)和四川民族學(xué)院圖書館查閱相關(guān)資料，并初步擬定調(diào)查指標(biāo)體系。

專家訪談法。根據(jù)擬定的指標(biāo)體系，向50所本專科院校從事多年體育教學(xué)、訓(xùn)練的專家、教師、學(xué)者和管理部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行走訪調(diào)查和征求意見。

問卷調(diào)查法。此次調(diào)查共發(fā)放問卷3000份，回收問卷2954份，有效問卷2848份，占回收問卷的96．41%。其中，男生1738人，占調(diào)有效查人數(shù)的61．03%，女生1110人，占調(diào)有效查人數(shù)的38．97%；少數(shù)民族學(xué)生1041人，占有效調(diào)查人數(shù)的36．55%，漢族學(xué)生1807人，占調(diào)查人數(shù)的63．45%。對(duì)在職體育教師問卷共發(fā)放300份，回收300份，回收率為100%。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。使用SPSS18．0軟件和Microsoft Excel 2003軟件包完成問卷的統(tǒng)計(jì)處理。

邏輯分析法。對(duì)調(diào)查中的各級(jí)指標(biāo)進(jìn)行整理和邏輯分析，結(jié)合省內(nèi)實(shí)際，通過推理分析，對(duì)解決四川省普通高校少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提出科學(xué)而合理的建議。

二、結(jié)果與分析

（一）四川省普通高校大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的興趣愛好與分析

圖1 四川省普通高校大學(xué)生參與少數(shù)民族體育項(xiàng)目的程度調(diào)查 （N＝1259）

圖2 不同性別和不同民族大學(xué)生對(duì)民族體育項(xiàng)目的喜歡程度統(tǒng)計(jì) （N＝1259）

運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)是激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力，往往以興趣和愿望的形式表現(xiàn)出來，而運(yùn)動(dòng)興趣在運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)中是最重要的成分，學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣如何，對(duì)其參與體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的影響特別大［3］。從圖1可以看出，通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)得知，1259份有效問卷中，喜歡少數(shù)民族體育項(xiàng)目的學(xué)生共997人，占有效回收問卷的79．19%，而不喜歡的共130人，占有效回收問卷的10．33%，覺得無所謂共132人，占有效回收問卷的10．48%。說明普通高校大學(xué)生中，愿意參與民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人較多，積極性也較高，而不喜歡少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生很少，為對(duì)培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的民族體育意識(shí)，培養(yǎng)他們的終身體育思想具有積極的影響。

通過表2得知，喜歡民族體育項(xiàng)目的男生占男生有效問卷的79．69%，女生占女生有效問卷的78．41%，漢族占漢族有效問卷的85．86%，少數(shù)民族學(xué)生占少數(shù)民族有效問卷的84．57%；不喜歡民族體育項(xiàng)目的男生占男生有效問卷的9．9%，女生占女生有效問卷的11%，漢族占漢族有效問卷的6．8%，少數(shù)民族學(xué)生占少數(shù)民族有效問卷的5．43%；而表示無所謂的人群中，男生占男生有效問卷的10．42%，女生占女生有效問卷的10．59%，漢族占漢族有效問卷的7．34%，少數(shù)民族學(xué)生占少數(shù)民族有效問卷的10%。這說明，由于民族體育項(xiàng)目具有極強(qiáng)的民族性、歷史性、地域性、參與性、娛樂性和健身性，在學(xué)校體育活動(dòng)中深受廣大學(xué)生的喜歡，它沒有男女、性別、民族之分。當(dāng)然，由于思想觀念、活動(dòng)能力和參與程度等因素，有少部分學(xué)生覺得參加與不參加都無所謂。還有極少部分學(xué)生本身不喜歡體育活動(dòng)，也就不喜歡參加體育鍛煉，當(dāng)然他們可能對(duì)所有的體育項(xiàng)目就都不感興趣。同時(shí)，也說明了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的特點(diǎn)和功能有了更進(jìn)一步的正確認(rèn)識(shí)。

（二）四川省普通高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課程設(shè)置情況與分析

圖3 四川普通高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育課程設(shè)置情況調(diào)查 （N＝50）

根據(jù)圖3統(tǒng)計(jì)得知，四川省普通高校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目從總體上來說開展得較差。相對(duì)開展得較好的也只有珍珠球、高腳競(jìng)速、板鞋競(jìng)速、蹴球和民族體育舞蹈等5項(xiàng)，而開展情況在所調(diào)查的50所院校中項(xiàng)目開設(shè)率最高也只有46%，還不到一半；龍舟運(yùn)動(dòng)和搶花炮甚至沒有一所學(xué)校開展；在各校所開設(shè)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中，開設(shè)比例稍微高一點(diǎn)的項(xiàng)目如：射弩、板鞋競(jìng)速、高腳競(jìng)速、蹴球、民族摔跤、打陀螺、珍珠球等均為四川省或全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，是由于一些地方院校要組隊(duì)訓(xùn)練并代表地方參加省或全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)。說明各高校對(duì)把少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目納入學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容還沒有達(dá)到一個(gè)較高的認(rèn)識(shí)程度。

（三）四川省普通高校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目設(shè)施設(shè)備建設(shè)情況與分析

圖4 四川省普通高校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目設(shè)施設(shè)備建設(shè)情況調(diào)查 （N＝50）

根據(jù)圖4統(tǒng)計(jì)得知，四川省普通高校整體上對(duì)少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材建設(shè)的投入力度較差，愿意投入的學(xué)校不多，不愿意投入的學(xué)校也不多，而多數(shù)學(xué)校都只愿意少量投入建設(shè)。愿意投入場(chǎng)地建設(shè)的學(xué)校14所，僅占28%；愿意用于器材購置投入的學(xué)校12所，僅占24%；愿意場(chǎng)地、器材同步建設(shè)的學(xué)校13所，僅占26%；不愿意投入場(chǎng)地建設(shè)的學(xué)校10所，占20%；不愿意投入購置器材的學(xué)校11所，占22%；場(chǎng)地、器材都不愿意投入的學(xué)校8所，占8%；愿意少量投入場(chǎng)地建設(shè)的學(xué)校26所，占52%；愿意少量投入器材購置的學(xué)校27所，占54%；愿意場(chǎng)地、器材均少量投入的學(xué)校29所，占58%。形成以上數(shù)據(jù)的主要原因可能有以下兩種：一是觀念不同，對(duì)民族體育的認(rèn)識(shí)不到位；二是由于目前民族體育器材的費(fèi)用太高，消耗量大。

（四）四川省普通高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目師資情況與分析

圖5 四川省普通高校從事少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)師資情況調(diào)查 （N＝300）

根據(jù)圖5統(tǒng)統(tǒng)計(jì)得知，四川省普通高校民族傳統(tǒng)體育專業(yè)師資建設(shè)嚴(yán)重滯后，民族體育專業(yè)教師嚴(yán)重短缺，學(xué)歷結(jié)構(gòu)還可以，但職稱結(jié)構(gòu)失衡，學(xué)校從事民族傳統(tǒng)體育研究的高級(jí)人才極少，也是造成學(xué)校學(xué)生參與體育活動(dòng)數(shù)量減少的原因之一。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從事民族體育教學(xué)和訓(xùn)練的本科畢業(yè)生共199人，占師資有效調(diào)查問卷的66．33%。其中，民族體育專業(yè)畢業(yè)的12人僅占4%，而非民族體育專業(yè)畢業(yè)的187人，占有效調(diào)查問卷的62．33%；研究生畢業(yè)共101人，占師資有效調(diào)查人數(shù)的33．67%，其中，民族體育專業(yè)畢業(yè)的2人，僅占有效調(diào)查問卷的0．67%，而非民族體育專業(yè)畢業(yè)的99人，占有效調(diào)查問卷的33%；教授共8人，占師資有效調(diào)查問卷的2．67%，其中，民族體育專業(yè)畢業(yè)的2人，僅占有效調(diào)查問卷的0．67%，而非民族體育專業(yè)畢業(yè)的6人，占有效調(diào)查問卷的2%；副教授共16人，占師資有效調(diào)查人數(shù)的5．33%，其中，民族體育專業(yè)畢業(yè)的4人，僅占有效調(diào)查問卷的1．33%，而非民族體育專業(yè)畢業(yè)的12人，占有效調(diào)查問卷的4%；講師共173人，占師資有效調(diào)查人數(shù)的57．67%，其中，民族體育專業(yè)畢業(yè)的11人，僅占有效調(diào)查問卷的3．67%，而非民族體育專業(yè)畢業(yè)的162人，占有效調(diào)查問卷的54%；助教共103人，占師資有效調(diào)查人數(shù)的43．33%，其中，民族體育專業(yè)畢業(yè)的10人，僅占有效調(diào)查問卷的3．33%，而非民族體育專業(yè)畢業(yè)的93人，占有效調(diào)查問卷的31．67%。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1．四川省普通高校大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族體育項(xiàng)目的興趣愛好較濃。

2．各高校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展情況不理想，很多項(xiàng)目均沒有開展。

3．四川省普通高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)師資嚴(yán)重不足。

4．四川大多數(shù)高校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的投入力度不夠。

（二）建議

第一，充分利用民族體育項(xiàng)目的民族性、歷史性、地域性、參與性、娛樂性和健身性等特點(diǎn)，盡量多開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在活動(dòng)項(xiàng)目上盡量滿足廣大學(xué)生對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的濃厚興趣和愛好要求，豐富活動(dòng)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，廣泛利用社會(huì)資源，開創(chuàng)更多體育活動(dòng)平臺(tái)，更好地為學(xué)生終身體育意識(shí)和全民健身意識(shí)服務(wù)［1］。以便較好地貫徹落實(shí)我國(guó) 《全民健身?xiàng)l例》以及陽光體育在高校的實(shí)施和開展。同時(shí)，使我國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化得到更好地傳承和發(fā)展。

第二，加強(qiáng)四川高校少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快民族傳統(tǒng)體育師資的培訓(xùn)步伐，拓寬培訓(xùn)渠道，盡快提高教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是基礎(chǔ)理論水平和民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的技術(shù)和技能。一是從我國(guó)其他高校引進(jìn)專業(yè)人才；二是省內(nèi)高校通過各種渠道和手段培養(yǎng)專業(yè)人才；三是加強(qiáng)民族傳統(tǒng)體育師資的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討；四是加強(qiáng)省內(nèi)有條件和條件較好的學(xué)校對(duì)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的開辦力度。

第三，充分利用目前四川省現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)會(huì)。影響力比較大的有每四年一屆的四川省少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和每四年一屆的國(guó)家少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；各學(xué)校之間、各地市之間的運(yùn)動(dòng)會(huì)還有待加強(qiáng)，多增加民族體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以賽代訓(xùn)，以訓(xùn)代練，廣大少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的影響力，拓寬專業(yè)人才的培養(yǎng)途徑。

第四，相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)民族體育的重視，并最大限度地爭(zhēng)取和利用國(guó)家扶持政策，加大對(duì)民族體育的建設(shè)力度，加強(qiáng)學(xué)校體育硬件設(shè)施建設(shè)，保障體育經(jīng)費(fèi)的正常使用，建立和完善體育場(chǎng)地、器材等設(shè)施設(shè)備的使用、管理和維護(hù)制度，為高校體育工作的開展創(chuàng)造良好的條件，使更多的學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)的行列，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下良好基礎(chǔ)。

第五，加強(qiáng)四川高校體育課程的改革，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)體系。將更多的符合四川高校實(shí)際的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入公共體育教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)習(xí)與鍛煉、健康與健身的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提高大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，制定符合四川高校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)指導(dǎo)綱要，使更多的學(xué)生了解認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育，并積極地參與民族傳統(tǒng)體育的運(yùn)動(dòng)、訓(xùn)練和比賽之中。

［1］胡小明主編．民族體育 ［M］．桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005年，p12－14、p65

［2］潘紹偉、于可紅主編．學(xué)校體育學(xué) ［M］．北京：高等教育出版社，2008年，p26－35

［3］仇軍．中國(guó)體育人口判定標(biāo)準(zhǔn)的函數(shù)方程推導(dǎo) ［J］．天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002年第2期