劉自強(qiáng)

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！彪S著素質(zhì)教育的不斷深入，新的教育理念也隨之不斷地產(chǎn)生。教育教學(xué)改革如火如荼，體育教學(xué)也不例外，如何按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，改革陳舊的教學(xué)方式也成為我們當(dāng)前體育教師探討的任務(wù)。我縣在中小學(xué)體育課教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，取得了比較良好的效果。

一、以“分組教學(xué)”為主的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，教材過于統(tǒng)一，上課形式過于單調(diào)，原有的安排統(tǒng)一、單調(diào)乏味的內(nèi)容以及組織學(xué)生統(tǒng)一學(xué)習(xí)和練習(xí)的形式，有意或無意地挫傷了大部分學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這種現(xiàn)狀，我們嘗試進(jìn)行了以“分組教學(xué)”為主的游戲化授課形式。

首先，我們進(jìn)行了教師分組。在縣內(nèi)各學(xué)校，我們將教師按照個(gè)人專長分組，在體育課教學(xué)時(shí)打破班級(jí)界限，分別進(jìn)行球類、跑步、健身操、跳繩、踢毽、體育舞蹈等項(xiàng)目的輪流教學(xué)。

其次，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，上課時(shí)把學(xué)生按身體素質(zhì)、興趣、性別等分組。其實(shí)，這些分組形式并不是孤立的，有時(shí)一節(jié)課上可以采用多種分組形式。如我們將一個(gè)年級(jí)的2-3個(gè)班合上體育課，進(jìn)行分組教學(xué)，大約80-140人左右，分成五組，男生三組，女生二組，這樣大班額小班化，有利于教學(xué)的組織和管理，避免了學(xué)生溜號(hào)和到處亂走現(xiàn)象的發(fā)生。同時(shí)針對(duì)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師人員少，班級(jí)學(xué)生幾個(gè)到十幾個(gè)不等的情況，我們采用年級(jí)合班上課的方式，教師根據(jù)年級(jí)進(jìn)度的不同進(jìn)行分組式教學(xué)。如，其中一組由教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)課標(biāo)要求的相應(yīng)內(nèi)容，另一組讓學(xué)生自由選擇內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)或根據(jù)興趣愛好組成不同小組進(jìn)行游戲性質(zhì)的比賽，教師根據(jù)時(shí)間鳴哨進(jìn)行輪換。這樣分組后不僅能滿足不同學(xué)生的需求和愛好，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛體育的興趣。至于教學(xué)中如何具體分組，還需要體育教師結(jié)合自身情況、學(xué)生差異、學(xué)校校情等靈活選擇，巧妙把握，這樣才能教出特色，教出成績。

二、開發(fā)與利用校本課程，促進(jìn)學(xué)校體育特色的形成。

為了解決我們?cè)凇胺纸M教學(xué)”的體育教學(xué)實(shí)踐中存在和暴露出的一些問題，使我們的體育課更加完善，我?guī)ьI(lǐng)全縣的體育教師共同研究，開發(fā)了校本課程。校本課程的開發(fā)提升了教師的課程意識(shí)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性成長，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校體育特色的形成，最大限度的符合了學(xué)校的實(shí)際情況。我們以學(xué)生需求和興趣為導(dǎo)向，在教學(xué)方式上要求更加寬松活潑。

經(jīng)過努力，我們相繼開發(fā)了二中的《快樂籃球》和《激情舞出來》；民族中學(xué)的《中華武術(shù)》和《民族舞蹈》；實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《開心跳繩》和《抽陀螺》；民族小學(xué)的《我運(yùn)動(dòng)，我快樂》《變異“丟手絹” 》《民俗游戲》；三小的《踢毽子》和《跳橡皮筋》等校本課程。我們實(shí)行資源共享，互相學(xué)習(xí)交流，讓這些校本課程真正走進(jìn)我們的課堂來解決我們的實(shí)際問題，使我們的體育課更加完善，這也使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)方式與教師的教學(xué)方式也發(fā)生了深刻的變化，我們的教師可以根據(jù)自己學(xué)校校情、學(xué)情來提高自己駕馭課程的能力，組織豐富多彩的大課間活動(dòng)。

我們十分注重抓好大課間活動(dòng)，制定了上午課間、下午課間安排固定時(shí)間讓師生們運(yùn)動(dòng)的制度，保證讓學(xué)生擁有充足空間、時(shí)間選擇自己喜歡或特長項(xiàng)目的“大課間”活動(dòng)。我們要讓學(xué)生們走到陽光下，與陽光做伴，以操場(chǎng)為舞，在陽光的沐浴下，讓那些平時(shí)不愿意運(yùn)動(dòng)的女孩子及那些自認(rèn)為沒有運(yùn)動(dòng)感的孩子們都找到了適合自己的活動(dòng)項(xiàng)目，盡情地享受生活、享受快樂，把學(xué)習(xí)帶來的壓力與緊張的氣氛及時(shí)的宣泄出去。

大課間活動(dòng)是體育教學(xué)的補(bǔ)充，又是學(xué)生喜聞樂見的校園活動(dòng)。大課間活動(dòng)歷經(jīng)近兩年的努力，各校形成了各自的特點(diǎn)與特色。如民族中學(xué)的“中華武術(shù)” “民族舞蹈”、民族小學(xué)的“我運(yùn)動(dòng)，我快樂” “變異丟手絹”、實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“開心跳繩”、“抽陀螺”、二中的“快樂籃球”“激情舞出來”，特別是三小的“抽陀螺” “跳橡皮筋”被選送省里參加“陽光下的大課間”評(píng)比榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)?！瓣柟怏w育”給學(xué)生們帶來了運(yùn)動(dòng)的快樂，讓他們能夠在運(yùn)動(dòng)中找到自信、得到滿足，讓孩子們?cè)谟鋹偟耐瑫r(shí)鍛煉身體，讓他們感到大課間活動(dòng)不是為了做操而做操，讓他們能夠心甘情愿、滿心歡喜的融入到大課間中來，沐浴陽光，享受生活，大課間是一種體育生活，是培養(yǎng)學(xué)生終生體育的一個(gè)起點(diǎn)。

經(jīng)過近兩年的實(shí)踐，我們收到了意想不到的良好效果。學(xué)生在體育活動(dòng)中真正體驗(yàn)到了體育的愉悅感，而且通過活動(dòng)比賽也檢驗(yàn)了學(xué)生的體能和技能，充實(shí)了校園的體育文化。

在今后的體育教學(xué)中，只要我們結(jié)合學(xué)校的實(shí)際、學(xué)生的實(shí)際，如學(xué)校的場(chǎng)地器材、學(xué)生的身體狀況和個(gè)人愛好等，精選教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式方法，注意教材內(nèi)容安排的新穎性、游戲性和娛樂性，逐步提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)、技能和進(jìn)行體育鍛煉的興趣，就能達(dá)到發(fā)展學(xué)生的體力和智力，培養(yǎng)能力、健全人格的教學(xué)目的。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）endprint