我在2012年參加“國(guó)培計(jì)劃（2011）”初中地理的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)必修部分第一講就是分析2011年版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的有關(guān)情況。通過聽專家的講解、分析，對(duì)照自己的實(shí)際情況，我意識(shí)到自己課堂上存在著一大問題——思想教育情感基調(diào)過高，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。

老版的義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求如下：

1.初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。3.尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。4.增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

2011年版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求如下：

1.增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對(duì)地理環(huán)境的審美情趣。2.關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，關(guān)心我國(guó)的基本地理國(guó)情，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。3.尊重世界不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，理解國(guó)際合作的意義，初步形成全球意識(shí)。4.初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)防范自然災(zāi)害、保護(hù)環(huán)境與資源和遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。

通過對(duì)比不難發(fā)現(xiàn)，新修訂的義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中第四條變化最大，對(duì)于其中“尊重自然、與自然和諧相處”的提法，我深有感觸。

我以前聽過的很多課，包括優(yōu)質(zhì)課，它們有一個(gè)最基本的共同點(diǎn)：一旦講課內(nèi)容涉及中國(guó)，授課教師就將其與“最”掛鉤，如中國(guó)是“世界上人口最多的國(guó)家”、“煤炭資源最豐富的國(guó)家”、“古文明保留最完整的國(guó)家”……成功地將“增強(qiáng)民族自尊、自信的情感”融入了課堂。這許多的“最”讓學(xué)生意識(shí)到，中華民族是優(yōu)秀的民族，中國(guó)人民是偉大的人民。這些課都很好地貫徹和落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在思想教育方面也取得了顯著的效果。于是，我在教學(xué)中也嘗試著將這種方法用于自己的課堂，在具體實(shí)踐過程中也取得了一些成績(jī)。在公開課上，同事們也紛紛這樣評(píng)價(jià)我的課：“本堂課將思想教育很好地融入了地理課堂，這是本節(jié)課的亮點(diǎn)?！蔽衣犞舱凑醋韵?。

例如，在講“黃河的治理”內(nèi)容時(shí)，我用歌曲《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》樂章導(dǎo)入新課。在課堂中，我展示了很多人造水利工程，并告訴學(xué)生目前在治理黃河過程中我們已經(jīng)取得了巨大的成就……在課堂收尾時(shí)又播放了《保衛(wèi)黃河》樂章，同時(shí)這樣講道：“同學(xué)們，現(xiàn)在黃河的治理也是一場(chǎng)保衛(wèi)戰(zhàn)，一場(chǎng)沒有硝煙的黃河保衛(wèi)戰(zhàn)。偉大的中國(guó)人民在小米加步槍的時(shí)代可以打敗強(qiáng)大的日本帝國(guó)主義，今天我們也一定能取得黃河治理的勝利。同學(xué)們有沒有信心？”可能是課堂前半部分鋪墊得比較好的原因，學(xué)生異口同聲地吼起來：“有?！焙苡蟹N摩拳擦掌恨不能立即“上前線”的感覺。這是我上的一堂市級(jí)公開課。課后，同行們?cè)u(píng)課時(shí)，一致認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是將增強(qiáng)民族自尊、自信的情感自然、不露聲色地融入了地理課堂，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

這樣的例子還有很多，在地理課堂上，我認(rèn)為自己很好地貫徹和落實(shí)了老版課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并將思想教育列為課堂重要的、不可或缺的部分，這樣做我也從未感覺有什么不妥。

直到有一天，在講“黃土高原”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)黃土高原水土流失的現(xiàn)狀分組討論解決方案，有個(gè)學(xué)生開玩笑地說：“沒事，沒有偉大的中國(guó)人民辦不成的事?！蔽彝蝗灰庾R(shí)到，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，在我的地理課上，只要提到如何解決問題，學(xué)生的第一反應(yīng)就是如何積極發(fā)揮中國(guó)人民的主觀能動(dòng)性，而根本不考慮實(shí)際情況，似乎發(fā)揮中國(guó)人民的主觀能動(dòng)性能解決一切問題。這種盲目自大、超級(jí)優(yōu)越的心態(tài)不是學(xué)生的問題，而是我在某種程度上誤導(dǎo)了學(xué)生，是因?yàn)樽约涸谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中過多、過重地強(qiáng)調(diào)了“增強(qiáng)民族自尊、自信的情感”，過分強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在潛移默化中也接受了這一點(diǎn)。

2011年版義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出，義務(wù)教育地理課程是一門兼有自然學(xué)科和社會(huì)學(xué)科性質(zhì)的基礎(chǔ)課程，要求義務(wù)教育階段的學(xué)生能“初步形成尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)及可持續(xù)發(fā)展的觀念”。這就要求教師教會(huì)學(xué)生客觀、科學(xué)地認(rèn)識(shí)自然，摒棄以人為尊的思想。對(duì)照這一標(biāo)準(zhǔn)，在以后的課堂教學(xué)中，我將一如既往地堅(jiān)持“增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感”的思想教育不動(dòng)搖，但同時(shí)注意教育的尺度，教會(huì)學(xué)生在尊重自然、尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，積極發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性去改造自然，創(chuàng)造美好的明天，以適當(dāng)降低課堂的感情基調(diào)，努力提高課堂教學(xué)的科學(xué)性。