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互聯(lián)網(wǎng)對高中思想政治教育的影響及對策

2013-12-29 00:00:00張歡
中學政史地·教學指導版 2013年4期

一、互聯(lián)網(wǎng)在高中思想政治教育中的重要性

互聯(lián)網(wǎng)作為當今信息時代人們認識世界和改造世界的新武器、新手段,具有傳統(tǒng)媒體所沒有的時效性、海量性、雙向性、隱匿性等特點,在高中思想政治教育中的重要性與日俱增。

1 互聯(lián)網(wǎng)豐富了高中思想政治教育的內容?;ヂ?lián)網(wǎng)傳播信息的時效性和內容的海量性讓高中思想政治教育的內容更為豐富。

對教師而言,以往主要是通過時事政策類的內部或公開報刊、電視等途徑獲得重要信息。而在信息時代,只要教師掌握相應的互聯(lián)網(wǎng)知識,就能從網(wǎng)絡中找到自己所需要的各種信息。互聯(lián)網(wǎng)不但可以提供實時動態(tài)的消息,還可提供全面的數(shù)據(jù)庫。目前,一個新聞網(wǎng)站每天可以刷新千余條消息,可以在事件發(fā)生后的1分鐘內將其報道出來。這些大容量的信息為教師備課提供了相關資料,使教學內容更豐富,教學手段更加多樣化。教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)學習有關思想政治教育理論、工作經(jīng)驗和方法,提高自身的理論知識和業(yè)務水平。

對學生而言,互聯(lián)網(wǎng)就像一個巨大的圖書館,既開拓了學生的視野,也為學生快速找到相應信息提供了方便,幫助學生及時解決了書本中他們不理解的問題。

2 互聯(lián)網(wǎng)更新了高中思想政治教育的方法?;ヂ?lián)網(wǎng)的多媒體特點讓思想政治教育變得更加直觀、精彩,而且讓人有身臨其境之感。過去,教師大多以說教的方式進行思想政治教育,很難獲得圖片、案例、時政等教育資源。所以,絕大多數(shù)學生感覺思想政治課枯燥、乏味。而在當今,教育內容不僅可以用文字的形式展現(xiàn)出來,而且還能配以圖表、聲音、動畫等多種形式,激發(fā)了學生的興趣,使教育變得直觀而生動。

二、互聯(lián)網(wǎng)給高中思想政治教育帶來的困擾

互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”,它在給高中思想政治教育帶來諸多驚喜的同時,也不可避免地給高中思想政治教育帶來了一定的困擾。所以,我們要用全面的、一分為二的眼光來看待互聯(lián)網(wǎng)。

在傳統(tǒng)的思想政治教育中,教師以馬克思主義的基本觀點、社會主義教育方針為指導,有計劃、有目的地通過講授的形式來對學生進行思想政治教育。在這種教育模式下,學生所接受的外界信息可以被很好地控制。但在網(wǎng)絡技術日益成熟的今天,高中生可以通過網(wǎng)絡主動獲得形形色色的信息,而這些信息既有健康有益的,也有落后腐朽的,再加上高中生的自制能力相對較差,使教師對信息的限制和過濾變得非常困難,也阻礙了學校對學生積極正面的思想引導。

總之,互聯(lián)網(wǎng)能使高中思想政治教育的內容更加精彩、教育方式更加多樣、教育效果更加有效,但同時也使思想政治教師和學校的壓力大增。如何才能更好地發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的積極作用、減輕網(wǎng)絡的消極影響,是學校和我們每個思想政治教師迫切需要解決的問題。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下改進高中思想政治教育的對策

1 政府應該加大教育投入。政府部門應積極推動和督促本地學校接入互聯(lián)網(wǎng);邀請網(wǎng)絡技術專家開設學術講座;積極組織學校教師進行網(wǎng)絡知識培訓。

2 學校應該鼓勵、引導學生在學校上網(wǎng)。高中生面臨高考的壓力,學校為了提高升學率,一般都反對學生上網(wǎng)。其實,對網(wǎng)絡進行單純的禁與堵反而會適得其反。高中生正處于生理和心理快速發(fā)育的階段,他們思維敏銳,但很敏感;他們熱情,但容易沖動。因此,學??梢栽谛麄鳈淮袄飶堎N一些有關網(wǎng)絡的小知識,也可以組織學生開展一系列有關網(wǎng)絡的知識競賽、征文比賽等活動,引導學生樹立正確的網(wǎng)絡觀;還可以鼓勵學生盡可能在學校上網(wǎng),這樣可以確保學生在教師的指導與監(jiān)督下正確使用互聯(lián)網(wǎng),瀏覽健康科學的信息,培養(yǎng)他們良好的上網(wǎng)習慣、規(guī)范他們的上網(wǎng)行為。

3 教師應提高自身素質。首先,教師要轉變教學理念,不再一味地禁止學生上網(wǎng),不再一味地灌輸理論,要充分體現(xiàn)學生學習的主體性和教師的主導性。其次,教師要不斷學習,提高業(yè)務水平和道德、法律、心理等素養(yǎng)。只有這樣,教師才能跟上時代發(fā)展的步伐。再次,教師要關注學生、了解學生、尊重學生。馬洛斯的需要層次理論認為,青少年對愛和尊重的需要更為豐富,教師只有滿足他們的這些需要,他們才能把自己的潛在能力發(fā)揮出來。最后,教師要有創(chuàng)新意識,尤其是要有教法的創(chuàng)新,這樣才能提高學生學習思想政治課的興趣。

高中思想政治教育是為了提高高中生的思想政治素養(yǎng)、促進學生的全面發(fā)展,這關系到我們國家全面建成小康社會的進程,關系到中華民族的偉大復興。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展和普及的今天,我們要舞動好網(wǎng)絡這把“雙刃劍”,讓其更好地為高中思想政治教育服務。

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