張道才 鳳 卓

（巢湖學院，安徽 巢湖 238000）

1 引言

當今社會，互聯(lián)網(wǎng)日益成為最常見的傳媒工具，是大學生們獲取知識、了解世界、開拓視野的重要渠道。近十年，互聯(lián)網(wǎng)在我國發(fā)展迅猛。2012年1月16日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到5.13億、現(xiàn)有網(wǎng)站數(shù)229.6萬、網(wǎng)頁數(shù)886億，互聯(lián)網(wǎng)普及率穩(wěn)步提升。同時，中國手機網(wǎng)民規(guī)模達到3.56億，同比增長17.5%。從年齡結構來看，20—29歲的網(wǎng)民比重占30.8%；從學歷結構來看，大專到本科以上的網(wǎng)民占22.4%；從職業(yè)結構看，在校學生占30.2%，成為目前網(wǎng)民中最活躍的群體。[1]客觀數(shù)據(jù)表明，年輕人特別是在校大學生是網(wǎng)民主體之一，他們的上網(wǎng)行為應該是社會各界關注的問題。

為了解巢湖學院大學生的上網(wǎng)行為現(xiàn)狀，我們設計了調(diào)查問卷，對巢湖學院不同年級的在校生進行抽樣調(diào)查，并對校園機房、周邊網(wǎng)吧進行實地調(diào)查。本調(diào)查希望有助于高校教育工作者了解學生們的上網(wǎng)現(xiàn)狀和網(wǎng)絡對大學生產(chǎn)生的各方面影響，為高校及時采取針對性的防治措施提供參考，以期推進文明校園、和諧校園的建設。

2 研究過程

2.1 對象

采用隨機抽樣，選取了巢湖學院2008—2011級在校生1000名進行調(diào)查，回收問卷950份，獲得有效問卷917份，回收率高達91.7%。被試學生專業(yè)包括：文科（399 人）、理科（272 人）、工科（246人），其中男生453人，女生464人；08級2人，09級26人，10級339人，11級550人。

2.2 方法

2.2.1 問卷調(diào)查法：在問卷的編制過程中，參考了中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心編制的《上網(wǎng)情況調(diào)查問卷》，設計《巢湖學院大學生上網(wǎng)情況問卷調(diào)查表》，內(nèi)容涉及到上網(wǎng)目的、上網(wǎng)時長、上網(wǎng)時間、網(wǎng)絡文明習慣及網(wǎng)絡道德等。

2.2.2 訪談法：為深入了解大學生網(wǎng)絡使用的基本狀況，我們于2011年12月召開了師生主題座談會（約80人次），反饋整理了一批有價值的材料，獲得了大量的基本數(shù)據(jù)。

2.3 大學生上網(wǎng)的基本情況

2.3.1 大學生上網(wǎng)目的

表1大學生上網(wǎng)目的分布圖N=917份

互聯(lián)網(wǎng)日益成為大學生獲取知識和娛樂的主要途徑。上網(wǎng)目的雖各自不同，但上網(wǎng)主要以滿足大學生的基本需求為目的。如表1所示，74%以上的大學生集中于獲取知識和娛樂休閑為主。上網(wǎng)主要目的是學習的大學生占12.2%，所占比重比較小。

2.3.2 大學生上網(wǎng)時長、地點

表2 大學生上網(wǎng)時長、地點 N=917份

由上表可知，參與本次調(diào)查的917名大學生，上網(wǎng)的時間主要是課余時間、周末，逃課上網(wǎng)的學生很少。上網(wǎng)的時間在1小時以內(nèi)的占33%，1—3個小時的占43.4%，5小時以上的僅占5.5%。被試者上網(wǎng)地點較前幾年變化顯著，不再集中于網(wǎng)吧等復雜地點，更多選擇在自己寢室里上網(wǎng)。通過部分訪談，在宿舍上網(wǎng)的大學生都是通過網(wǎng)通公司接入互聯(lián)網(wǎng)，上網(wǎng)費用較高，網(wǎng)速慢，上網(wǎng)環(huán)境較差。

2.3.3 大學生上網(wǎng)的主要行為方式

表3 大學生接受的網(wǎng)絡服務類型 N=917份

如表3所示，從其個案比率來看，主要集中于此三項：瀏覽信息（25.8%）、聊天（18.3%）、網(wǎng)絡游戲（15.7%）?？梢姡髮W生網(wǎng)絡服務項目與學習、生活密不可分。網(wǎng)絡擁有豐富的資源，其快捷便利的特點，極大地滿足了大學生物質文化生活的需要。

2.3.4 網(wǎng)絡道德及文明習慣

數(shù)據(jù)顯示，917名被調(diào)查者中，33.3%的同學認為網(wǎng)絡撒謊是不道德的，28.5%的學生以為網(wǎng)絡撒謊很正常，也有25.3%對于網(wǎng)絡撒謊無所謂；調(diào)查中只有3.8%的同學經(jīng)常上網(wǎng)撒謊，95%以上的人并不經(jīng)常在網(wǎng)上撒謊；只有8.2%的學生從來沒注意過網(wǎng)絡文明用語，90%以上的同學比較注意文明用語的習慣?？梢姡m然很多大學生沒有認真看待網(wǎng)絡誠信問題，但大多數(shù)還是能自覺遵守上網(wǎng)法律規(guī)范，自覺養(yǎng)成文明習慣，大家普遍對于網(wǎng)絡道德有一定的見解。

表4 網(wǎng)絡道德及文明習慣統(tǒng)計 N=917份

2.3.5 大學生對校園網(wǎng)關注、交流

表5 大學生對校園網(wǎng)關注、交流情況統(tǒng)計 N=917份

調(diào)查顯示，對于校園網(wǎng)，近90%的在校大學生相當陌生，偶爾瀏覽的有52.8%，還有33.9%的學生從來沒上過；學校的論壇社區(qū)學生也不關心，每天瀏覽的只有4%，經(jīng)常登錄的也只有9.1%，偶爾、沒上過的有87%左右。即時聊天工具是個理想的途徑，近70%的學生相當樂意選擇QQ、飛信與老師交流，除了獲取信息資源，他們渴望通過網(wǎng)絡平臺進行交流，增強個人社交能力。

2.4 調(diào)查結果分析

信息化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化儼然成為當今國際社會、教育教學的發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡是一種現(xiàn)代生活方式，上網(wǎng)行為影響著當代大學生的思想、學習和生活。

2.4.1 上網(wǎng)的積極之處

2.4.1.1 大多數(shù)學生上網(wǎng)有自制能力，不沉迷于網(wǎng)絡。上網(wǎng)目的健康，查閱資料和娛樂休閑占了大多數(shù)。大多數(shù)上網(wǎng)行為遵守規(guī)范，對網(wǎng)絡上的信息具有一定的辨別能力，較好地利用網(wǎng)絡為自己的生活和學習服務。

2.4.1.2 改變了大學生的傳統(tǒng)學習生活方式，開拓了知識、信息渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)是大學生了解國情民意的窗口，立體化的信息不僅開闊了視野，增長了知識，而且可以便捷地了解社會、認識世界、開拓視界，甚至足不出步便能交友購物。

2.4.1.3 開拓了大學生社交領域，緩解了精神壓力。休閑娛樂與聊天傾訴是正常人生活中不可或缺的一部分，利用網(wǎng)絡進行日常社交，大大突破了過去傳統(tǒng)的交流方式。調(diào)查顯示，大多數(shù)同學認可網(wǎng)絡是他們學習生活重要組成部分，可以緩解精神壓力。

2.4.2 不良上網(wǎng)行為問題嚴峻

由于信息的開放性、內(nèi)容的動態(tài)性、約束的散漫性和傳播的交叉性，普遍也存在著消極影響。

2.4.2.1 影響大學生身體健康。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的大學生逃課上網(wǎng)，有的平均每天上網(wǎng)時間在5小時以上，以致造成頭暈惡心、頸椎疼痛、手指發(fā)麻，身體健康提前透支。

2.4.2.2 影響大學生的道德思想?；ヂ?lián)網(wǎng)的信息良莠不齊，存在著一些消極、迷信甚至色情的內(nèi)容，一些大學生有意或無意瀏覽過錯誤信息，這對大學生道德品質的培養(yǎng)產(chǎn)生了嚴重沖擊。

2.4.2.3 影響大學生心態(tài)的調(diào)適。上網(wǎng)可以滿足大學生在現(xiàn)實生活中得不到的安慰、認同和發(fā)泄，并能毫無顧忌的表達內(nèi)心感受，如此容易出現(xiàn)心理障礙，產(chǎn)生網(wǎng)絡現(xiàn)實雙重性格。調(diào)查顯示，沒注意過網(wǎng)絡文明用語的占8.2%，熱衷于網(wǎng)絡交友的占13.4%。

3 針對不良上網(wǎng)行為的對策建議

美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)說過：“誰掌握了信息，控制了網(wǎng)絡，誰就擁有整個世界?！彪S著網(wǎng)絡深入高校校園，我們要關注、重視互聯(lián)網(wǎng)對大學生學習生活的巨大變革。針對上述問題，在認真研究基礎之上，我們提出以下對策：

3.1 加強網(wǎng)絡信息管理、領導

網(wǎng)絡憑借著即時性、交互性的優(yōu)勢，在博客、播客、社區(qū)等新技術得以廣泛運用的背景下，高校教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式。網(wǎng)絡信息上傳必須堅持“誰主管、誰負責”的原則，建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、黨委一把手負總責、有關部門各負其責、全體師生共同參與的校園網(wǎng)絡信息建設與管理領導體制與工作機制。[2]開展健康向上的網(wǎng)絡教育模式，占領網(wǎng)上思想文化陣地，自覺抵制各種網(wǎng)絡糟粕，引領大學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我們應該避免干巴巴的傳統(tǒng)說教，使思政教育擁有應有的親和力、感召力。譬如，我們可以開辟紅色、綠色主頁，設立時事新聞、學習園地、熱點關注、紅網(wǎng)人物、時政大講壇等校園網(wǎng)絡文化板塊，以文字、圖片、視頻、動畫、音樂為主，通過生動、形象、逼真的多樣形式唱響時代主旋律。

3.2 加強對大學生的教育

針對學生不良的上網(wǎng)行為，除了對不良信息從技術上解決網(wǎng)絡信息管理的難題，過濾、凈化網(wǎng)絡信息外，學校還要加強對學生正面的教育引導。學?？梢越M建通訊員隊伍，了解、反映班級、寢室同學中上網(wǎng)情況尤其是不良上網(wǎng)行為，對沉迷網(wǎng)絡、不良行為嚴重的學生進行思想教育，并列為重點考察對象。除了學工隊伍和思政部門的教師，可以通過積極發(fā)動離退休干部和學生骨干，組織一支精干的、專兼職結合的網(wǎng)絡評論員隊伍，及時回答他們在學習、生活、感情等方面的困惑，以平等、快捷、細致的表現(xiàn)來開展教育工作，真正做到“以理服人，以情感人”。學校還應定期組織網(wǎng)上討論、主題班會，引導學生正確認識網(wǎng)絡信息、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡道德及文明習慣，網(wǎng)絡對于學習生活方式、價值觀念等方面的影響。

3.3 提高大學生自我心理調(diào)適能力

互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性與虛擬性，可以使一個人在網(wǎng)絡中的表現(xiàn)與現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)有很大反差，甚至判若兩人，使現(xiàn)實中的“本我”與網(wǎng)絡中虛擬的“自我”無法重合。調(diào)研顯示，相信網(wǎng)友的占26.5%，愿意與網(wǎng)友說心里話的占30.7%，愿意與網(wǎng)友約會的占20.3%。因此，一些人難以與同學或老師、輔導員溝通，性情變得孤傲，尤其敏感，沉溺于虛擬世界之中。大學生要明確自己的任務，努力學習專業(yè)知識，豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣，把注意力從消極上網(wǎng)轉移到積極的現(xiàn)實生活中來，用良好的愛好和休閑娛樂方式來抵制網(wǎng)絡的誘惑，養(yǎng)成良好的網(wǎng)上生活習慣。學校校園網(wǎng)可以開辟心理咨詢室，學校的德育工作部門也可以在專題網(wǎng)上設置專欄，供師生交流溝通，請專家對校園、國內(nèi)外要聞進行點評，在立場、觀點、尺度上給予必要的指導。

3.4 用積極健康的校園文化豐富學生的業(yè)余生活

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，大多數(shù)學生是由于“無聊”才去上網(wǎng)的，這正突出地反映我們校園文化的影響力遠遠不夠。校園網(wǎng)欄目的設置沒有體現(xiàn)以學生為主體，缺少人性關懷，在師生互動功能上急需加強、改進。我們可以通過開展各式各樣的網(wǎng)絡文化活動，繁榮校園文化，提升網(wǎng)絡文化品位。學?？梢酝ㄟ^開展各式各樣的文化活動，繁榮校園文化，提升網(wǎng)絡文化品位。開展思想類活動，成立各類網(wǎng)絡學習興趣小組，組織系列學習交流、征文比賽、辯論大賽；開展娛樂類活動，組織網(wǎng)絡校園歌手大賽、詩文朗誦大賽、讀書評讀PPT大賽，全程師生互動進行；開展創(chuàng)造類活動，舉辦“挑戰(zhàn)杯”科技發(fā)明作品展、攝影DV大賽、電子設計競賽，發(fā)動全校師生踴躍參加；開展服務類活動，開通網(wǎng)絡新生心理咨詢、網(wǎng)絡就業(yè)指導答疑，在校園網(wǎng)上征集和公示校訓、?；铡⑿８?。實踐證明，豐富的校園文化建設，對于師生參與、關注、構建和諧校園都起著積極作用。

3.5 增強大學生的法律意識和社會責任意識

調(diào)查顯示，不少大學生對于網(wǎng)絡違法犯罪、網(wǎng)絡不道德行為的危害性認識不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)雖然是一個虛擬世界，但也需要把一些最基本的規(guī)范上升為法律、法規(guī)，強制性地約束每個網(wǎng)民遵守。我們應結合高等教育特點和大學生自身的特性，倡導網(wǎng)絡文明日常用語，健全網(wǎng)絡管理制度，積極營造良好向上的網(wǎng)絡氛圍。現(xiàn)實生活中，大學生自身應加強網(wǎng)絡文化教育，提高自身的思想素質、文化素質、道德素質，遵守網(wǎng)絡基本道德規(guī)范。學校相關部門可以開設“網(wǎng)絡安全法規(guī)”方面的專題講座，增強大學生上網(wǎng)時的守法觀念，提高對網(wǎng)上“假、惡、丑”的分辨能力，使其言行符合法律法規(guī)和社會公德的要求。校園網(wǎng)進一步推行實名上網(wǎng)制，建立健全信息安全責任追究制度，完善網(wǎng)絡舉報、投訴受理、信息處理機制，嚴防各種錯誤觀點和有害信息在網(wǎng)上傳播。

結語

總之，大學生上網(wǎng)行為是一個復雜的社會系統(tǒng)問題。根據(jù)調(diào)查，上網(wǎng)行為在大學生群體中普遍存在。我們認為，針對學生上網(wǎng)的群體特點，學校應該建立有效的長效機制來合理引導，遏制不良上網(wǎng)行為，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的積極功能。

[1]中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心.第29次發(fā)展統(tǒng)計報告（2012年1月）

[2]敬楓蓉.網(wǎng)絡文化建設譜寫高校校園文化建設的新篇章——成都信息工程學院網(wǎng)絡文化建設研究報告[J].成都信息工程學院學報，2009，（1）.