體育課堂上，不同的場(chǎng)地器材布置場(chǎng)景會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同的影響，那么這種影響怎樣才能達(dá)到最好的有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的有效性，就是本文所要探索的內(nèi)容。筆者從美學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行研究，讓場(chǎng)地器材布置這種體育課堂教學(xué)所特有的一項(xiàng)任務(wù)完成得更加完美。筆者認(rèn)為，要提高課堂教學(xué)效率、完成課堂教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)場(chǎng)地器材布置的有效性是不可忽視的，有必要從美學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)促進(jìn)場(chǎng)地器材布置的有效性。

一、色彩調(diào)節(jié)學(xué)生的心理功能，影響不可低估

平時(shí)的課堂教學(xué)中，許多體育教師往往忽視顏色對(duì)學(xué)生的作用，使用的器材原本顏色一成不變，對(duì)學(xué)生的視覺效果刺激不明顯。其實(shí)一堂體育課的場(chǎng)地器材布置就像人穿衣服一樣，給人的感覺也不同。在筆者的一次實(shí)心球課上發(fā)現(xiàn)，當(dāng)綠色和黑色的實(shí)心球讓大家挑選時(shí)，大家都最先搶綠色的，在擲的過(guò)程中，有的同學(xué)直接說(shuō)黑色的比綠色的重，擲黑色球時(shí)，明顯信心不足。后來(lái)，把黑色球全部改成白色，大家就都首選白色。既然改變體育器材顏色能調(diào)節(jié)學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，那么，我們應(yīng)更多地開發(fā)和使用不同顏色的體育器材。

筆者查閱大量資料總結(jié)出顏色對(duì)人的心理功能的普遍作用。黑色：神秘、悲哀、沉重。黑色的實(shí)心球會(huì)帶來(lái)重量感，可以給黑色球涂上淺顏色，合理利用學(xué)生對(duì)顏色的錯(cuò)覺。白色：純潔、真摯、輕快。在學(xué)跳大繩的第一次課上，使用白色的繩子比使用其他顏色的繩子更受到學(xué)生的歡迎，原因就是白色減少了初學(xué)者的心理恐懼，認(rèn)為跳繩時(shí)，白色的繩子打到身上不疼，因?yàn)樗p快。紅色：緊張、熱烈、豪邁、警示。跳遠(yuǎn)的起跳板前半部分是紅色，警示此線不能踩踏。在平時(shí)的教學(xué)中，也可利用紅色的警示作用來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)作，達(dá)到提高教學(xué)的目的。例如：在背躍式跳高教學(xué)中用白色劃弧線，而最后兩步的步點(diǎn)用紅色，對(duì)提高學(xué)生注重最后兩步的動(dòng)作要領(lǐng)有很好的警示作用。綠色：休閑、隨意、和平、和藹；藍(lán)色：舒暢、冷靜、和平；黃色：高貴、顯赫、溫暖。如果將這些顏色混合使用時(shí)，作用也很明顯。比如對(duì)刺激學(xué)生中長(zhǎng)跑練習(xí)中疲勞時(shí)的興奮點(diǎn)具有很好的作用。在校隊(duì)的訓(xùn)練中，我常用畫彩色跑道或插彩旗的方式訓(xùn)練學(xué)生的中長(zhǎng)跑，使學(xué)生在繞跑道重復(fù)練習(xí)時(shí)接受彩色刺激，這種不斷刺激的過(guò)程中，學(xué)生每次產(chǎn)生一個(gè)興奮點(diǎn)都是對(duì)提高成績(jī)的一次保證。只要教師合理利用這些顏色的調(diào)節(jié)作用，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都將受益匪淺。

二、特色的布置場(chǎng)地器材，效果立竿見影

場(chǎng)地器材布置既要安全衛(wèi)生，達(dá)到“健康第一”的基本要求，又要利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成課堂教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，提高場(chǎng)地器材的布置特點(diǎn)，讓場(chǎng)地器材布置更符合學(xué)生的審美效果，這種區(qū)別于絕大部分體育教師的布置特點(diǎn)就是本人所追求的特色。

“更加符合學(xué)生的審美效果”就是讓學(xué)生看到特色布置時(shí)，去除一些不良反應(yīng)，如恐懼、煩躁、苦惱、激動(dòng)等，而產(chǎn)生一些積極的響應(yīng)，如急于嘗試、對(duì)自己充滿信心、樂(lè)于指導(dǎo)他人、分享自己的心得。改變學(xué)生的審美效果，需從學(xué)生的空間知覺上進(jìn)行改變?？臻g知覺主要包括距離知覺、方位知覺、大小知覺、形狀知覺?？臻g知覺積極改變，讓學(xué)生在無(wú)意識(shí)的情況下達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的效果。課堂上，學(xué)生的活動(dòng)不斷發(fā)生變化，上下、前后、左右之間的關(guān)系對(duì)各種器材與場(chǎng)地提出更高的設(shè)計(jì)要求和布局效果，解決這些問(wèn)題都要涉及到美學(xué)效果，給學(xué)生留下直觀印象。

1.利用“上下”的位置關(guān)系設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地器材

跳遠(yuǎn)教學(xué)第一課時(shí)，學(xué)生都害怕向沙坑跳，主要原因沙坑在室外受到雨水浸濕，變得很僵硬低洼，學(xué)生產(chǎn)生懼怕的情緒，不敢練習(xí)，如果利用增加沙坑內(nèi)沙子的高度，學(xué)生就去除了著地時(shí)腳產(chǎn)生疼痛的害怕心理，練習(xí)密度明顯增加。在練習(xí)空中動(dòng)作時(shí)，為了便于完成動(dòng)作，提高騰空的高度，利用增加踏板高度的方法來(lái)設(shè)計(jì)起跳，讓學(xué)生從高處跳下時(shí)提高空中動(dòng)作的感受性。在兩次的設(shè)計(jì)中，利用的都是“上下”之間的關(guān)系來(lái)布置場(chǎng)地器材，這種特色的布置方法，應(yīng)用比較廣泛，學(xué)生明顯表現(xiàn)出積極的樂(lè)學(xué)情緒。如單、雙杠教學(xué)時(shí)，增加下面墊子的高度；平衡木教學(xué)時(shí)，降低平衡木的高度；前、后滾翻的教學(xué)中，利用小墊子墊高大墊子一頭，利于滾動(dòng)等。

2.利用“左右”的位置關(guān)系設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地器材

利用“左右”的位置關(guān)系設(shè)計(jì)場(chǎng)地在教學(xué)中也是常見的。例如立定跳遠(yuǎn)教學(xué)。畫出中考滿分線時(shí)，有意延長(zhǎng)端線的長(zhǎng)度，使學(xué)生在感覺上縮短了立定跳遠(yuǎn)的距離；在跳高教學(xué)中，適當(dāng)加寬橫桿長(zhǎng)度，使學(xué)生認(rèn)為橫桿高度降低了。這種左右位置延長(zhǎng)，實(shí)際上是讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生錯(cuò)覺，而在距離和高度上是沒(méi)有發(fā)生變動(dòng)的。

3.利用“前后”的位置關(guān)系設(shè)計(jì)布置場(chǎng)地器材

魚躍前滾翻的教學(xué)中，許多教師怕麻煩，每小組只有一塊大墊子，讓學(xué)生直接做魚躍，高度明顯不夠，遠(yuǎn)度增大了學(xué)生就害怕，而利用“前后”的位置關(guān)系，在人與大墊子之間加放一塊站立的小墊子。首先，這種方法在站位上，學(xué)生雙腳明顯向后，增加了起跳的遠(yuǎn)度；其次，在騰空高度和動(dòng)作節(jié)奏上明顯改善。這種“前后”的設(shè)計(jì)達(dá)到了有效的教學(xué)效果，節(jié)省了課堂講授時(shí)間，提高了練習(xí)密度。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，隨著運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的變化而構(gòu)成的這種“上下”“左右”“前后”的位置關(guān)系，如果體育教師加以合理利用，定會(huì)在場(chǎng)地器材上產(chǎn)生合適的美學(xué)效果，給學(xué)生心理上產(chǎn)生積極的反應(yīng)。在教學(xué)中，這些學(xué)生絕大部分都是初學(xué)者，初學(xué)者的身體內(nèi)部感知覺能力較差，在練習(xí)時(shí)，動(dòng)作很難做到位，而提高動(dòng)作質(zhì)量是我們廣大體育教師追求的教學(xué)目標(biāo)之一，所以要結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，合理利用這些位置關(guān)系，給學(xué)生增加輔助器械或改進(jìn)器械來(lái)幫助學(xué)生感受空間的動(dòng)作。

三、合理刺激聽覺，成績(jī)卓有成效

對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺方面的刺激，容易使學(xué)生精神振奮，調(diào)節(jié)學(xué)生心理活動(dòng)來(lái)影響運(yùn)動(dòng)成績(jī)或消除運(yùn)動(dòng)后的疲勞感等。常用的有兩種方法：一種方法是用音樂(lè)來(lái)刺激學(xué)生的聽覺?，F(xiàn)在在場(chǎng)地器材布置中，安放音樂(lè)設(shè)備也越來(lái)越容易，小的設(shè)備只有拳頭般大小，更易攜帶。播放的音樂(lè)《國(guó)際歌》《黃河大合唱》等都為解放事業(yè)立下功勛，使人精神大振，這些振奮精神的歌曲可以在課的準(zhǔn)備部分和素質(zhì)練習(xí)部分播放，也可以分項(xiàng)目，在集體跑或長(zhǎng)跑比賽時(shí)播放。例如：我校出早操時(shí)，采用的是分班集體跑步活動(dòng)。前兩個(gè)月沒(méi)有音樂(lè)陪伴，學(xué)生參加跑步的人數(shù)逐漸減少，掉隊(duì)學(xué)生也越來(lái)越多，而且隊(duì)伍很難跑整齊。后來(lái)，我從網(wǎng)上下載了一首《跑步歌曲》，節(jié)奏歡快、明朗，自己先試一試，感覺用于跑步很合適，就拿到廣播室去試試，果然很有成效。首先，學(xué)生聽到歌曲都樂(lè)了，振奮了精神，去除了睡意，在不知不覺中跟上了節(jié)奏，隊(duì)伍整齊，甚至腳步聲都是一致的。另外一種方法是用吶喊聲來(lái)為學(xué)生加油，刺激學(xué)生的聽覺，這種方法在校運(yùn)會(huì)或其他的比賽時(shí)都很常見，在課上，男、女生互相鼓勵(lì)也很容易組織。

四、結(jié)論

場(chǎng)地器材是為學(xué)生服務(wù)的，提高這種服務(wù)質(zhì)量是廣大體育教師追求的目標(biāo)。只要我們充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，利用好身邊的人、物、環(huán)境，從美學(xué)和心理學(xué)的角度來(lái)考慮布置場(chǎng)地器材，就可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，提高體育課的練習(xí)密度，達(dá)到有效的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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