一句話點(diǎn)評(píng)：

先整體設(shè)計(jì)“課程”，再具體分析“教學(xué)”，把握住了研究性學(xué)習(xí)課程實(shí)施的特殊性。

1.科學(xué)規(guī)劃為有序管理奠定基礎(chǔ)

我校面向全體初一、初二年級(jí)的學(xué)生開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程。學(xué)校提出了課程設(shè)計(jì)理論依據(jù)、課程設(shè)置遵循的原則、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃及課時(shí)分配、課程實(shí)施模式和評(píng)價(jià)體系。

課程分為四個(gè)階段：前期培訓(xùn)階段，目標(biāo)為了解課程、提升興趣、學(xué)習(xí)方法；選題開題階段，目標(biāo)為提出問(wèn)題、確定方向、制定方案；研究實(shí)踐階段，目標(biāo)為能利用多種方法，通過(guò)多種途徑開展研究；表達(dá)交流階段，目標(biāo)為提煉、歸納研究成果、學(xué)會(huì)展示和評(píng)價(jià)。

2.有效培訓(xùn)為科學(xué)管理提供保障

研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容與傳統(tǒng)課程不同，它不是固定的，而是動(dòng)態(tài)變化的，是由研究課題和研究方式交互作用生成的，不同的研究課題和研究方式會(huì)生成不同的課程內(nèi)容。研究性學(xué)習(xí)課程的這種特性大大增加了課程管理的難度。學(xué)校依據(jù)研學(xué)課程方案的要求，安排了系列校本培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象涵蓋了各部門研學(xué)負(fù)責(zé)人、研學(xué)指導(dǎo)教師、各班研學(xué)課代表、課題組長(zhǎng)以及全體學(xué)生。依據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程不同階段的需求，針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象，設(shè)計(jì)相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，提升了師生課題研究的能力，為科學(xué)管理研究性學(xué)習(xí)課程提供了保障。

3.規(guī)范管理為課程建設(shè)保駕護(hù)航

第一，構(gòu)建學(xué)生管理體系，加強(qiáng)學(xué)生管理

研究性學(xué)習(xí)是一門開放性的課程，為了保證全體學(xué)生參與課程的效果，我校設(shè)置了完善的學(xué)生管理體系。教學(xué)處研究性學(xué)習(xí)管理辦公室負(fù)責(zé)研究性學(xué)習(xí)課程的管理。由于研究性學(xué)習(xí)課程主要是以課題小組為單位展開各項(xiàng)活動(dòng)，因此課題小組是研學(xué)管理中最基本的組成單位。為了幫助研究性學(xué)習(xí)辦公室管理各班級(jí)的課題組，班主任挑選各班級(jí)能力強(qiáng)的學(xué)生任命為研學(xué)課代表，協(xié)助研學(xué)辦教師管理各班級(jí)的課題，形成了層級(jí)式管理模式：研究性學(xué)習(xí)辦公室→各班級(jí)課代表→各課題小組長(zhǎng)→課題組成員。

為了幫助課代表提高課程管理能力，成為該課程管理的小助手，研究性學(xué)習(xí)辦公室每周一召開課代表例會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)課代表進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)規(guī)范化、系列化的學(xué)生培訓(xùn)，課代表的組織協(xié)調(diào)能力大大提高，保證了各個(gè)班級(jí)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。

第二，構(gòu)建教師管理體系，加強(qiáng)教師管理

在研究性學(xué)習(xí)課程中，教師的有效指導(dǎo)有利于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。為此，我校設(shè)置了相應(yīng)的教師管理體系。研究性學(xué)習(xí)辦公室在主管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)對(duì)研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍進(jìn)行管理。由于所有的任課教師都是研學(xué)導(dǎo)師，為了提高管理效率，每個(gè)教研組推選1名教師作為各組研學(xué)聯(lián)系人，協(xié)助研學(xué)辦對(duì)各個(gè)導(dǎo)師的管理。建立如下的由上到下導(dǎo)師管理模式：主管校長(zhǎng)→研究性學(xué)習(xí)辦公室→各教研組聯(lián)系人→研學(xué)導(dǎo)師→各課題小組。由聯(lián)系人協(xié)助管理導(dǎo)師，傳達(dá)任務(wù)，以保證研學(xué)工作在導(dǎo)師層面的有效落實(shí)。

第三，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，加強(qiáng)過(guò)程管理

為推進(jìn)學(xué)校研學(xué)課程建設(shè)，針對(duì)研究性學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，我校自主開發(fā)了兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，一個(gè)是研究性學(xué)習(xí)加盟ASP平臺(tái)，主要功能是供學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選擇課題。借助于該加盟平臺(tái)，研究性學(xué)習(xí)管理教師可以有效地查看課題選擇情況、學(xué)生結(jié)組情況，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)適時(shí)的監(jiān)控，及時(shí)幫助未選課和未結(jié)組的學(xué)生順利選課；另一個(gè)是研究性學(xué)習(xí)PHP論壇平臺(tái)，通過(guò)此平臺(tái)，學(xué)生可以定期上傳研究性學(xué)習(xí)的開題報(bào)告、各種活動(dòng)記錄、個(gè)人感悟、結(jié)題論文等；導(dǎo)師可以通過(guò)審閱學(xué)生上傳的內(nèi)容，及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)；而課程管理者可以隨時(shí)查閱，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與導(dǎo)師和學(xué)生溝通。■