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孩子的成長是三分教七分等，“等”重要，“教”也重要，“等”到合適的時(shí)機(jī)“教”更重要。

昨天下午第三節(jié)是我們班的體育課。已經(jīng)打上課鈴了，班內(nèi)仍然有一部分學(xué)生沒有到。經(jīng)過調(diào)查我才知道：有10個(gè)學(xué)生到語文老師辦公室找老師檢查背誦課文去了，8個(gè)學(xué)生被班長留在教室里填入團(tuán)申請(qǐng)書，因?yàn)槊刻於急桓鏖T課填得滿滿的，想找一個(gè)專門的時(shí)間來填這個(gè)表格，的確很難。

我和體育老師基本上同時(shí)來到了教室，幾位剛剛填完表的學(xué)生跟著體育老師回到了操場(chǎng)。作為一名班主任，按照以前的習(xí)慣，我一定會(huì)走到操場(chǎng)上，把遲到的學(xué)生批評(píng)一番，再當(dāng)著全班同學(xué)的面，定下一個(gè)規(guī)矩，然后大喊幾聲，告誡所有的同學(xué)下不為例。

可是這一次，我在操場(chǎng)旁邊站了大約5分鐘的時(shí)間，什么也沒說便回到了辦公室。體育老師感到意外，學(xué)生也感到十分意外。

下午放學(xué)的時(shí)候，我沒有像往常一樣進(jìn)入教室后馬上宣布放學(xué)，而是給學(xué)生提了一個(gè)新的建議和要求，即從今天開始，該做什么的時(shí)候，一定要做好什么。如該聽講的時(shí)候要認(rèn)真聽講；該休息的時(shí)候要好好休息。不提倡占用休息時(shí)間學(xué)習(xí)。然后，我又大聲地告訴學(xué)生，該上體育課的時(shí)候，一定要在上課前到達(dá)操場(chǎng)，以后堅(jiān)決不允許再發(fā)生今天這樣的事情……

最后，我問學(xué)生：“你們能不能做到？”

學(xué)生齊聲說：“能做到！”

晚上讀王曉春老師的博文，我發(fā)現(xiàn)了這zVSBBfgtW5gGwWY9vjfw4Q==樣兩段文字：

“梁冬則說：我們小的時(shí)候，可能拿了九十九分，父母告訴你說不行，為什么不拿一百分？在父母這種嚴(yán)苛的要求之下，我們做每件事情都生怕出現(xiàn)問題。于是，當(dāng)然最安全的方法就是盡量不做。所以很多的不作為，是基于恐懼，基于對(duì)完美要求之下的那么一點(diǎn)點(diǎn)的不完美的恐懼而帶來的。我覺得這是影響許多人不能成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)很重要的原因。”“不要總是嚇唬孩子，不要逼他們追求所謂‘完美’。出于恐懼做事情，當(dāng)然也可能做得很好，甚至做得無可挑剔，但是這種人要讓他們超越他人的要求，超越規(guī)范，拿出創(chuàng)新來，那就很難了，因?yàn)閯?chuàng)造者最大的敵人就是恐懼，而創(chuàng)造本身就意味著突破和否定眼前的‘完美’，已經(jīng)完美的事情是無須創(chuàng)新的?？謶种髁x，完美主義，是創(chuàng)造性的敵人。國人創(chuàng)造性不足，很可能與我們傳統(tǒng)的恐懼主義教育有關(guān)，被嚇大的孩子，其心智模型就與創(chuàng)造精神不相容。”

防患于未然是一名優(yōu)秀班主任最重要的經(jīng)驗(yàn)，很多時(shí)候，班主任都在做一些防微杜漸的事情，似乎班級(jí)里不發(fā)生什么事情，就是班主任最大的成就。但一個(gè)看似沒有問題的班級(jí)有可能存在著最大的問題。因?yàn)?，孩子在成長過程中是不可能沒有問題的，很多孩子之所以能夠不斷進(jìn)步，正是因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟馗倪M(jìn)自己存在的問題。防患于未然固然有必要，然而，如果沒能做到防患于未然，學(xué)生已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，老師就要耐心等待，讓學(xué)生把該犯的錯(cuò)誤犯完，等他們冷靜下來以后再對(duì)那件事進(jìn)行處理。

我相信，我班的孩子今天是第一次上體育課集體遲到，但肯定也是最后一次?！?/p>

□ 編輯 江泓