劉興軍

摘 要：文章分析了農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出了提高語文教學(xué)有效的對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；語文；現(xiàn)狀；對策

隨著社會的發(fā)展和進步，農(nóng)村初中語文教學(xué)總體上來說得到了極大的提高，但是與城市初中語文教學(xué)水平還存在著較大的差距，嚴重影響了素質(zhì)教育推進，不符合時代對語文教育要求，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、農(nóng)村初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.優(yōu)生大量流失，學(xué)生基礎(chǔ)較差

農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施相對落后，教學(xué)環(huán)境相對較差，教學(xué)圖書資料比較缺乏，教學(xué)效果不佳，而我國的很多家長還是抱著“望子成龍，望女成鳳”的思想，想方設(shè)法把自己的孩子送到縣城甚至大城市比較好的學(xué)校就讀，縣城及大城市的一些重點初中也采取各種措施，吸引優(yōu)秀學(xué)生。這樣就造成了農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生大量流失。這使農(nóng)村初中學(xué)生中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生所占比例較大：有些學(xué)生的作文病句很多，不會用標點符號等等各種問題，這給語文教師的教育教學(xué)帶來了許多困難，教師要付出更多的時間和精力對差生進行輔導(dǎo)和補習(xí)基礎(chǔ)，教師的教學(xué)負擔(dān)加重了。

2.學(xué)習(xí)氛圍差，家長認識不到位

隨著市場經(jīng)濟大潮的影響下，“讀書無用論”又有了一定的市場，部分農(nóng)村家長認為只要孩子認識幾個字，會寫自己的名字，這就行了，很多農(nóng)村的孩子大學(xué)畢業(yè)后，收入有的比沒有學(xué)歷的農(nóng)民工還低，他們對讀書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了疑惑，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性帶來了消極影響，使學(xué)生不能樹立正確的學(xué)習(xí)觀念等等。

3.學(xué)科設(shè)置不合理，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重

很多農(nóng)村初中課程的設(shè)置以應(yīng)試考試為目標，尤其當考試臨近時，這些很多農(nóng)村學(xué)?！案笨啤蓖Ｉ希芏噢r(nóng)村中學(xué)語文教師就見縫插針，給學(xué)生印制大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試題，進行模擬考試訓(xùn)練，以達到熟能生巧的效果。這樣不僅增加了語文教師的負擔(dān)，學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)也大大增加了。此外，學(xué)生還購買了很多語文教輔資料，學(xué)生都要完成，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)進一步加重，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高，學(xué)生的語文實踐能力、創(chuàng)新能力和語文素養(yǎng)的提高受到了嚴重影響。

4.教師素質(zhì)亟待提高

同城市中學(xué)相比較，農(nóng)村中學(xué)語文教師整體綜合素質(zhì)不高。主要表現(xiàn)在：教學(xué)觀念相對封閉落后，對新課改認識不到位，認為新課改是“花架子”——中看不中用，課堂上還是一支粉筆和一塊黑板，現(xiàn)代教學(xué)手段沒有引入課堂，滿堂灌，填鴨式教學(xué)，教師很累，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很差，學(xué)生的自學(xué)能力，創(chuàng)新探究能力受到嚴重的限制；更有一些語文教師學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)方法，不考慮學(xué)生的實際進行照搬照抄，課堂教學(xué)場面很熱烈，但效果不佳，成了“形式秀”；更為嚴重的是不少偏遠的農(nóng)村初中語文教師年齡偏大，對教師素質(zhì)的提高構(gòu)成了巨大的挑戰(zhàn)。

二、提高語文教學(xué)有效性的對策

1.加強投入，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

總理在政府報告中指出：“2012年教育經(jīng)費的支出首次超過了國內(nèi)生產(chǎn)總值的4%”。隨著國家對教育投入的加大，農(nóng)村中學(xué)的教育環(huán)境和教學(xué)設(shè)施會得到進一步的改善。同時，地方各級政府也要調(diào)整支出的結(jié)構(gòu)，加大對農(nóng)村中學(xué)投入力度，努力縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實現(xiàn)教育公平。農(nóng)村初中在這種大好形勢下，應(yīng)結(jié)合新課程教材，因地制宜的加強對校本課程的開發(fā)，以彌補教材的不足之處，使學(xué)生們都學(xué)有所獲，能夠把所學(xué)習(xí)的語文知識應(yīng)用到生活實踐中來。同時，利用多媒體進行語文教學(xué)，使學(xué)生的各種感官都參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，課堂教學(xué)得到了優(yōu)化， 教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到了有效地提高，使優(yōu)生留的下來，差生取得了不斷進步。

2.加強家校溝通 建立和諧家校合作關(guān)系

加強家校溝通，有利于創(chuàng)建和諧的教育氛圍，有利于語文教學(xué)效果的提升。語文教師應(yīng)當在教學(xué)和生活中對學(xué)生充滿愛心，形成家?；ハ嘈湃魏妥鹬氐牧己没A(chǔ)。同時，樹立為“以學(xué)生為本”的思想，開展多種途徑的家校溝通方式：開多種形式的家長會，改變老師講，家長聽的傳統(tǒng)家長會模式；進行有目的，規(guī)范化的家訪；利用校訊通，讓家長了解語文新課程理念，改變“讀書無用論”等錯誤思想。只有學(xué)校和家庭精誠合作，才能最終形成教育合力，為語文課學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的輿論氛圍，促進農(nóng)村初中學(xué)生全面和諧發(fā)展。

3.注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，減輕課業(yè)負擔(dān)

學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中，教師要做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前要做好預(yù)習(xí)，達到基礎(chǔ)知識自己掌握，重點和難點做好標記，課堂學(xué)習(xí)時有的放矢；課堂上要“眼到、手到、口道、心到”，抓住重點，突破難點。小組合作討論時，積極參加，踴躍發(fā)言，課堂高收益，以減輕課下訓(xùn)練負擔(dān)；課后要做好復(fù)習(xí)，做好知識的鞏固和理解，以提高訓(xùn)練的效率。當然，語文教師布置訓(xùn)練時要精選習(xí)題，提高作業(yè)的含金量，避免盲目重復(fù)，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

4.采取多種措施，提高教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效果

首先要教師要樹立新的語文教學(xué)理念，依據(jù)新的課程語文教學(xué)理念，進行教育教學(xué)改革；其次，教育管理部門和學(xué)校要創(chuàng)造條件，讓中青年優(yōu)秀語文老師留下來，讓農(nóng)村初中語文教師參加各種形式的繼續(xù)教育，要把新的教學(xué)方法和理念引進來并且能夠留下來，同時也可引導(dǎo)城市重點中學(xué)和農(nóng)村落后的中學(xué)結(jié)對子，在相互交流中，提高農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)技能；在課堂教學(xué)中徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，建立集體備課和聽評課制度，集體研討教學(xué)方法，不斷探索適合本校實際的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

農(nóng)村初中語文教師必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，改進教法，讓語文在農(nóng)村這片廣闊的天地里煥發(fā)出新的生命力。

參考文獻

[1] 教育部.語文課程標準.北京師范大學(xué)出版社，2012-2-2.

[2] 朱芒芒.新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計. 東北師范大學(xué)出版社，2002（7）.

（作者單位：河南省澠池縣魚池維族學(xué)校）