初中地理課堂是學(xué)生認(rèn)識(shí)地球、了解自然及人文地理知識(shí)的重要途徑。在初中地理教學(xué)中最重要的要素之一就是地圖。在地理教學(xué)中如果沒(méi)有用到地圖，就不能稱之為真正的地理課。人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材中就專門有一節(jié)來(lái)介紹地圖，可見其重要作用。下面我就教學(xué)實(shí)際中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和個(gè)人感想談?wù)劦貓D在初中地理教學(xué)中的重要性及如何進(jìn)行地圖教學(xué)。

一、地圖在地理教學(xué)中的重要性

1 地圖是地理教學(xué)中的“引領(lǐng)者”。人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材第一章第三節(jié)《地圖》專門來(lái)講解地圖知識(shí)。教師如果不對(duì)這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行深挖細(xì)究，那么學(xué)生在以后的地理學(xué)習(xí)中會(huì)遇到諸多困難。因?yàn)樵谝院蟮恼鹿?jié)中無(wú)論是自然地理、人文地理中，還是區(qū)域地理中都會(huì)出現(xiàn)大量的地圖。例如，在人教版七年級(jí)上冊(cè)地理教材的第三章《天氣與氣候》中就出現(xiàn)了一些關(guān)于氣溫和降水的分層設(shè)色圖，如果學(xué)生之前沒(méi)有搞清楚什么是分層設(shè)色圖，不知道如何讀懂分層設(shè)色圖，那么面對(duì)那些地圖就猶如面對(duì)天書一樣。

2 地圖是地理教學(xué)中的“無(wú)聲老師”。教師在地理教學(xué)中不能一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，而是要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而學(xué)生讀懂地圖、運(yùn)用好地圖就是學(xué)好地理的最佳方法。

地圖猶如無(wú)聲的老師可培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，人教版七年級(jí)下冊(cè)地理教材的主要內(nèi)容是國(guó)家和地區(qū)地理概況，在講到第七章第二節(jié)《東南亞》時(shí)，我讓學(xué)生自己看東南亞地形圖，并讓其找出東南亞的主要山脈、河流、島嶼以及它們?cè)跂|南亞的大概位置。學(xué)生通過(guò)讀圖直觀感受當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩砀艣r，比教師口述以及文字?jǐn)⑹鲇∠蟾睢?/p>

3 地圖是地理教學(xué)中的“調(diào)味劑”。地理學(xué)科具有明顯的綜合性、空間性、實(shí)踐性、推理性、文理知識(shí)的交叉性等特點(diǎn)，而初中生空間思維能力以及邏輯思維能力還不夠健全，這樣就導(dǎo)致了他們一開始對(duì)地理有很大興趣，但最后就覺(jué)得地理學(xué)習(xí)高深、難懂。于是地理課堂上死氣沉沉，沒(méi)有活力。出現(xiàn)這樣的情況主要因?yàn)樵诘乩斫虒W(xué)過(guò)程中教師沒(méi)有很好地運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)。因此，教師要充分發(fā)揮地圖形象生動(dòng)的特點(diǎn)，以地圖為媒介，設(shè)計(jì)有趣的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在講到“等高線地形圖”時(shí)，我就仿照軍事中沙盤的制作方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)等高線圖來(lái)制作沙盤、通過(guò)沙盤來(lái)畫等高線等。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，又可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，寓教于樂(lè)。

二、如何進(jìn)行地圖教學(xué)

1 讓學(xué)生感受地圖。地圖對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)閷W(xué)生早有耳聞，陌生是因?yàn)楹茈y讀懂一些地圖，更談不上運(yùn)用地圖。所以教師首先要讓學(xué)生直觀地感受地圖，借助多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段讓學(xué)生明白地圖的種類（政區(qū)圖、地形圖、海洋圖、天文圖、交通圖、旅游圖等）。

2 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖。根據(jù)學(xué)生在以后的地理學(xué)習(xí)中所需的知識(shí)，我認(rèn)為地圖的基本要素（比例尺、圖例和方向）是學(xué)生首先要了解的，要讓學(xué)生明白這三要素在地圖中的重要性，尤其是比例尺大小比較、根據(jù)比例尺大小判斷實(shí)際面積大小等。另外，還要讓學(xué)生掌握地形圖（主要有等高線地形圖和分層設(shè)色地形圖）的判讀方法。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)會(huì)判讀幾種常見的山地不同部位的等高線地形圖，如山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖等。教師要給學(xué)生講解：分層設(shè)色地形圖中有不同的顏色，在圖幅右下角或下部都有圖例（每種顏色代表的高度），對(duì)照?qǐng)D例就能看出哪種顏色表示多少高度。例如，在人教版七年級(jí)下冊(cè)中就出現(xiàn)了“東南亞地形”圖、“印度地形”圖、“俄羅斯地形”圖、“中東的地形”圖、“歐洲西部的地形”圖等，這些地圖都屬于分層設(shè)色地形圖。由此可見，學(xué)好分層設(shè)色地形圖對(duì)學(xué)生以后讀圖具有重要意義。

3 讓學(xué)生運(yùn)用地圖。在學(xué)完《地圖》這一節(jié)內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)地圖有了更深入的了解，對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)也更加具體。那么在以后的教學(xué)中就要充分發(fā)揮地圖的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生運(yùn)用好地圖、學(xué)好地理。教師在上每節(jié)課時(shí)都要指導(dǎo)學(xué)生讀圖，使學(xué)生了解每節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓他們通過(guò)讀圖自主完成課后習(xí)題。這樣既可以避免教師“滿堂灌”，又能提升學(xué)生讀圖、用圖的能力。

除了通過(guò)課本中的地圖來(lái)提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力，教師還可以用畫地圖的方式來(lái)進(jìn)行地圖教學(xué)。在教師的帶領(lǐng)下畫地圖，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，而且可以增強(qiáng)他們對(duì)地理事物的記憶能力。學(xué)生在形象的情感體驗(yàn)和掌握了一定地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上，畫出簡(jiǎn)單的地圖，將抽象記憶和形象記憶合二為一，其學(xué)習(xí)功效就不言而喻了。

總之學(xué)習(xí)地圖的方法多種多樣，教師要在抓住人教版七年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)《地圖》這個(gè)“樹根”以后不斷地“澆水施肥”，讓地圖在學(xué)生心中發(fā)芽、開花乃至結(jié)果。