摘要：介紹數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的興起和蓬勃發(fā)展現(xiàn)狀，闡述跨學科人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)數(shù)字媒體專業(yè)人才的必要性，提出從創(chuàng)造型、設計型和操作型多層次角度培養(yǎng)數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標，從幾個方面探討創(chuàng)新型數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式設計。

關鍵詞：數(shù)字媒體；跨科學；創(chuàng)新型；人才培養(yǎng)模式

1 背景

在相當長的一段時間內，我國本科教育都是以“學科中心論”為主線構建本科專業(yè)培養(yǎng)方案，但隨著社會的發(fā)展和知識經(jīng)濟的日趨高漲，對復合型人才的要求也越來越多。本科教育如果沿襲傳統(tǒng)意義上劃分的幾百種學科體系和“對口式”專業(yè)培養(yǎng)模式，忽視學科專業(yè)發(fā)展的廣度與交叉融合性，使學科之間缺乏學術聯(lián)系，必然會導致培養(yǎng)人才的知識面過窄，不適應時代發(fā)展的需求。比如，現(xiàn)有的大部分院校都局限于工學領域開設軟件工程和數(shù)字媒體技術等專業(yè)，或者在藝術學領域開設動畫、工業(yè)設計、數(shù)字媒體藝術等專業(yè)，從而導致藝術學專業(yè)的學生缺少計算機輔助設計和媒體制作技能方面的基本訓練，而工學專業(yè)的學生缺乏藝術修養(yǎng)。因此，我們需要改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式，制訂出新的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標。

1.1 跨學科人才培養(yǎng)模式的客觀需求

人才培養(yǎng)模式是多個要素綜合的復合體，主要包括培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系、教育評價等多個要素以及制訂目標、實施培養(yǎng)、評價和改進培養(yǎng)方式等多個環(huán)節(jié)。一般而言，制訂跨學科人才培養(yǎng)模式有兩種方案：一是構建課程式交叉培養(yǎng)模式，在原有專業(yè)設置格局不變的情況下增設其他學科的課程，以擴展學科的專業(yè)面；二是構建專業(yè)式交叉培養(yǎng)模式，在原有專業(yè)目錄外設立邊緣性和復合性的新興學科，以培養(yǎng)復合型人才。我國高等教育本科人才培養(yǎng)體系已經(jīng)從上個世紀50年代強調學科知識系統(tǒng)性與完整性的知識型教育，轉變成既重視學科知識傳授又重視專業(yè)技能培養(yǎng)的知識能力教育。目前，我們則致力于“融傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質為一體”的素質型教育，因此，大力發(fā)展跨學科培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)模式改革的進步，是社會發(fā)展的必然要求。

按照這樣的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)的新興專業(yè)數(shù)字媒體技術人才必須既具有共性，又要具有數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需要的個性，同時還要具有一定的藝術修養(yǎng)。這就要求我們從學科發(fā)展的綜合化和整體化方面考察我們的人才培養(yǎng)體系，將學科體系中最實質和最深刻的跨學科內容傳授給學生，使技術和藝術能夠相互融合，以培養(yǎng)高素質學生為目標構建數(shù)字媒體技術本科專業(yè)培養(yǎng)方案，精心構建人才培養(yǎng)體系并將人才培養(yǎng)理念付諸實踐。

1.2 數(shù)字媒體行業(yè)的興起和蓬勃發(fā)展

近年來，數(shù)字媒體技術如數(shù)字動畫、游戲設計、數(shù)字藝術設計、數(shù)字出版、網(wǎng)絡廣告、影視特效等飛速發(fā)展。數(shù)字媒體的視覺表現(xiàn)手段和形式具有自由、創(chuàng)新力和想象力的特征，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)也以數(shù)字媒體技術與藝術為主要支撐而產(chǎn)生。其中，15個國家級“動畫產(chǎn)業(yè)基地”已經(jīng)被國家廣電總局命名，數(shù)字媒體企業(yè)發(fā)展也越來越迅速，產(chǎn)業(yè)發(fā)展商機劇增。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量不同層次和不同崗位的專業(yè)化人才。同時，眾多行業(yè)領域如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字出版、數(shù)字廣播、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡媒體、桌面視窗、數(shù)字影視制作、數(shù)字媒體遠程醫(yī)療、數(shù)字媒體展示、游戲制作、觸摸媒體和在線培訓等，也為數(shù)字媒體專業(yè)人才創(chuàng)造了眾多就業(yè)機會，為數(shù)字媒體專業(yè)的存在和發(fā)展提供了堅實基礎和良好機遇。

2 數(shù)字媒體人才培養(yǎng)目標

數(shù)字媒體創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)目標應該是什么？傳統(tǒng)的說法是應該以市場需求為導向，以滿足企業(yè)的需求為目標，培養(yǎng)社會應用型人才。此類說法不能作為職業(yè)生涯的長遠規(guī)劃，而只能針對社會短期應用目標培養(yǎng)高就業(yè)率人才。我們培養(yǎng)的學生應該具有長久競爭力并有望成為行業(yè)內的高端人才，即具備統(tǒng)籌、策劃、管理能力的人才，如編導、制片、游戲策劃、設計師等。根據(jù)上述目標，我們可將各類數(shù)字媒體人才由高到低劃分為創(chuàng)造型、設計型和操作型3個層次。其中，創(chuàng)造型人才指可以對作品進行能夠彰顯個人風格和展現(xiàn)作品靈魂的創(chuàng)作；設計型人才則從具體業(yè)務出發(fā)，根據(jù)總體規(guī)劃對作品進行具體的技術處理；操作型人才則是進行具體步驟的操作，負責產(chǎn)品制作。根據(jù)上述培養(yǎng)層次，學生應獲得以下幾方面的知識和能力。

①就創(chuàng)造型人才而言，學生應富有創(chuàng)新精神，具有良好的美學鑒賞和領悟能力以及獨立進行藝術創(chuàng)作的潛力；學生應對現(xiàn)代媒體具有獨立分析能力和保持一定的敏感性，能夠綜合運用所學知識解析媒體并進行獨立創(chuàng)作。

②就設計型人才而言，學生能夠掌握復雜的計算機技術，不僅可以操作輔助媒體軟件進行創(chuàng)作設計，而且能夠自行編制一些軟件進行原創(chuàng)性的軟件設計；學生具有較高的美學修養(yǎng)，具有一定的新媒體藝術創(chuàng)作能力。

③就操作型人才而言，學生應掌握媒體傳播的基本理論和基本知識，能夠運用計算機進行創(chuàng)作設計。

嚴格而言，數(shù)字媒體人才的培養(yǎng)目標應是從創(chuàng)造型、設計型和操作型多層次角度培養(yǎng)應用創(chuàng)新復合型人才。

3 數(shù)字媒體創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式設計

數(shù)字媒體行業(yè)是一個融合了藝術設計和計算機技術的新興行業(yè)，相應的課程實踐體系與傳統(tǒng)的專業(yè)課程體系有所不同。教師在課程教學中不但要讓學生積累豐厚的理論基礎，而且對學生的實踐能力提出更高要求。如果教師僅偏重基礎知識和深奧理論知識的傳授，采用較單一的教學體系和相對傳統(tǒng)的教學模式，或者只是加強對學生動手技能的培養(yǎng)，那么學生只能得到書本知識或操作技術的堆砌，甚至失去對本專業(yè)的興趣。借鑒國外先進的教育理念和成功的教學模式，我們主要從以下幾個方面設計創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

1）設定交叉型的教學計劃。

根據(jù)跨學科的特點，我們整合課程資源，在教學上確定以重技能（信息技術和藝術設計兩方面技能）、求創(chuàng)新（數(shù)碼藝術創(chuàng)意求新求異）和促交叉（技術與藝術相融）為基本的教學指導方針；在對學生進行計算機軟件教育的基礎上，同時開展數(shù)字技術、交互技術、多媒體技術與藝術修養(yǎng)、藝術創(chuàng)意等藝術類課程。這種技術與藝術結合的教學計劃正好有利于交叉型人才培養(yǎng)的專業(yè)建設與發(fā)展。數(shù)字媒體培養(yǎng)知識結構如圖1所示，亦即數(shù)字媒體技術教學計劃，它融合了計算機專業(yè)基礎和文化藝術技術以及數(shù)字媒體專業(yè)特有的專業(yè)基礎課程。

2）進行課程改革，開設拓展課程。

教師在課程教學中，不僅需強調基礎理論的傳授，而且要結合數(shù)字媒體專業(yè)的具體特色應用。比如，教師在進行數(shù)據(jù)結構課程教學時，需要結合游戲開發(fā)中常用的案例進行介紹；同時指導學生開展相應的專業(yè)活動，組織學生參加與專業(yè)相關的科技競賽，拓展學生的知識面并激發(fā)學生的專業(yè)興趣。

3）組建課程實驗室，開發(fā)核心課程教學資源數(shù)據(jù)庫及管理系統(tǒng)。

數(shù)字媒體專業(yè)涉及的教學案例比較多，技術和藝術方面的案例和資源需要統(tǒng)一管理，學生的作品也要在學習階段具有一定的銜接性。為了保證此種延續(xù)性以及統(tǒng)一管理，我們有必要組建課程實驗室，開發(fā)具備教學功能、資源功能、管理功能以及二次開發(fā)功能的數(shù)字媒體核心課程教學資源庫，包括專業(yè)標準庫和網(wǎng)絡課程庫等。

4）建立校企合作基地，健全社會實踐與實習機制的人才培養(yǎng)模式。

我們與多家傳媒企業(yè)建立校外實習基地，同時與各種移動媒體、網(wǎng)絡媒體、數(shù)字媒體企業(yè)建立長期業(yè)務合作關系，共同研發(fā)項目課題。我們引導學生以實習或與企業(yè)合作研發(fā)的形式參與實際應用，讓學生學會將理論與實踐相結合；學生的畢業(yè)設計將在軟件企業(yè)或項目開發(fā)實踐中完成，以適應將來工作崗位要求和社會需求。

5）建設復合型數(shù)字媒體師資隊伍。

培養(yǎng)復合型數(shù)字媒體創(chuàng)新人才需要建設復合型數(shù)字媒體師資隊伍，要求我們不能只是簡單融合各個專業(yè)，而是能夠以各種靈活的方式培養(yǎng)出既具有藝術功底，又具有深厚理論基礎和實踐能力的教師，因此我們從偏重學歷和學術水平轉變到學歷、學術水平和教學實踐能力并重的方向上來。

我們所采用的方式是一方面創(chuàng)造機會鼓勵教師進行專業(yè)進修，與國內外先進的數(shù)字媒體技術開發(fā)機構和教育機構開展學術交流和進行課題研究，提高教師的技術研發(fā)能力和教學水平；另一方面，外聘企業(yè)中經(jīng)驗豐富和有實際項目經(jīng)歷的業(yè)界人士到學校授課或開設講座，使學生所學的知識與市場接軌，為學生成為應用型本科人才奠定扎實基礎。

4 結語

從實踐上加強校企合作，從培養(yǎng)師資隊伍、設置教學大綱、教和學方面三管齊下，達到既廣且精、以理論和實踐相結合方式提升學生素質的培養(yǎng)目標。此種設計是跨學科培養(yǎng)人才機制的有效嘗試，是構建專業(yè)交叉培養(yǎng)模式的創(chuàng)新形式，改進了以往跨學科培養(yǎng)機制中存在的人才培養(yǎng)理念模糊、交叉教學意識淡薄等現(xiàn)象，制定了跨學科模式的運行機制，確保數(shù)字媒體專業(yè)人才的培養(yǎng)質量。

中國的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)相對世界發(fā)達國家來說還處在起步階段，培養(yǎng)創(chuàng)新型數(shù)字媒體技術人才還存在許多問題，需要我們不斷探索。筆者只是對建立培養(yǎng)模式進行初步探索，希望隨著教育改革的深入發(fā)展，數(shù)字媒體技術專業(yè)能逐步建立獨具專業(yè)特色的教學模式和教學體系，培養(yǎng)出高新技術應用型人才，推動我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

（編輯：宋文婷）