網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是教師在職培訓(xùn)的一種新形式，其優(yōu)點(diǎn)眾多，比如學(xué)習(xí)地點(diǎn)不受限制，只要有電腦和網(wǎng)絡(luò)的地方即可展開(kāi)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)時(shí)間較為靈活，只要在培訓(xùn)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)員任何時(shí)間學(xué)習(xí)均可……但我們不得不面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)在給教師培訓(xùn)帶來(lái)方便的同時(shí)，也暴露出監(jiān)督考核機(jī)制不完善的弱點(diǎn)，下面試舉兩例。

第一例：網(wǎng)上聽(tīng)課“玩中學(xué)”。網(wǎng)上聽(tīng)課本是研修的重要內(nèi)容，可個(gè)別學(xué)員自我成長(zhǎng)意識(shí)淡薄，登錄研修網(wǎng)后打開(kāi)聽(tīng)課視頻，隨即就玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁(yè)等?？赡芟到y(tǒng)開(kāi)發(fā)者也考慮到了這個(gè)情況吧，于是每隔15分鐘就出示一道選擇題，如果學(xué)員不選擇答案并點(diǎn)擊“確定”，系統(tǒng)就不再累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間。不過(guò)，這也難不倒學(xué)員，只要聽(tīng)不到專(zhuān)家講課的聲音了，學(xué)員就返回頁(yè)面隨便選擇一個(gè)答案，于是講課繼續(xù)進(jìn)行，學(xué)員也繼續(xù)他的“網(wǎng)上之旅”。學(xué)員網(wǎng)上聽(tīng)課要達(dá)到的規(guī)定時(shí)間就這樣慢慢地湊夠了，學(xué)習(xí)資源卻白白浪費(fèi)。

第二例：交流互動(dòng)“湊數(shù)量”。網(wǎng)絡(luò)研修中設(shè)置交流互動(dòng)本是提升學(xué)員能力的大好時(shí)機(jī)，可個(gè)別學(xué)員不求進(jìn)取，互動(dòng)交流敷衍了事。就拿“跟貼”來(lái)說(shuō)吧，一些學(xué)員常常發(fā)些“很好”、“學(xué)習(xí)了”等諸如此類(lèi)無(wú)關(guān)痛癢的回復(fù)來(lái)湊數(shù)。學(xué)員之所以肆無(wú)忌憚，是因?yàn)楦N達(dá)到一定數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)絡(luò)研修成績(jī)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)生成學(xué)習(xí)得分。即使學(xué)員的回復(fù)離題萬(wàn)里，也可得到相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

基于以上原因，筆者認(rèn)為，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)監(jiān)督考核機(jī)制勢(shì)在必行，建議相關(guān)部門(mén)予以重視?！?/p>