李惠娟

【摘 要】高中新課改考慮到數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、多樣性和可接受性，通過(guò)研讀和總結(jié)能夠使學(xué)生獲得很好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)閱讀能力的提高可以滿足學(xué)生個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的需要，研讀教學(xué)對(duì)教師要求更加嚴(yán)格和切合實(shí)際，師生能夠更好地理解和掌握新教材理念和要求，實(shí)實(shí)在在地完成新教材提出的教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】課堂研讀 高中數(shù)學(xué)

暑假中，有好多畢業(yè)了的學(xué)生來(lái)看筆者，他們總是不斷地感謝我，原因是他們很快適應(yīng)了大學(xué)生活，而他們的同學(xué)卻沒(méi)有很好的適應(yīng)能力。他們總抱怨大學(xué)教師和高中教師教學(xué)方式不一樣，大學(xué)教師的教學(xué)方法與中學(xué)教師的教學(xué)方法差別很大，一次課的教學(xué)內(nèi)容很多，學(xué)生在課堂上多是“體力勞動(dòng)”（指不停地記筆記），課后才是“腦力勞動(dòng)”，在大學(xué)里學(xué)習(xí)大多都是靠自學(xué)，往往不是很得法，要很長(zhǎng)時(shí)間才能夠適應(yīng)。而我的學(xué)生能夠很好地把握課堂，研讀筆記，得到很好的成績(jī)，多虧了我的課堂“研讀教學(xué)”。因此，我有感而發(fā)，下面就把我的“研讀教學(xué)法”介紹給大家。

一 課堂研讀教學(xué)離不開(kāi)態(tài)度的支持

好多同學(xué)都知道數(shù)學(xué)是理科，認(rèn)為多做題目就可以了，用腦子去理解和把握數(shù)學(xué)知識(shí)就足夠了，這都是對(duì)數(shù)學(xué)理解不足，文科學(xué)習(xí)里面有閱讀理解，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面也需要閱讀理解，要想學(xué)好數(shù)學(xué)也要研讀。大家都知道，人的一生要不斷地學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在科技發(fā)達(dá)的今天尤其重要。有教師指導(dǎo)的時(shí)間是很少的，大部分的學(xué)習(xí)活動(dòng)是靠自學(xué)得來(lái)的，所以我會(huì)給學(xué)生講清道理，在教學(xué)過(guò)程中盡量放手學(xué)生，從而提高他們的自學(xué)能力。

二 課堂研讀教學(xué)有一定的程序

1.教師應(yīng)指定研讀的范圍和時(shí)間

如在高中《數(shù)學(xué)必修1》“集合”這節(jié)課中，我沒(méi)有讓同學(xué)們?nèi)ヮA(yù)習(xí)，上課時(shí)候才告訴他們?nèi)プx5～6頁(yè)的內(nèi)容，研讀的時(shí)間在15分鐘左右，讓他們帶著問(wèn)題去研讀，在研讀中形成對(duì)概念的感性認(rèn)識(shí)，我再根據(jù)大綱和教材的要求，設(shè)計(jì)問(wèn)題。同學(xué)們帶著問(wèn)題去研讀，我在巡視中幫助他們把握研讀的方向，了解研讀的進(jìn)度，掃清研讀中新的數(shù)學(xué)符合。完成研讀后，順利完成我設(shè)計(jì)的題目，這樣設(shè)計(jì)效果很好。

2.要解決研讀中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題和典型問(wèn)題

在研讀中，每位同學(xué)有不同的研讀感受，當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)普遍和典型的問(wèn)題，也少不了錯(cuò)誤的問(wèn)題。我是這樣來(lái)處理的：在巡視中，對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤的問(wèn)題我個(gè)別講解，對(duì)于普遍的問(wèn)題，我和大家互相討論來(lái)解決，當(dāng)然枝節(jié)問(wèn)題我不糾纏，典型問(wèn)題我不放過(guò)。讓他們?cè)谝院蟮难凶x過(guò)程中，總結(jié)更多的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更好的研讀效果。

3.及時(shí)回顧研讀的內(nèi)容

同學(xué)們研讀完內(nèi)容后，我要求同學(xué)們能夠像放電影一樣，放映一下剛看過(guò)的內(nèi)容，動(dòng)手寫(xiě)一下公式和主要內(nèi)容，讓手和眼結(jié)合起來(lái)，開(kāi)動(dòng)大腦去提高課堂效率。如“直線和方程”這節(jié)課，同學(xué)們積極研讀后，我讓他們先自己回顧所看的內(nèi)容，寫(xiě)出心得和總結(jié)內(nèi)容，有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)得很好，能夠把我這節(jié)課的內(nèi)容都寫(xiě)出來(lái)，我很欣賞也很感動(dòng)，感覺(jué)同學(xué)們自學(xué)研讀有了很大的進(jìn)步?！把凶x教學(xué)”我要繼續(xù)。

4.研讀教學(xué)要堅(jiān)持

作為數(shù)學(xué)教師，不能每節(jié)課都用研讀法，而要依內(nèi)容而定，所以我要求同學(xué)們要看教科書(shū)上的鏈接和有關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍，要在課余時(shí)間研讀課后的閱讀。堅(jiān)持才能夠有更大的進(jìn)步。

三 課堂研讀教學(xué)應(yīng)該注意的內(nèi)容

1.把握“研讀教學(xué)”的程度

閱讀有通讀和精讀兩種，有些內(nèi)容要精讀，有些內(nèi)容要通讀，課堂上，教師要清楚地把握研讀的程度，不能浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間和精力，要精讀時(shí)候，對(duì)精讀的內(nèi)容要逐字逐句，認(rèn)真揣摩。對(duì)于通讀的內(nèi)容，粗略閱讀就可以了。

2.“研讀教學(xué)”時(shí)能夠積極地提出問(wèn)題

問(wèn)題，是“課堂研讀”好壞的基礎(chǔ)，好的問(wèn)題說(shuō)明研讀的深度很到位，不理想的問(wèn)題說(shuō)明研讀的效果不是很好，所以研讀的同時(shí)也是問(wèn)題產(chǎn)生的同時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問(wèn)題并主動(dòng)參與學(xué)生們的討論，擴(kuò)大問(wèn)題的范圍，指出問(wèn)題產(chǎn)生要有很好的研讀來(lái)配合，做到了師生互動(dòng)，把以前的“一言堂”改成了“多言堂”，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠動(dòng)起來(lái)，都能參與到課堂上來(lái)，做到在自學(xué)的基礎(chǔ)上更好地把握知識(shí)。如在“獨(dú)立性檢驗(yàn)”這節(jié)課中，我完全放手學(xué)生，讓他們共同去研讀、討論和總結(jié)，我也和他們一起探究，最后再去挖掘沒(méi)有討論過(guò)的知識(shí)，要講的內(nèi)容就少多了，這樣我與同學(xué)們都很輕松，順利地完成了課堂教學(xué)，達(dá)到了事半功倍的效果。

3.課堂上要靈活運(yùn)用“研讀”的程序

形式要為教學(xué)服務(wù)，研讀教學(xué)也不能例外，在實(shí)踐中教師要經(jīng)常調(diào)整教學(xué)順序，使研讀的教學(xué)程序多樣化，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，如讀后講，即讓學(xué)生先研讀，再?gòu)?fù)述、小結(jié)。我在處理“三角函數(shù)性質(zhì)”的時(shí)候就是這樣操作的讀后練，即先研讀后練習(xí)。我在“三角函數(shù)中的兩個(gè)角的和與差”一課中是這樣操作的，收到了意想不到的效果。讀講再讀，而把較長(zhǎng)的閱讀分成兩個(gè)部分。在“三角函數(shù)線”這節(jié)課中，我是用的國(guó)個(gè)方式來(lái)操作的。練讀練，在研究“雙曲線”這節(jié)課的時(shí)候我是這樣來(lái)教學(xué)的。同學(xué)們掌握的效果比我要求還高，我很是滿意。

四 結(jié)束語(yǔ)

總之，“研讀教學(xué)”使學(xué)生在認(rèn)知的過(guò)程中獲得了更多的主動(dòng)，隨著“研讀教學(xué)”時(shí)間的增長(zhǎng)，“研讀教學(xué)”的方法和方式也在不斷地改進(jìn)和完善，學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力有了很大的提高，無(wú)論是成績(jī)好壞的同學(xué)都能夠獲得想要的知識(shí)，在以后的人生中也會(huì)找到一條更好更寬的路，“研讀教學(xué)”是我的心得，在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷地完善和改進(jìn)，讓更多的學(xué)生由此獲益。