【摘 要】醫(yī)學(xué)美學(xué)學(xué)科自1988年開(kāi)創(chuàng)以來(lái)，醫(yī)學(xué)美學(xué)課程理論體系在不斷完善，但實(shí)踐教學(xué)體系幾乎一直處于空白狀態(tài)。然而，對(duì)醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的醫(yī)學(xué)審美技能，才能適應(yīng)醫(yī)療美容臨床實(shí)際工作的需要。為此，我校醫(yī)學(xué)美學(xué)課程組一直致力于醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新研究。本文論述的就是這一課題研究的相關(guān)情況。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)美學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；課題

醫(yī)學(xué)美學(xué)課程理論教育的研究在國(guó)內(nèi)已形成一定的規(guī)模，日漸趨向正規(guī)化。但是對(duì)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外卻少有研究。然而，對(duì)醫(yī)學(xué)美容專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，醫(yī)學(xué)美學(xué)課程不能僅僅停留在純粹的理論教學(xué)，還必須加入實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生親自實(shí)踐，才能更熟練掌握醫(yī)學(xué)審美技能。為此，筆者主持了一項(xiàng)以“醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究”為主題的課題，對(duì)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行研究。以下是本課題研究的具體情況概述。

1.研究背景與意義

1.1國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀分析

早在公元前五世紀(jì)，我們的古代圣賢就提出了“藝術(shù)教育”的課題研究：孔子旗幟鮮明地論述了“詩(shī)教”、“樂(lè)教”；在“五四”時(shí)期，蔡元培先生甚至公開(kāi)提出“以美育代宗教”的口號(hào)。上個(gè)世紀(jì)八十年代，我國(guó)一批醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、美學(xué)專(zhuān)家，率先提出了醫(yī)學(xué)美學(xué)的概念，并引發(fā)了醫(yī)學(xué)美學(xué)學(xué)科的研究熱潮。邱琳枝與我校彭慶星教授主編的《醫(yī)學(xué)美學(xué)》開(kāi)創(chuàng)了醫(yī)學(xué)美學(xué)學(xué)科史之先河。之后，醫(yī)學(xué)美學(xué)課程開(kāi)始在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校開(kāi)設(shè)。但是，在醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的開(kāi)設(shè)方面，國(guó)內(nèi)大多只停留在理論教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)方面幾乎為零。我校于2007年率先開(kāi)始探索醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)，于2010年與王詩(shī)晗教授共同主編了全國(guó)首部醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教材。然而，因?yàn)獒t(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)開(kāi)設(shè)時(shí)間短，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)尚處在試點(diǎn)階段，沒(méi)有建立一定的醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系，這就有了本課題的研究必要。本課題的研究目的和任務(wù)，是希望通過(guò)對(duì)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究，建立一個(gè)科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系，從而促進(jìn)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2課題研究對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義

1.2.1本課題使學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在空洞、乏味的理論認(rèn)識(shí)水平，還給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的興趣，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)反過(guò)來(lái)又有助于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。

1.2.2本課題的一個(gè)重要研究任務(wù)就是對(duì)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)踐設(shè)置、課時(shí)安排、教材選用、教學(xué)方法、評(píng)估體系等進(jìn)行深入研究，從而有效地促進(jìn)醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2.3本課題能使學(xué)生有效地將醫(yī)學(xué)美學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到醫(yī)療美容臨床工作中，將醫(yī)學(xué)審美療法（音樂(lè)藝術(shù)療法、詩(shī)歌藝術(shù)療法、書(shū)法審美療法、芳香療法）等自然醫(yī)學(xué)療法，以及將人體容貌形體美學(xué)測(cè)量、分析與評(píng)價(jià)技能，應(yīng)用于醫(yī)學(xué)美容臨床，為學(xué)生的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)以及就業(yè)打好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)教育與行業(yè)教育接軌。

2.實(shí)施方案

2.1具體研究對(duì)象

本課題主要對(duì)以下幾個(gè)對(duì)象進(jìn)行研究：①醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；②醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；③醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)方法；④醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)手段（包括用于實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備）

2.2研究擬達(dá)到的目標(biāo)

通過(guò)本課題的研究，我們將達(dá)到以下目標(biāo)：①構(gòu)建醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系，使醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化；②構(gòu)建完善的醫(yī)學(xué)美學(xué)精品課程體系。我校醫(yī)學(xué)美學(xué)課程為省級(jí)精品課程、省級(jí)資源共享課程，通過(guò)構(gòu)建課程的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)完善醫(yī)學(xué)美學(xué)精品課程體系，為申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程做準(zhǔn)備；③推動(dòng)全國(guó)高、中等醫(yī)學(xué)院校重視醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)。

2.3擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)開(kāi)設(shè)時(shí)間短，我校為全國(guó)開(kāi)展醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)的院校，僅為5年，全國(guó)醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)也僅有一本，出版時(shí)間距今僅為3年。可以說(shuō)，能借鑒的東西非常有限。本課題要解決的關(guān)鍵問(wèn)題就是創(chuàng)新一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、完整的醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。

2.4實(shí)施計(jì)劃

本課題主要分三個(gè)階段進(jìn)行：①第1年：撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，收集資料，調(diào)查研究醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。②第2年：在對(duì)我校美容醫(yī)學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程中，展開(kāi)醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)方法的研究。建立若干個(gè)校內(nèi)外的醫(yī)學(xué)審美實(shí)訓(xùn)基地——美容生活館或美容會(huì)所。③第3年：材料的收集，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系，完善醫(yī)學(xué)美學(xué)課程精品課程體系，申報(bào)國(guó)家精品課程。將研究成果向全國(guó)高校推廣，推動(dòng)全國(guó)高校醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的實(shí)踐教學(xué)。

2.5研究方法

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)、小型座談會(huì)、學(xué)生自身實(shí)踐體驗(yàn)、計(jì)算機(jī)檢索等途徑，掌握大量豐富的感性資料和具體數(shù)據(jù)，進(jìn)行科學(xué)分析、概括，構(gòu)建醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系。

3.課題研究基礎(chǔ)

3.1課題組成員情況

本課題組成員共5名，其中教授1名，副教授2名，講師2名。主編全國(guó)醫(yī)學(xué)課程統(tǒng)編教材2部，副主編2部，參編4部。公開(kāi)發(fā)表醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)相關(guān)論文2篇。無(wú)論是從職稱還是研究能力方面，本課題組成員都有能力承擔(dān)這項(xiàng)課題的研究任務(wù)。

3.2已具備的研究基礎(chǔ)和環(huán)境

本課題所有成員均是長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)美學(xué)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的一線教師，同時(shí)筆者所在院校已建立良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，包括：①可供學(xué)生見(jiàn)習(xí)醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐的醫(yī)學(xué)美容門(mén)診部；②配備各種醫(yī)學(xué)美學(xué)實(shí)踐教學(xué)器材的實(shí)驗(yàn)室和形體訓(xùn)練室；③醫(yī)學(xué)美學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

4.結(jié)論

總之，我們希望通過(guò)“醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新研究”課題研究，能建立一個(gè)科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范的醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程的興趣，為他們將來(lái)成為一名出色的美容醫(yī)師、美容技師、美容咨詢師等美容醫(yī)務(wù)人員打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)學(xué)平主編，醫(yī)學(xué)美學(xué)概論，人民衛(wèi)生出版社.

[2]周金娟，提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)美學(xué)課程興趣的對(duì)策探討 ，《科學(xué)與財(cái)富》2011年第7期.

[3]周敏，醫(yī)學(xué)美學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施，《宜春學(xué)院報(bào)》，2012年第4期.

[4]王詩(shī)晗、丁亞寧主編，醫(yī)學(xué)美學(xué)概論實(shí)訓(xùn)教程，人民衛(wèi)生出版社.