冉波爾

【摘 要】有效教學(xué)，一直是我們所追求和研究的重要課題。對(duì)于我們所從事的信息技術(shù)的教學(xué)，如何利用現(xiàn)有條件上好信息技術(shù)課也自然成為我們在教學(xué)過程中要探討的重要課題。根據(jù)實(shí)際情況，教學(xué)中我們應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生自己的能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣

一 課堂紀(jì)律是信息技術(shù)有效教學(xué)的前提

眾所周知，良好的課堂紀(jì)律能使教師有效地教，學(xué)生有效地學(xué)，是順利進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的保證。而對(duì)于信息技術(shù)學(xué)科由為突出：從學(xué)科地位上來說，和其他學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科是不僅是一門小學(xué)科，更是一門新學(xué)科，先天不足；從學(xué)科特點(diǎn)上來說，與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科更多的是學(xué)生的實(shí)踐和操作，在操作中，學(xué)生會(huì)碰到很多問題，有些會(huì)超出教師事先的準(zhǔn)備范圍，引起課堂的突發(fā)事件，產(chǎn)生紀(jì)律問題；從學(xué)習(xí)環(huán)境來說，與其他學(xué)科相比，信息技術(shù)學(xué)科的大部分課時(shí)是在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，與教室相比，計(jì)算機(jī)房中干擾因素更多，環(huán)境更為復(fù)雜，帶來的紀(jì)律問題也更多。

這就對(duì)我們信息技術(shù)教師提出了更高的要求。首先，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的要縝密；其次，教學(xué)反饋的處理要恰當(dāng)；再次，教學(xué)環(huán)境的選擇與創(chuàng)建要充分；此外，教師自身的課堂管理能力，人格魅力，威信要不斷提高。

同時(shí)，從上第一堂信息技術(shù)課開始，就要讓學(xué)生習(xí)慣任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式。而且老師講解時(shí)一定要學(xué)生先安靜下來，然后再講，可以通過語音、屏幕顯示或拍手等信號(hào)告之學(xué)生，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，在信息技術(shù)的教學(xué)過程中，要掌握好教學(xué)技巧，在引發(fā)同學(xué)想知道“怎么回事”，“如何解決”的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)闹v解。

二 利用電子教室組織教學(xué)是信息技術(shù)有效教學(xué)的方式

與普通的常規(guī)教室和多媒體教室相比，電子教室較之更能發(fā)揮更大的優(yōu)勢，它使學(xué)生眼、腦、手、耳并用，增加信息輸入渠道，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的“情緒”和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

通過電子教室進(jìn)行教學(xué)雖然存在了諸多優(yōu)點(diǎn)，但任何事物都存在兩面性，在充分發(fā)揮其優(yōu)勢的同時(shí)，也要注意其不易掌握的方面。

三 發(fā)揮“小老師”的作用是信息技術(shù)有效教學(xué)的手段

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，估計(jì)沒有哪個(gè)學(xué)科在體現(xiàn)學(xué)生的差異方面有信息技術(shù)課這樣明顯。種種主客觀原因造成在計(jì)算機(jī)課上，有些學(xué)生可以說是一點(diǎn)就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點(diǎn)，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個(gè)實(shí)際矛盾，教師可以采取了小組協(xié)作學(xué)習(xí)方式。

教師根據(jù)全班情況進(jìn)行分組，可以讓操作熟練的同學(xué)擔(dān)任“小老師”，去幫助老師檢查其他學(xué)生的操作情況，隨時(shí)隨地幫助有困難的學(xué)生，然后匯報(bào)給老師。

這樣一方面大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，能夠更好的控制課堂紀(jì)律，使更多的同學(xué)能夠順利完成教師布置的任務(wù)；同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的分工協(xié)作能力。

四 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是信息技術(shù)有效教學(xué)的根本

興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)是保證有效教學(xué)的一個(gè)重要方面。大多數(shù)學(xué)生對(duì)電腦的學(xué)習(xí)興趣是非常高的，但感興趣的目的是不一樣的，有的學(xué)生為要學(xué)習(xí)一門新技術(shù)而高興，而一部分學(xué)生，以為電腦只有游戲才好玩。一旦禁止玩游戲時(shí)，就失去了學(xué)習(xí)的興趣。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要從多個(gè)方面入手。

1.巧設(shè)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的引入是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重引入的設(shè)計(jì)，使它起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)。

2.注重課堂教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣

教師用準(zhǔn)確而幽默的語言，恰當(dāng)?shù)谋扔?，將抽象的名詞具體化，專業(yè)的語言生活化，能夠使學(xué)生很愉塊地接受哪些“枯燥”的電腦知識(shí)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，這樣的課就對(duì)信息技術(shù)老師的個(gè)人素質(zhì)及知識(shí)面提出了更高的要求。比如在講解《計(jì)算機(jī)的組成》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)此課并不感興趣，但是如果從當(dāng)前流行的DIY入手，以組裝計(jì)算機(jī)為目標(biāo)，講計(jì)算機(jī)軟件和硬件、計(jì)算機(jī)的硬件組成及各部分的作用，便能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)目標(biāo)。

3.注重學(xué)生合作意識(shí)培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是課堂上的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。尤其是信息技術(shù)這門操作性很強(qiáng)的課，課堂上如果教師講得過多，學(xué)生會(huì)感到厭煩。所以在設(shè)計(jì)課堂情節(jié)應(yīng)當(dāng)做到互動(dòng)，即師生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)，生生互動(dòng)。課堂上，學(xué)生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學(xué)生之間互相取長補(bǔ)短，體現(xiàn)合作；也可以在電腦上實(shí)踐練習(xí)。比如指法練習(xí)時(shí)，通過練習(xí)軟件的操作，練習(xí)與競賽雙管齊下，學(xué)生大多獲得了好成績，另外讓學(xué)生互相檢查手指的擺放，給予及時(shí)的糾正。

4.注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，應(yīng)注意采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。教師提出的任務(wù)可以分成基本任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù)，只要完成了基本任務(wù)就算完成了任務(wù)，讓絕大多數(shù)同學(xué)體驗(yàn)到成功的喜悅，有助于提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性。同時(shí)，擴(kuò)展任務(wù)又為學(xué)生留下了探索的空間。

“有效教學(xué)”意味著教師能夠有效“講授”、有效“提問”并“傾聽”學(xué)生、有效地“激勵(lì)”學(xué)生。教師幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師有效教學(xué)。我們只要堅(jiān)持有效的利用各種有效的教學(xué)元素有量有質(zhì)，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求，使每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的、主動(dòng)積極的學(xué)會(huì)知識(shí)、增長能力，就能最有效的完成我們的有效教學(xué)目標(biāo)。