結(jié)語(yǔ)好似一根繩子，能把零散孤立的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。古人曾說：“結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”那么，怎樣設(shè)計(jì)出一段言有盡而意無(wú)窮的結(jié)語(yǔ)，給學(xué)生以啟迪，讓學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)的真諦呢？筆者嘗試了以下一些方法，取得了較好的效果。

一、精講式

案例1：《決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)》的結(jié)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們已初步窺見了美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的歷史全貌，那么我們還應(yīng)該加強(qiáng)哪些知識(shí)的記憶呢？19世紀(jì)上半期美國(guó)南北之間兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾愈演愈烈，最后釀成了1861-1865年的美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。由于北方是發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)，而南方卻是落后的奴隸制種植園經(jīng)濟(jì)，再加上北方資產(chǎn)階級(jí)利益的維護(hù)者、共和黨人林肯頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，調(diào)動(dòng)了美國(guó)人民的力量，最終美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)埋葬了黑人奴隸制，搬掉了美國(guó)資本主義發(fā)展道路上的第二個(gè)障礙。因此，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。

這種精講式的結(jié)語(yǔ)，再一次復(fù)現(xiàn)了歷史脈絡(luò)和重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生又有了一個(gè)加深印象的機(jī)會(huì)。

二、歸納式

案例2：《第一次燃遍全球的戰(zhàn)火》的結(jié)語(yǔ)：

這一節(jié)課簡(jiǎn)單地說可以小結(jié)為“一、二、三、四、五”。一個(gè)原因：帝國(guó)主義為重新瓜分世界爭(zhēng)奪霸權(quán)的斗爭(zhēng)。二個(gè)侵略集團(tuán)：三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約。三條戰(zhàn)線：西線、東線、南線。四大戰(zhàn)役：馬恩河、凡爾登、索姆河和日德蘭海戰(zhàn)。五個(gè)年代：從1914年到1918年。

這段結(jié)語(yǔ)巧妙地利用數(shù)字進(jìn)行歸納，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻如收網(wǎng)般提綱挈領(lǐng)，學(xué)生在饒有趣味的活動(dòng)中鞏固了知識(shí)，在頭腦中留下了清晰的印象。

三、延伸式

案例3：《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》一課的結(jié)語(yǔ)：

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以清朝政府的失敗而告終，這是什么原因呢？清朝政府失敗的主要原因：一是政治制度腐朽；二是經(jīng)濟(jì)技術(shù)落后?！奥浜缶鸵ご颉保∵@就是歷史的教訓(xùn)，今后，我們決不能再讓這樣的悲劇重演！

這段結(jié)語(yǔ)，填補(bǔ)了教材的空白與不足，使學(xué)生開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)，完成了本節(jié)課的情感目標(biāo)。

四、伏筆式

案例4：學(xué)習(xí)了“凡爾賽體系”的結(jié)語(yǔ)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了“巴黎和會(huì)”、“凡爾賽和約”和“戰(zhàn)后新興國(guó)家”，我們可以從主要帝國(guó)主義國(guó)家參加和會(huì)的目的、意圖以及凡爾賽和約的內(nèi)容中看出來(lái)，巴黎和會(huì)是一次分贓會(huì)議。它完成了帝國(guó)主義國(guó)家在西方的殖民地及勢(shì)力范圍的再分割，但它只能夠暫時(shí)地、相對(duì)地緩和帝國(guó)主義之間的矛盾，而不能從根本上解決其矛盾。相反，戰(zhàn)勝國(guó)之間、戰(zhàn)勝國(guó)與戰(zhàn)敗國(guó)之間的矛盾在新的歷史條件下，更加復(fù)雜化。

這段結(jié)語(yǔ)先畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)帝國(guó)主義之間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為爭(zhēng)奪世界霸權(quán)展開激烈的爭(zhēng)斗，戰(zhàn)爭(zhēng)與談判不過是爭(zhēng)奪形式上的區(qū)別，繼而引伸過渡，為以后的學(xué)習(xí)預(yù)伏了線索。

五、思考式

案例5：《星星之火，可以燎原》一課的結(jié)語(yǔ)：

馬克思主義與我國(guó)實(shí)踐相結(jié)合，經(jīng)歷了60多年。在這個(gè)過程中，有兩次歷史性飛躍。第一次發(fā)生在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人經(jīng)過反復(fù)探索，在總結(jié)成功和失敗經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找到了有中國(guó)特色的革命道路，把革命引向勝利。第二次飛躍發(fā)生在十一屆三中全會(huì)以后，中國(guó)共產(chǎn)黨人在總結(jié)建國(guó)30多年正反兩方面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在研究國(guó)際經(jīng)驗(yàn)和世界形勢(shì)的基礎(chǔ)上，開始找到一條建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，開辟了社會(huì)主義建設(shè)新階段。歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子，現(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)和發(fā)展。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了今天的課文后，你有什么感想呢？

這段結(jié)語(yǔ)引起了學(xué)生的關(guān)注和興趣，能幫助他們更深刻地認(rèn)識(shí)過去，更清醒地正視現(xiàn)在，更自信地走向未來(lái)。

以上是筆者在歷史教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)嘗試，當(dāng)然，歷史課堂教學(xué)中，結(jié)語(yǔ)的形式是多樣的，要根據(jù)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的結(jié)語(yǔ)，要給學(xué)生以啟迪，要有余音裊裊的效果。