于世義

做為小學(xué)教師，應(yīng)深知教學(xué)前首先要熟讀教材，研讀教材，只有把教材讀懂，教學(xué)中才能教得巧，學(xué)生才能學(xué)得精，才能真正使課堂的教學(xué)效益最大化。研讀教材可分為全書(shū)研讀、章節(jié)研讀。下面我就分節(jié)研讀，也就是課時(shí)研讀教材談幾點(diǎn)個(gè)人粗淺的想法。

數(shù)學(xué)教材研讀

一、找出知識(shí)點(diǎn)

教師在通讀教材后要準(zhǔn)確地找出本節(jié)教材的知識(shí)點(diǎn)，并能用精煉的語(yǔ)言概括出來(lái)，寫(xiě)在教材上。如小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中“口算除法”，其知識(shí)點(diǎn)有三：①除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算方法。②除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算。③幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。這樣，教師在教學(xué)中就有了具體的目標(biāo)。

二、學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)

教師要圍繞每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要設(shè)計(jì)到位，如小學(xué)四年級(jí)角的分類中圍繞“角之間的關(guān)系”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的學(xué)法指導(dǎo)是：①1個(gè)平角=（ ）個(gè)直角，1個(gè)周角=（ ）個(gè)平角=（ ）個(gè)直角。②按從小到大的順序?qū)⒏鹘桥帕衅饋?lái)。③銳角=（ ）度，直角=（ ）度，純角是（ ）度，平角=（ ）度，周角=（ ）度。這樣學(xué)生在自主或合作學(xué)習(xí)中就會(huì)有章可循，有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

教師要依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)。小組一般以4人為最佳組合，每名組員有自己的編號(hào)1—4號(hào)，1號(hào)組員是最優(yōu)秀的，其他依次。合作原則是能自己獨(dú)立完成的不同桌合作，能同桌合作完成的不小組合作，能小組合作完成的不全班合作，能學(xué)生講明白的教師不講。合作方法是小組長(zhǎng)要起到統(tǒng)領(lǐng)全組的作用，按題次、按組員序號(hào)依次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，直到全部學(xué)會(huì)為止。如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)平行四邊形和梯形時(shí)，依據(jù)知識(shí)點(diǎn)“認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形”設(shè)計(jì)了以下合作問(wèn)題：①平行四邊形的兩組對(duì)邊有怎樣的關(guān)系？②梯形有一組對(duì)邊怎樣，另一組對(duì)邊怎樣？③平行四邊形和梯形有哪些聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生按照這三個(gè)問(wèn)題結(jié)合教材在小組長(zhǎng)的指導(dǎo)下依次合作、探究學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)組員都發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)直到意見(jiàn)統(tǒng)一，觀點(diǎn)一致后進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)交流的方法：依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)中問(wèn)題的難易程度可選擇各小組中同一學(xué)員的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，如，比較淺顯的由4號(hào)組員進(jìn)行匯報(bào)，最難的由1號(hào)組員進(jìn)行匯報(bào)，并給各小組記上相應(yīng)的分值（5—1分）。每個(gè)小組有記分員，教學(xué)結(jié)束時(shí)匯總各組的得分情況，并評(píng)出優(yōu)勝組，由小組長(zhǎng)發(fā)表獲勝感言。

四、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，要進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練鞏固練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)，做到選題有坡度，有趣味，有生活，讓學(xué)生在日常生活中尋找數(shù)學(xué)，用生活來(lái)解釋說(shuō)明數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)為生活服務(wù)。如在教學(xué)平行四邊形和梯形時(shí)，設(shè)計(jì)以下課堂訓(xùn)練：①出示一些四邊形讓學(xué)生去辨別哪些是平行四邊形，哪些是梯形。②說(shuō)一說(shuō)平行四邊形有什么特性，在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物品是應(yīng)用平行四邊形的靈活性進(jìn)行設(shè)計(jì)的。

五、設(shè)計(jì)教學(xué)流程

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，這樣才能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢，有條不紊，層次清晰，環(huán)環(huán)緊扣。

1.復(fù)習(xí)舊知。為探究新知識(shí)做好鋪墊，精彩導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2.探究新知。出示或口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到語(yǔ)言精煉，學(xué)生一目了然。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)。把本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)分解開(kāi)來(lái)，每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)跟有一個(gè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，有一個(gè)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，有一個(gè)匯報(bào)交流的過(guò)程，有一個(gè)當(dāng)堂訓(xùn)練的過(guò)程，有一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。

4.拓展延伸。完成所有學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師要設(shè)計(jì)一個(gè)知識(shí)延伸的課堂訓(xùn)練，有選做，有必做。

5.課堂評(píng)價(jià)。評(píng)選出優(yōu)勝小組，學(xué)習(xí)效果最佳或進(jìn)步最顯著的學(xué)生，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

語(yǔ)文教材研讀

一、范讀設(shè)計(jì)

教師要做到把課文讀熟，讀得優(yōu)美。在課堂教學(xué)中，如果教師范讀時(shí)讀得繪聲繪色，富有極強(qiáng)的感染力和號(hào)召力，就會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文和愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的積極性。如小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第十課《豐碑》一課，課文中講述了一位軍需處長(zhǎng)在紅軍長(zhǎng)征途中被凍死的感人故事，如果教師在范讀中把天氣的寒冷、軍需處長(zhǎng)犧牲時(shí)的神態(tài)、將軍的感情變化都能惟妙惟肖地讀出來(lái)，學(xué)生就會(huì)被深深觸動(dòng)，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

二、導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

教師要引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道本文寫(xiě)了一件什么事，表達(dá)了怎樣的思想感情，知道寫(xiě)了一個(gè)什么人，這個(gè)人具有怎樣的思想品德，這樣學(xué)生就把握住了文章的主題，為下步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在讀的同時(shí)圈畫(huà)出重點(diǎn)字詞，借助工具書(shū)進(jìn)行自主或合作學(xué)習(xí)，掃清閱讀中的障礙，為理解課文內(nèi)容提供保障。

三、熟讀設(shè)計(jì)

教師要引導(dǎo)學(xué)生按部分去熟讀課文，每一部分要精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，把每部分的好詞佳句、修辭方法、反映思想內(nèi)容的問(wèn)題有序地提煉出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)熟讀的方法，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)加以解決。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

教師要依據(jù)不同的課文內(nèi)容，采取不同的形式，把文章的脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)用精煉的語(yǔ)言板書(shū)到黑板上，讓學(xué)生能從板書(shū)中看出文章的寫(xiě)作方法，為培養(yǎng)學(xué)生的作文能力做好鋪墊。

五、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)

教師要依據(jù)課文內(nèi)容，把文章中的基礎(chǔ)知識(shí)，或能培養(yǎng)學(xué)生基本技能的題目做為學(xué)生課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，讓學(xué)生自主完成，以檢測(cè)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。

六、品讀課文設(shè)計(jì)

讓學(xué)生通過(guò)品讀，進(jìn)一步體會(huì)文章的主題思想，使學(xué)生在讀的過(guò)程中受到熏陶和潛移默化的教育。語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生從整體到部分，再?gòu)牟糠只貧w到總體，按照此種方法，使學(xué)生收到較好的學(xué)習(xí)效果。

課堂教學(xué)中，教師只有認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能做到教師教得精，學(xué)生學(xué)得巧，所有的教法一定要圍繞學(xué)生的學(xué)法，以學(xué)定教，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 史玉英）endprint