因?yàn)檎螌W(xué)科是一門高考科目，所以政治教師既肩負(fù)著提高學(xué)生政治理論、知識(shí)水平的責(zé)任，又肩負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的責(zé)任。教師在教學(xué)過程中只有兼顧這兩個(gè)方面，才能真正體現(xiàn)出政治這門學(xué)科的意義。

在實(shí)際教學(xué)工作中，由于考試的壓力，教師可能會(huì)只注重學(xué)生知識(shí)水平的提高，而忽視了學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。政治學(xué)科作為文科生必考的科目，教師關(guān)注學(xué)生的考試成績固然十分重要，但是政治課教學(xué)的另一個(gè)意義——提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)也不可忽視。政治課教學(xué)為學(xué)生的德育工作搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，這是由政治學(xué)科的特點(diǎn)所決定的。政治學(xué)科不同于數(shù)理化等自然學(xué)科，自然學(xué)科中一般不會(huì)涉及學(xué)生思想道德教育方面的內(nèi)容，且也很難將這些學(xué)科與思想道德教育聯(lián)系起來。而政治學(xué)科的很多內(nèi)容都可以與學(xué)生的思想方面相聯(lián)系，許多內(nèi)容甚至就是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、情操方面的教育。因此，我們政治教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要抓住一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，把理論教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合在一起，盡可能地提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。例如，在講有關(guān)“企業(yè)”這一方面知識(shí)的時(shí)候，就可將其與德育工作充分聯(lián)系起來。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了“企業(yè)形象的含義”及“良好形象對(duì)企業(yè)的意義”，知道了企業(yè)良好的形象對(duì)企業(yè)來說是一種無形的資產(chǎn)、是企業(yè)成功的重要因素。這時(shí)，教師就可以把企業(yè)形象的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)人形象結(jié)合起來，告訴他們，作為學(xué)生也要樹立良好的形象。學(xué)生的良好形象表現(xiàn)為要誠實(shí)守信、遵守紀(jì)律、樂于助人等。也可以讓學(xué)生從正反兩方面進(jìn)行分析，或讓學(xué)生展開討論。學(xué)生通過討論，最后達(dá)成共識(shí)：我們個(gè)人如果沒有一種良好的形象，就像企業(yè)沒有良好形象一樣，對(duì)我們自身的發(fā)展會(huì)造成不利影響。同樣，如果我們?cè)谏钪袠淞⒘艘环N良好的形象，就會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有很大的幫助，我們個(gè)人擁有良好的形象至關(guān)重要。在教學(xué)中，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生自身的實(shí)際聯(lián)系起來，能讓學(xué)生對(duì)自己的生活行為有一個(gè)深入的反思，從而認(rèn)識(shí)到樹立良好形象的重要性。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且有力地配合了班主任的德育工作，規(guī)范了學(xué)生的不良行為。

在政治課教學(xué)中，將授課內(nèi)容與學(xué)生的思想道德教育聯(lián)系起來，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們認(rèn)識(shí)到讀書的重要性和學(xué)習(xí)知識(shí)的意義。例如我們?cè)谥v“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”內(nèi)容時(shí)，談到了作為一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)家必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)就必須有較高的文化知識(shí)水平。這時(shí)我給學(xué)生舉了這樣一個(gè)例子：搜狐網(wǎng)站創(chuàng)辦者——張朝陽就是一位業(yè)務(wù)素質(zhì)很高的企業(yè)家，他畢業(yè)于清華大學(xué)物理系，后又取得美國麻省理工大學(xué)的博士學(xué)位。他的成功與他具有較高的文化水平是分不開的。講到這里時(shí)，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性，尤其是現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，沒有文化知識(shí)是不可能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的。這樣的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

而有些教師在教學(xué)過程中只注重傳授理論知識(shí)，不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育會(huì)耽誤過多的教學(xué)時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。其實(shí)，我個(gè)人認(rèn)為，如果將兩者結(jié)合得好的話，不但不會(huì)耽誤教學(xué)時(shí)間，反而會(huì)取得更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，把理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際行為聯(lián)系起來，會(huì)使理論知識(shí)變得更通俗易懂，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使抽象的知識(shí)形象化、具體化。在政治教學(xué)中滲透思想道德教育，既能提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，又能使學(xué)生的思想道德水平有更大的提高。同時(shí)，也有利于整個(gè)班風(fēng)的建設(shè)，起到協(xié)助班主任工作的作用，而且對(duì)學(xué)生的健康成長也非常有利。