一、實施科學(xué)管理，注重理念策略研究，努力創(chuàng)建全面發(fā)展平臺

1. 實施科學(xué)管理，促進全面發(fā)展。實施素質(zhì)教育、規(guī)范辦學(xué)行為，不僅要建構(gòu)新課程的有效課堂教學(xué)理念，而且要實施有效的行動策略；不僅要有適合課堂教學(xué)的有效行動，而且要師生成長發(fā)展有效，教得幸福，學(xué)得快樂，質(zhì)量不斷提升。首先是建立學(xué)生自主管理、自我教育、自我調(diào)節(jié)、自我評價的民主管里體系；其次是采取全方位、多渠道、多層次的教育途徑，使學(xué)生在思想政治品德上得到全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。以教學(xué)為中心，培養(yǎng)“雙基”、“二力”，發(fā)展特長，減輕過重負擔(dān)，提高效率，創(chuàng)新質(zhì)量，建立課堂教學(xué)為主，課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)體系。

2. 建構(gòu)有效的理念策略，全面提高教學(xué)效益。嚴格課堂教學(xué)管理，嚴格貫徹教學(xué)常規(guī)，積極改進教學(xué)方法和手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。確立課堂教學(xué)教改思路：以貫徹課堂教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線，創(chuàng)新為主題”，以學(xué)科有效教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)為要求，努力向課堂45分鐘要效率。課堂教學(xué)中注意了大容量、快節(jié)奏﹑高效益、高密度，既抓實驗教學(xué)，又開展電化教學(xué)。大膽探索和實施“主體型單元教學(xué)”模式，在課堂教學(xué)中積極探索“三先”（規(guī)律讓學(xué)生先找，課本讓學(xué)生先讀，例題讓學(xué)生先做）、“五讓”（目標(biāo)讓學(xué)生明確，過程讓學(xué)生參與，問題讓學(xué)生提出，疑難讓學(xué)生剖析，結(jié)論讓學(xué)生歸納）的做法，收到了師生素質(zhì)同步提高的效果。

二、改變備課方式，注重聽評課研究，打造校本教研平臺

1. 重視課堂教學(xué)設(shè)計的研究。針對教師教案缺乏以人為本的人性化，為了減輕教師勞動負擔(dān)，培養(yǎng)團隊合作精神，實現(xiàn)教育資源共享，達到每一節(jié)課都是集體智慧的結(jié)晶，從而提高課堂教學(xué)效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。根據(jù)新課標(biāo)“指導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作式學(xué)習(xí)；教給學(xué)生自主、探究、合作式學(xué)習(xí)的方法”的要求，課改教案設(shè)計突出五個方面要求：明確教學(xué)目標(biāo)；突出教學(xué)方法；列出教學(xué)程序；反映學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重教學(xué)反思。在備課中，變以個體為主的備課行為為集體說評式備課。

2. 注重聽評課的改革研究。在加強備課研究的同時，還注重聽課筆記的改革和聽評課的研究：突出聽評課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)評價五方面的要求；突出科學(xué)處理教材；突出學(xué)生參與水平；突出師生平等互動，創(chuàng)建幸福快樂課堂，與教案的改革遙相呼應(yīng)，形成體系，促進教師建立新的教學(xué)觀，為提高質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

三、改革學(xué)習(xí)方式，注重合作學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)學(xué)生主體參與平臺

進入新一輪課改以來，改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式已成為教師課堂教學(xué)中研究直面的新課題，而改變學(xué)習(xí)方式是新課改的核心，那么，如何建立全方位高效運作策略呢？

1. 充分認識合作學(xué)習(xí)的價值內(nèi)涵，加強合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)研究。提到合作學(xué)習(xí)，許多教師想到的就是小組討論，所能做的就是在一節(jié)課上空出幾分鐘時間讓學(xué)生匆匆忙忙分組討論，這是典型的“有合作之形，無合作之實”現(xiàn)象。針對這種情況，學(xué)校必須充分利用教研日，對教師進行有關(guān)理論知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并打印成文發(fā)給每位老師，繼而讓教師自主探索實踐和體驗，而后進行課堂教學(xué)運用體驗的交流和班級管理的交流，使全體教師認識到：合作是一種生活態(tài)度，是一種文化，雖然單干、競爭是社會客觀存在的，但合作更是現(xiàn)代人必備的時代精神。尤其是在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)是全方位高效提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的重要學(xué)習(xí)方式。

2. 建立創(chuàng)新合作小組，追求互動和成功。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強調(diào)師生之間的雙邊互動，合作學(xué)習(xí)則強調(diào)教學(xué)各動態(tài)因素之間的多向合作性互動，特別是把生生之間的互動合作當(dāng)作提高學(xué)習(xí)成績、尚待開發(fā)的人力資源和解決課堂活起來的重要課題。

在合作學(xué)習(xí)中教師以指導(dǎo)者、幫助者的姿態(tài)出現(xiàn)于課堂教學(xué)的情景，會使學(xué)生有更多的機會自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，使獲得的知識更易保持長久記憶，更利于學(xué)會與別人的合作方法，發(fā)展與別人的合作能力，形成共同合作的行為，培養(yǎng)了合作的精神，從而實現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量大面積的提升。

作者簡介：梁益壽，女，山西壽陽人，山西省晉中市壽陽第二中學(xué)，中學(xué)二級。研究方向：課程改革。