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廣東省大學(xué)生運(yùn)動休閑行為及休閑的價值取向

2013-12-06 06:35麥雪萍
體育學(xué)刊 2013年2期
關(guān)鍵詞:閑暇問卷運(yùn)動

麥雪萍

(暨南大學(xué) 體育部,廣東 廣州 510632)

休閑生活在大學(xué)生日常生活中占據(jù)著日益重要的地位,它不僅影響著一個人的生活幸福感和身心、智力的發(fā)展,而且影響著整個社會的健康、可持續(xù)發(fā)展[1]。休閑就是工作或?qū)W習(xí)之余,處于閑暇的輕松狀態(tài),那么人們在閑暇時間里從事活動的方式就是休閑方式。從社會層面上講,休閑透過每日生活的活動而形塑著我們的內(nèi)外在形象[2]。大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí),需要學(xué)習(xí)休閑、學(xué)會休閑,對于他們的健康和個人發(fā)展都是必要的。對于這個特殊群體的休閑行為及價值取向的研究能夠?yàn)榇髮W(xué)休閑教育和休閑管理提供科學(xué)依據(jù)。而大學(xué)生的運(yùn)動休閑行為以及對運(yùn)動活動的功能認(rèn)知是大學(xué)體育教學(xué)評價的重要內(nèi)容[3],將直接影響到快樂體育、終身體育的實(shí)現(xiàn)[4]。本研究的目的在于探討當(dāng)代大學(xué)生的休閑行為及休閑認(rèn)知特點(diǎn),為大學(xué)休閑教育提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取廣東省具有代表性的暨南大學(xué)、廣州大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、廣東藥學(xué)院、華南師范大學(xué)等11所高校,按照分層隨機(jī)抽樣的原則,按一定的性別(與學(xué)校男女比例大體一致)、學(xué)科專業(yè)比例,向每所大學(xué)在校大學(xué)生、研究生發(fā)放問卷100份,共發(fā)放1 100份,回收1 023份,回收率93%,問卷有效率97.3%。經(jīng)對回收的調(diào)查表的有關(guān)信息統(tǒng)計(jì)分析得出,本研究調(diào)查對象中男生590人,占57.7%,女生433人,占42.3%;其中一、二年級學(xué)生占 37.3%,三、四年級學(xué)生占43.4%,研究生占19.3%。

1.2 方法

1)問卷調(diào)查。

問卷的制定:在大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料的基礎(chǔ)上,對當(dāng)前人們經(jīng)常從事的休閑活動以及校園休閑活動進(jìn)行了歸納和總結(jié),將大學(xué)生可能從事的休閑活動歸納為:素質(zhì)提升、運(yùn)動健身、消遣娛樂、近郊旅游、社交活動和購物6大類33種休閑活動,針對每一類活動設(shè)計(jì)了33個問題,把所有問題羅列形成調(diào)查問卷初稿。將初稿寄給8名休閑與社會科學(xué)研究方面的專家,向他們說明本次的調(diào)查目的,請他們對所有問題進(jìn)行歸納和刪減。然后綜合專家的意見,形成最終問卷。問卷包括6大類26個問題,并將休閑現(xiàn)實(shí)行為和休閑價值取向調(diào)查綜合在一個調(diào)查問卷中。

問卷的信度與效度:本調(diào)查問卷的題項(xiàng)來源于專家調(diào)查,在綜合專家的意見確定調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)和題項(xiàng)組成,因此本身具有較高的效度。對調(diào)查表的信度檢驗(yàn)采用重測法,選擇廣東工業(yè)大學(xué)的30名學(xué)生測試,時隔一周后進(jìn)行再測,統(tǒng)計(jì)兩次測試答題一致性。結(jié)果表明兩次測試選擇題目的一致率為 97.2%,本調(diào)查問卷符合社會學(xué)調(diào)查問卷的使用要求。

2)統(tǒng)計(jì)分析。

通過 EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和分析,以百分?jǐn)?shù)為數(shù)據(jù)分析基點(diǎn)。

2 結(jié)果與討論

2.1 大學(xué)生靜態(tài)休閑行為居多,活動休閑方式較少

休閑活動是人們在閑暇時間里從事的、沒有太功利的目的的活動[5]。從活動形式上分,休閑活動可以分為靜態(tài)休閑活動和動態(tài)休閑活動兩大類。

在本調(diào)查中,靜態(tài)休閑行為包括打撲克、下棋、打麻將、上網(wǎng)聊天、打游戲、看休閑雜志或小說等。調(diào)查結(jié)果顯示,男生有 63.7%的人選擇靜態(tài)休閑活動作為自己主要休閑方式,女生有 51.2%的人選擇靜態(tài)休閑方式。而在周末和節(jié)假日期間也有 44.2%的男生和 32.2%的女生選擇靜態(tài)休閑活動度過自己的閑暇時間。從事運(yùn)動健身、近郊旅游、逛商場等活動休閑方式的學(xué)生,只占被調(diào)查對象中的少部分,其中男生占13.4%,女生占16.2%。而采取的運(yùn)動方式多以學(xué)校體育課的教學(xué)內(nèi)容為主,并以球類活動占絕對多數(shù)。其中,女生從事運(yùn)動活動的目的多以健身、塑造體型為主,這就使得運(yùn)動休閑和運(yùn)動健身的目的性發(fā)生了重疊。本研究中暫且把所有運(yùn)動活動都?xì)w結(jié)為休閑活動。無論節(jié)假日還是平時,女生選擇動態(tài)休閑的人數(shù)比例高于男生,這似乎是一個新情況,按照過去的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),男生普遍比女生好動。

休閑行為的構(gòu)成要素有4個方面,即自由時間、活動、體驗(yàn)和心理狀態(tài)[2]。首先,休閑一定是在自由時間里實(shí)現(xiàn)的,大學(xué)生休閑時間應(yīng)當(dāng)較充足,這是他們從事休閑活動的第一保證。其次,休閑行為必須是一種活動,在家睡覺不是休閑行為,或者僅僅是“閑著”那也不叫休閑行為。所以休閑和休息是兩個概念。從這個意義上講,大學(xué)生所受的休閑行為教育和他們對休閑行為的理解是影響他們休閑活動的重要問題。再次,休閑行為強(qiáng)調(diào)個人的體驗(yàn),也就是在休閑活動中感受到了什么,這一點(diǎn)很重要。比如我們?nèi)ゲ桊^品茶,可以感受到環(huán)境的優(yōu)雅、茶的芳香,甚至了解茶文化以及制茶、飲茶過程中所包含的人生哲理,那品茶就是一種高尚的休閑行為。否則,如果僅僅是喝了兩杯茶水,那這個品茶活動就很難體現(xiàn)出休閑活動的特征。本研究中所選擇的靜態(tài)休閑活動中似乎更能體現(xiàn)休閑活動的這一特征,這可能是導(dǎo)致超過半數(shù)的男生和女生都選擇靜態(tài)休閑活動為其主要休閑方式的原因。

最后,休閑很強(qiáng)調(diào)個人的心理狀態(tài),同樣是打籃球,運(yùn)動員為了比賽取得好成績而訓(xùn)練,那他們打籃球時的心情與業(yè)余時間從事籃球活動的人們就截然不同。所以打籃球可以是休閑活動,也可以是工作,這取決于從事籃球運(yùn)動主體的心理狀態(tài)。從本研究的調(diào)查結(jié)果看,大學(xué)生從事的休閑活動,從形式上看,其靜態(tài)休閑活動占據(jù)了主要部分。這主要受到中國傳統(tǒng)休閑觀的影響,中國傳統(tǒng)休閑觀認(rèn)為,休閑的核心價值在于修身養(yǎng)性或者叫做修養(yǎng)身心。人們從事較強(qiáng)的體力或腦力勞動之后,休息是必要的,使自己的身心得到修養(yǎng)。這種休閑觀是由舊時的生產(chǎn)力水平低決定的,生產(chǎn)方式?jīng)Q定休閑方式[6]。西方現(xiàn)代休閑觀則傾向于動態(tài)休閑活動,西方人喜歡進(jìn)行冒險、野營、漂流等活動來度過他們的閑暇時間。在中國經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的時代背景下,動態(tài)休閑活動應(yīng)當(dāng)?shù)玫教岢?,在休閑方式和休閑價值認(rèn)同上,應(yīng)當(dāng)把中國傳統(tǒng)的休閑觀與現(xiàn)代西方休閑觀很好地融合,以適應(yīng)社會對當(dāng)代人的要求。從這個角度講,大學(xué)體育課應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起休閑教育的重任。而本研究的調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步說明,對大學(xué)生進(jìn)行休閑教育,也就是引導(dǎo)他們積極地度過自己的閑暇時間很有必要。

2.2 大學(xué)生單獨(dú)休閑方式居多,社交休閑活動較少

單獨(dú)休閑方式包括上網(wǎng)、休閑閱讀、獨(dú)自逛商場、單獨(dú)去運(yùn)動健身等。社交休閑則是指在棋牌、集體運(yùn)動、朋友聚會等過程中伴有交流、交往的休閑活動。從本調(diào)查結(jié)果可以看出,大學(xué)生在閑暇時間選擇室內(nèi)消遣的人數(shù)排在調(diào)查總體樣本中的首位(男生占37%,女生占23%),其次是上網(wǎng)(男生21%,女生11%)。

無論男生還是女生,社交休閑活動的主要形式是集體聚會,而男生在選擇經(jīng)常參加的集體活動選項(xiàng)中選擇集體運(yùn)動的人數(shù)占 25.5%,女生只有 10.1%,可見運(yùn)動是男生社交休閑活動的重要形式。對于女生而言,從事運(yùn)動活動傾向于單獨(dú)形式(女生 18%,男生10%)。選擇室內(nèi)消遣的人數(shù)僅次于選擇聚會的人數(shù),表明室內(nèi)消遣(包括休閑閱讀、聽音樂、看光碟等等)也是大學(xué)生主要的休閑方式之一。男生休閑的方式較多,而女生則相對不足,各個項(xiàng)目中,女生的選擇人數(shù)均明顯低于男生。

心理學(xué)家埃里克森曾經(jīng)指出,處于青年期的大學(xué)生正是心理發(fā)展的危機(jī)階段,因而與其他年齡段的人相比,他們可能有更多更強(qiáng)烈的孤獨(dú)體驗(yàn)[7]。從表面上看,大學(xué)生生活在集體環(huán)境中,同吃、同住、同學(xué)習(xí),是步入社會前進(jìn)行人際交往與溝通準(zhǔn)備的最佳階段,但本研究的調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生在閑暇時間里更多的是獨(dú)自行動,這種獨(dú)自休閑方式反映了他們內(nèi)心的孤獨(dú)傾向,這也正是現(xiàn)代大學(xué)生人際溝通能力缺失的重要原因,似乎與應(yīng)試教育、獨(dú)生子女家庭等中國社會特征不無關(guān)系[8]。其實(shí),休閑的價值之所以不同且高于休息,就在于它能使人從“拘禁”中解放出來,能夠自由地思考和表達(dá),能夠?qū)⒆约旱南埠帽憩F(xiàn)于行為。而休閑狀態(tài)下的交往互動能夠使人與人之間真正得到理解、相互學(xué)習(xí)。如此看來,加強(qiáng)大學(xué)體育課的休閑教育功能就顯得格外重要。

2.3 大學(xué)生休閑重休息,輕休養(yǎng)的價值取向

在調(diào)查中,37.1%的男生和41.2%的女生認(rèn)為,學(xué)習(xí)之余的活動主要應(yīng)以休息為主,所以應(yīng)當(dāng)從事輕松、以靜為主的自由活動。對于運(yùn)動的態(tài)度,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為運(yùn)動的主要目的就是鍛煉身體,在“運(yùn)動是為了體驗(yàn)運(yùn)動之中和運(yùn)動之后的快樂”一題中,男、女生總共只有6.7%的學(xué)生作了選擇,即大學(xué)生對運(yùn)動的休閑娛樂功能知之甚少。在涉及休閑價值觀的“閑暇時間從事的活動主要應(yīng)當(dāng)是什么”的問題中,有 46.6%的學(xué)生選擇“休息、放松”,僅有12.4%的學(xué)生選擇“在輕松、自由的情況下學(xué)習(xí)、自我完善”。而對于休閑活動同樣可以提高人的素養(yǎng),發(fā)展人的心智等問題則更是不甚了解。這反映了我們大學(xué)教育中某方面的缺失,其中體育教學(xué)難逃“罪責(zé)”。我國現(xiàn)行體育教育制度受競技體育模式的影響,學(xué)生形成一種慣性認(rèn)識,即體育就是比賽,體育就是奧運(yùn)會上所看到的感性畫面。盡管近年來新聞媒體也重視宣傳體育的多種功能,但體育教育沒能履行好教育的職責(zé),使得學(xué)生對體育的認(rèn)識還是片面的。事實(shí)上,學(xué)生從小學(xué)開始就應(yīng)該逐漸認(rèn)識體育運(yùn)動的娛樂功能、促進(jìn)身心發(fā)展的功能,學(xué)會體驗(yàn)運(yùn)動帶來的樂趣并全面認(rèn)識體育。對于大學(xué)生來講,體育運(yùn)動應(yīng)該是他們的主要休閑方式之一,而且通過體育運(yùn)動,他們的人格修養(yǎng)、人際溝通能力、情緒健康等多方面都能得到提升。

休閑娛樂是體育運(yùn)動的重要功能之一。通過體育運(yùn)動人們可以緩解壓力、放松心情、愉悅自我,并在娛樂中完善自己的身體及心靈,所以,體育運(yùn)動也是積極性休息的一種方式,特別對于腦力勞動占主導(dǎo)地位的大學(xué)生來說,將體育運(yùn)動作為一種休閑方式十分必要。研究的調(diào)查中,學(xué)生似乎對此不甚了解,因此在體育促進(jìn)人的全面發(fā)展方面,學(xué)生并不能有意識地通過體育運(yùn)動進(jìn)行自我教育。由此反映出,大學(xué)生的休閑價值觀還需要進(jìn)行教育和修正。

3 結(jié)論與建議

1)廣東省大學(xué)生業(yè)余休閑活動中,靜態(tài)休閑占據(jù)了主導(dǎo)地位,動態(tài)休閑居于次要地位。這與他們對體育乃至休閑活動的認(rèn)識存在偏差有關(guān)。在體育教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育休閑娛樂功能的介紹,并應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極度過其閑暇時間。

2)單獨(dú)休閑方式多于社交休閑方式是廣東省大學(xué)生休閑活動的特點(diǎn)之一,也是大學(xué)體育、休閑教育缺乏目的性的一種顯現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)通過體育課有意識地培養(yǎng)學(xué)生人際交往與溝通的能力和意識。

3)重休息、輕休養(yǎng)的行為特征體現(xiàn)了大學(xué)生休閑價值取向,也是大學(xué)體育、休閑教育缺失的反映。學(xué)會休閑活動是人和社會發(fā)展對人們的基本要求,大學(xué)生休閑教育應(yīng)當(dāng)成為體育的重要內(nèi)容。

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