高中教材《林教頭風(fēng)雪山神廟》中有“天可憐見(jiàn)林沖！”（人教版必修五第一單元），課本中對(duì)“可憐見(jiàn)”的解釋是“向人乞憐的詞，就是‘可憐’”。那么“見(jiàn)”字的解釋是什么，課本中沒(méi)有做出明確的解釋，我認(rèn)為這是不準(zhǔn)確的。我們有很多學(xué)生甚至老師把“見(jiàn)”字理解成為“我”的意思，“見(jiàn)”字確實(shí)也有“我”這個(gè)義項(xiàng)，“天可憐見(jiàn)林沖”解釋為 “老天爺可憐我林沖！”，語(yǔ)意上看似通順的，也符合我們現(xiàn)在的口語(yǔ)習(xí)慣，但是這樣解釋也是錯(cuò)誤的。還有，高中教材《孔雀東南飛》中有“感君區(qū)區(qū)懷，君既若見(jiàn)錄，不久望君來(lái)?！薄疤m芝初還時(shí)，府吏見(jiàn)叮嚀，結(jié)誓不別離?！保ㄈ私贪姹匦薅蛾惽楸怼分小吧⒘?，慈父見(jiàn)背?！保ㄈ私贪姹匦尬澹?，這些“見(jiàn)”字很多學(xué)生也難以理解。在我們?nèi)粘Ｉ钪幸灿小耙?jiàn)諒”、“見(jiàn)笑”、“見(jiàn)怪”、“見(jiàn)憐”、“見(jiàn)恕”等詞，這些“見(jiàn)”學(xué)生難以準(zhǔn)確掌握。究其原因，是我們學(xué)生甚至老師對(duì)“見(jiàn)”字的文言用法沒(méi)掌握造成的。

“見(jiàn)”作為文言中一個(gè)常見(jiàn)的詞匯，它主要有如下幾種用法：

一、有“推薦、介紹”的意思，如“初豹見(jiàn)宗魯于公孟，為驂乘焉?！保ā蹲髠鳌ふ压辍罚?/p>

二、有“打算、擬議”的意思，如“見(jiàn)買若耶溪水劍，明朝歸去事猿公?！保ɡ钯R《南園》詩(shī)之七）

三、加在動(dòng)詞前表被動(dòng)，解釋為“被”，如“欲予秦，秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺?！保ā妒酚洝ちH藺相如列傳》人教版教材必修四）。現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“見(jiàn)笑”一詞，可理解成“被人笑話”的意思。

四、加在動(dòng)詞前表示對(duì)他人動(dòng)作、行為的承受，翻譯為“自己、我”，如《孔雀東南飛》中的“君既若見(jiàn)錄”、“府吏見(jiàn)叮嚀”、《陳情表》中的“慈父見(jiàn)背”等“見(jiàn)”字都解釋為“我”的意思；又如“及得富貴，以百金償之，遍報(bào)諸所嘗見(jiàn)德者?！保ā妒酚洝ぬK秦列傳》）中的“見(jiàn)德者”是“對(duì)自己有過(guò)恩德的人”的意思?，F(xiàn)代日常交際中的“見(jiàn)怪”、“見(jiàn)諒”、“見(jiàn)恕”等詞中的“見(jiàn)”也是“我”的意思。

五、做助詞用，加在動(dòng)詞后，解釋為“得、著”，如“送君不憚遠(yuǎn)，愁見(jiàn)獨(dú)歸時(shí)”中的“見(jiàn)”是助詞“得”的意思；《林教頭風(fēng)雪山神廟》中“天可憐見(jiàn)林沖”中“見(jiàn)”是助詞“著”的意思，不能理解成為“我”，這句話的意思是“老天爺可憐著林沖”，不是“老天爺可憐我林沖”。

六、“棺衣”，如“藏器，于旁加見(jiàn)。”（《儀禮·既夕禮》）。

七、有“雜，間雜”的意思，如“見(jiàn)以蕭光，以報(bào)氣也?！?/p>

另外，在口語(yǔ)中“見(jiàn)”與其他字組合也有幾種不常見(jiàn)的解釋，也屬于文言用法。

一、用在表長(zhǎng)度的數(shù)量詞后，表示以該長(zhǎng)度為邊的正方形，如“見(jiàn)方”，“這間房屋有一丈見(jiàn)方。”很多人錯(cuò)誤地理解成為長(zhǎng)度。

二、做副詞用，“每天”的意思，如“見(jiàn)天”，“他見(jiàn)天去趕早市，買些廉價(jià)的蔬菜?！辈荒芾斫獬蔀椤敖?jīng)常、常?！钡纫馑?。

三、有“顯現(xiàn)”的意思，如“見(jiàn)長(zhǎng)（chang）”、“見(jiàn)老”等。

學(xué)生如果掌握了“見(jiàn)”的以上用法，對(duì)文言中的“見(jiàn)”的疑難問(wèn)題也就迎刃而解了，也就不會(huì)把“天可憐見(jiàn)林沖”理解成為“老天爺可憐我林沖”。

（作者單位：烏魯木齊市兵團(tuán)二中）