摘 要： 要做“明媚”的老師，必須對學(xué)生有寬容之心，幽默，有淵博的知識和好學(xué)的品質(zhì)，善于和學(xué)生做朋友，并有演員一般的精神。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)老師 明媚 寬容 幽默 演員

小學(xué)生是最單純、陽光的群體，如果喜歡一個老師，就會對老師釋放的正能量更快地吸收，可謂“親其師，信其道”。如果老師在學(xué)生心中如同柔和、清亮的陽光一樣動人，那么，學(xué)生就會走近他，并且喜歡上他的課。小學(xué)老師應(yīng)該“明媚”，這里的“明媚”不是表象，而是一種內(nèi)涵、氣質(zhì)。如何做明媚的老師呢？

第一，要對學(xué)生有寬容之心。我班有一個叫胡少寶的轉(zhuǎn)學(xué)生，剛看到他時，我暗暗吃了一驚：他高高的個子，紅撲撲的臉，聲音低細，說話沒有底氣。他的父親說，孩子一、二、三年級各留一級，如今好不容易到四年級，他原先的老師又想讓他留一級，于是受夠老師和同學(xué)歧視的他轉(zhuǎn)學(xué)了。看著胡少寶無助、恐慌的眼睛，我對自己說，一定要讓他自信起來。上語文課時，我點名讓他讀書，沒想到他竟讀錯許多字，原來，即使對照拼音，他還是不會讀。學(xué)生中有人露出不解甚至鄙夷的神色，看到他低著頭，我走到他面前，拍拍他的肩膀，一個字一個字地帶他讀，等他讀完后，我?guī)ь^鼓掌，漸漸地，教室里響起了溫暖的掌聲。隨后的語文課上，他積極發(fā)言，盡管他的答案大多不對，但再也沒有人鄙視他，等待他的是微笑和掌聲，相信他心里一定充滿了明媚的陽光，在前進的路上會慢慢昂首挺胸。

第二，要幽默。如語文課上，齊瑞學(xué)生顯得心不在焉，我便讓他回答一個簡單的問題。他面紅耳赤，甚至不知道我問了什么，果然是分心了。其他學(xué)生轉(zhuǎn)過臉來看我的反應(yīng)，我微微一笑，說道：“剛才齊瑞吃了兩顆‘發(fā)呆丸’呢，下次別吃啦！”師生會心一笑，繼續(xù)上課了。又如教學(xué)《讓我們一起去植樹》時，陳弈霖正拿剪刀，突然剪刀“撲”的一聲掉地上，我說：“植樹不用剪刀，修枝時才需要，沒到時間，別急??！”他羞澀地一笑。我還經(jīng)常給他們帶來或自創(chuàng)或改編的幽默段子，讓他們聽后若有所思，這比干巴巴的說理或批評好多了，何樂而不為呢？幽默感是課堂調(diào)味品，它給課堂帶來了活力。教師要有幽默感，就需要擁有廣博的知識。幽默的教師更具備深厚的文化底蘊，教師要不斷地去閱讀，去實踐，去發(fā)現(xiàn)生活中的閃光之處。

第三，要有淵博的知識和好學(xué)的品質(zhì)。語文課堂更有吸引力，每一篇課文都能給學(xué)生真、善、美的啟迪，然而，更重要、更有魅力的是老師這本活教材，如果老師學(xué)識淵博，博文廣記，就能更好地拓展和延伸，將學(xué)生帶進多彩的世界，使學(xué)生更全面地了解世界和歷史的變遷。如在介紹《江南春》的寫作背景和江南水鄉(xiāng)風(fēng)俗時，我借助課前查閱的資料，引經(jīng)據(jù)典，使學(xué)生仿佛走進詩畫江南，領(lǐng)略到其神韻和靈魂。只有勤奮鉆研、與時俱進的老師才能讓課堂呈現(xiàn)別樣的境界。讀書，是老師最好的選擇，也必能激發(fā)學(xué)生對語文的好奇和渴望。好的教師要有創(chuàng)新的精神，教師的思維水平往往決定學(xué)生的思維深度。教師不僅要有淵博的知識，還要有創(chuàng)新的思維，引領(lǐng)學(xué)生積極思考，使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會科學(xué)地思維。試想，這樣充滿思想的課堂怎能不影響人，不教育人呢？

第四，要善于和學(xué)生做朋友，并鼓勵學(xué)生說“不”。新時代的老師要放下架子，走到學(xué)生身邊，與他們交朋友，從而更好地了解、教育他們，這遠比看相關(guān)的心理學(xué)書更有意義。師生關(guān)系民主、融洽，學(xué)生才能真實地表達自己的想法或觀點。語文老師既要珍惜學(xué)生的每一次發(fā)言，更要鼓勵他們有主見，敢于說出不一樣的答案。如學(xué)習(xí)《永遠的白衣戰(zhàn)士》一文時，同學(xué)們很感動，紛紛表達自己對葉欣阿姨的愛戴和崇敬之情，只有賈佳瑜說：“我恨葉欣阿姨！”一語激起千層浪，同學(xué)們疑惑地看著她，等待我對她的錯誤答案給予評價。我看著她，追問道：“為什么？”“因為我恨她太不知道愛惜自己，稍微注意一下自己的身體，也不會這么快犧牲啊?！彼f著說著哽咽了。我為這個回答鼓掌。在我的課堂上，我說得最多的話是：“還有別的意見嗎？”語文是沒有固定答案的，這也是它的動人之處。

第五，要有演員一般的精氣神。一節(jié)課的質(zhì)量與老師的狀態(tài)和心情息息相關(guān)，這就要求老師在走進教室的一剎那就放下個人感情，無論當(dāng)時心情是復(fù)雜還是悲傷。如果老師任由自己的灰色心情在教室里擴散，那么，學(xué)生的心情將沉重，語文課將失去光彩。明媚的老師總是能控制自己的情緒，尊重課堂和學(xué)生，像一個演員一般地在講臺上精神抖擻、快樂地與學(xué)生互動，時而詩情畫意，時而抑揚頓挫，時而跌宕起伏，時而義憤填膺，用自己的熱情感染人、影響人、鼓舞人。要根據(jù)課堂的需求變換不同的角色，融進課本、課堂，以及學(xué)生的心靈，做實力派“演員”。

做一個明媚的教師，愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，愛生活，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)掘?qū)W生的閃光點。做一個明媚的老師，不教條，不悲觀，不放棄，如一泓清水滋潤小樹，照耀花朵，如一縷春風(fēng)，吹進多彩的課堂，帶來滿屋的芳香。