北京市朝陽(yáng)師范學(xué)校附屬小學(xué)所在的和平家園社區(qū)，有一個(gè)殘疾人開(kāi)的報(bào)攤，整個(gè)攤位足有10米，賣(mài)報(bào)人周師傅坐在輪椅上，拿出拿進(jìn)、拿上拿下各類報(bào)刊，很吃力。2006年的一天，我校的張昆莉老師看到了這個(gè)情況，經(jīng)過(guò)深思熟慮，張老師與班里同學(xué)商議，決定開(kāi)展“愛(ài)心助殘”活動(dòng)：每周兩次利用下午放學(xué)的時(shí)間，組織孩子們到報(bào)攤義務(wù)幫忙。從2006年9月開(kāi)始，周師傅的報(bào)攤上就多了30多個(gè)“小幫手”。

一年過(guò)去了，張昆莉老師帶的班升到了六年級(jí)，面臨畢業(yè)，可張老師還是想把志愿活動(dòng)堅(jiān)持下去，于是把自己的想法跟校長(zhǎng)做了匯報(bào)?！斑@個(gè)活動(dòng)非常有意義，就作為學(xué)校的一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期進(jìn)行，在每一屆五年級(jí)中開(kāi)展！”齊校長(zhǎng)一錘定音。就這樣，朝師附小每一屆五年級(jí)都有一個(gè)班成為“愛(ài)心助殘班”。在每屆六年級(jí)畢業(yè)典禮上，都有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——愛(ài)心接力，舉行助殘報(bào)攤志愿服務(wù)對(duì)口班交接儀式。交換儀式上，六年級(jí)已經(jīng)做過(guò)志愿服務(wù)的學(xué)生介紹切身感受，家長(zhǎng)談孩子們參加志愿服務(wù)后的變化。學(xué)生通過(guò)“助殘報(bào)攤”的活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尤其是那些弱勢(shì)的人，體會(huì)到人與人的平等，人與人之間相互關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)寬容諒解。

一屆傳一屆，愛(ài)心接力棒在朝師附小屆屆相傳。

同時(shí)，通過(guò)這樣一個(gè)志愿服務(wù)活動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)校其他學(xué)生的志愿服務(wù)熱情，形成了學(xué)校系列志愿服務(wù)活動(dòng)。在幾年的實(shí)踐中，學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐載體，總結(jié)歸納了四種特色模式，逐步形成了“悅行志愿”系列品牌教育活動(dòng)，即志愿精神教育與校本課程融合的“悅行志愿?jìng)鞒袣v史”活動(dòng)，志愿精神教育與德育主題活動(dòng)融合的“悅行志愿助人為樂(lè)”活動(dòng)，志愿精神教育與多學(xué)科協(xié)作教學(xué)融合的“悅行志愿保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)，志愿精神教育與社團(tuán)活動(dòng)融合的“悅行志愿?jìng)鞑ノ幕被顒?dòng)。

“悅行志愿”已成為朝師附小主題校園文化——“悅”文化的重要組成部分?，F(xiàn)在，朝師附小三個(gè)校區(qū)的60個(gè)班中每個(gè)班都有志愿活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的志愿服務(wù)崗位。在校園、在社區(qū)，志愿愛(ài)心行動(dòng)在朝師附小心手相傳……

志愿精神教育的開(kāi)展，拓寬了學(xué)校德育工作的視野，為學(xué)生的品德培養(yǎng)提供了新的路徑，學(xué)生面貌發(fā)生了可喜的變化。學(xué)生之間互相幫助的氛圍更濃了，學(xué)生參與服務(wù)的積極性更高了，學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)技能的意識(shí)更強(qiáng)了。

學(xué)生們從志愿服務(wù)中收獲著成長(zhǎng)，體驗(yàn)著快樂(lè)?！?/p>