烏爾圖那生

【摘要】多媒體電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用活躍了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變提供了很好的媒介，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】借助 白板 教學(xué) 效果 更佳

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，多媒體越來(lái)越多地被融入數(shù)學(xué)課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營(yíng)造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足。電子白板是一種新型的多媒體工具，它能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動(dòng)、化難為易，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空限制，讓學(xué)生簡(jiǎn)單快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。與傳統(tǒng)黑板的"一擦即沒"相比， 電子 白板能夠?qū)崟r(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無(wú)法重現(xiàn)；與"電腦+投影儀"相比，電子白板允許教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí)，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比投影屏幕上只能是"一成不變"的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。真正心靈的接觸能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)熱情及渴望。白板教學(xué)轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式，使課堂收到最佳的教學(xué)效果。

本文總結(jié)了一年多來(lái)，我校實(shí)施多媒體電子白板教學(xué)系統(tǒng)在數(shù)學(xué)學(xué)科方面取得的一些經(jīng)驗(yàn)：

1.多媒體電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)研究表明："人的情感體驗(yàn)往往是由具體的情境所決定的。"生動(dòng)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生有巨大的感染力和感召力。一直以來(lái)，數(shù)學(xué)教師都在努力探索，以求能通過有效途徑去創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，使得學(xué)生以積極主動(dòng)的情感體驗(yàn)伴隨數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。

白板教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，利用電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的學(xué)習(xí)情境，有助于對(duì)學(xué)生形成刺激，迅速吸引其注意力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)比》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境：

師：一幅圖片，有的看起來(lái)很漂亮，很美觀，有的看起來(lái)卻很別扭，請(qǐng)看這幅，大家覺得現(xiàn)在的這幅圖片美嗎？現(xiàn)在我將這片圖片拉伸，（使用白板比隨機(jī)拉伸圖片）現(xiàn)在大家覺得怎么樣？再次拉伸，現(xiàn)在呢？

師：老師從剛才拉伸的過程中選取了三幅 ，現(xiàn)在你覺得哪一幅看起來(lái)最美觀，最舒服？生答，如有意見不統(tǒng)一，則舉手表決。

師：看來(lái)大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為是第2幅，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一幅圖片的長(zhǎng)和寬不同，給人帶來(lái)的感覺也就不一樣，我們就先來(lái)觀察一下大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的第二幅圖片，你知道可以怎樣表示長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系嗎？

教師使用白板拉伸功能，使圖片由比例合適到比例不協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在圖片的長(zhǎng)與寬比例變化的過程中，直接地、形象地觀察到長(zhǎng)與寬這一組同類量之間的比。在白板上，隨著圖片的一拉一伸，學(xué)生要比以往的教學(xué)方式更接近學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能更好的將師生個(gè)體思維匯聚成集體思維，從而使得個(gè)體的知識(shí)建構(gòu)匯集成集體知識(shí)建構(gòu)。

2.多媒體電子互動(dòng)白板教學(xué)系統(tǒng)有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)

電子白板不僅能根據(jù)教材內(nèi)容將動(dòng)與靜結(jié)合起來(lái)，通過生動(dòng)有趣的畫面使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，更重要的是它還能將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)造一個(gè)知識(shí)的生成情境，學(xué)生能透過白板演示的情境，找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，有效地掌握知識(shí)。

如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)"9加幾"時(shí)，為了突破難點(diǎn)，在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，可利用電子白板設(shè)計(jì)這樣的演示環(huán)節(jié)：一個(gè)盒子里裝了9個(gè)球，盒子外面還有3個(gè)球，用電子筆拖動(dòng)，把盒外面的3個(gè)球分成1個(gè)和2個(gè)，點(diǎn)擊分出的1個(gè)球，"拖動(dòng)"放入盒內(nèi)的空格里。這樣的演示過程讓學(xué)生一看就明白了"湊十法"這一難以理解的概念，完成了從表象到抽象的思維過程。

又如，在教學(xué)"線段、射線、直線"一課中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先利用白板的繪畫功能，畫出一個(gè)點(diǎn)，然后從點(diǎn)的一端畫出一條水平線，學(xué)生看后馬上就能悟出"射線"是怎樣形成的，接著通過這一端的伸縮讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射線的特性，然后在其下面畫出一個(gè)點(diǎn)，它的兩端分別射出一條水平線，自由地伸縮，讓學(xué)生從中理解直線的生成和"無(wú)限延長(zhǎng)、不可度量、沒有端點(diǎn)"的特點(diǎn)。接下來(lái)，在白板上畫出兩個(gè)點(diǎn)，再畫一條水平線把這兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到這就是線段，它有兩個(gè)端點(diǎn)，不可伸縮，有長(zhǎng)度、可度量。教學(xué)中可根據(jù)學(xué)情需要，利用電子白板的回放頁(yè)面功能再現(xiàn)繪圖過程，無(wú)需重復(fù)操作就能進(jìn)行有效的知識(shí)回顧。

3.多媒體電子白板教學(xué)系統(tǒng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，培養(yǎng)空間觀念

在"空間與圖形"知識(shí)的教學(xué)中，幫助學(xué)生理解、推導(dǎo)圖形計(jì)算公式，建立空間觀念是很重要的，用以往的課件進(jìn)行教學(xué)，不僅課件制作過程勞神費(fèi)力，而且不能根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際臨時(shí)調(diào)整播放過程，利用電子白板教學(xué)這部分知識(shí)就更能顯現(xiàn)其優(yōu)越性。

例如，在教學(xué)"梯形的面積計(jì)算"時(shí)，用電子白板能向?qū)W生展示推導(dǎo)面積公式的全過程：在白板上畫出一個(gè)梯形，接著復(fù)制一個(gè)梯形，然后通過對(duì)其中一個(gè)梯形的旋轉(zhuǎn)和平移，把兩個(gè)梯形拼成一個(gè)大的平行四邊形。學(xué)生能體會(huì)到這個(gè)大的平行四邊形面積是原來(lái)梯形面積的2倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。還可以利用電子白板"回放頁(yè)面"的功能，反復(fù)演示這個(gè)推導(dǎo)過程，加深學(xué)生對(duì)梯形面積計(jì)算公式的理解。在平面圖形的面積公式推導(dǎo)中，利用電子白板能直接、靈活地展現(xiàn)割補(bǔ)方法及公式推導(dǎo)過程，使學(xué)生把聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等協(xié)同起來(lái)，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識(shí)。這樣，就能有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)的特征，進(jìn)而提高運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

總之，多媒體電子白板教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用活躍了數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主能動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變提供了很好的媒介，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解記憶，大大提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。