摘 要： 初中英語教學(xué)的目標之一是在英語課堂上結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能進行思想交流。英語教學(xué)的出發(fā)點和依歸是提高用英語進行交際的能力。這就要求教師除了本身要具有豐富的專業(yè)英語知識外，還要有鉆研精神，根據(jù)新課標要求實施教學(xué)，在處理教材的基礎(chǔ)上懂得運用各種教學(xué)方法。此外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師還要積極運用多種方法提高學(xué)生的交際能力和英語水平。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 交際能力 培養(yǎng)方法

初中英語教學(xué)的目標之一就是在英語課堂上結(jié)合學(xué)生的生活實際，運用所學(xué)的知識和技能進行思想交流。外語教學(xué)的出發(fā)點和依歸是提高用英語進行交際的能力。這就要求教師除了本身具有專業(yè)英語知識外，還要有鉆研精神，并根據(jù)新課標的教學(xué)要求實施教學(xué)，在處理教材的基礎(chǔ)上懂得運用各種教學(xué)方法。此外由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們就要積極運用多種方法提高學(xué)生的各種交際能力，從而提高學(xué)生的英語水平。

一、明確教學(xué)目標

教學(xué)大綱明確規(guī)定：“義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教育的目的，是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)?！闭Z言作為交際的一種工具，交流思想、交流信息和表達情感是學(xué)習(xí)的最終目的。所以，英語教學(xué)過程實際就是真實的語言交際過程，學(xué)生是這個過程中的學(xué)習(xí)者也是語言交際活動的參與者。因此，在教學(xué)活動中，英語教學(xué)的最好出發(fā)點就是充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性?！队⒄Z課程標準》包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面，而語言技能和語言知識是最重要的。因為，語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。另外，語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，它們之間是相互影響和互相促進的。所以，在初中英語教學(xué)中，教給學(xué)生必要的語音、詞匯、語法等方面的基礎(chǔ)知識，不僅僅是為了讓學(xué)生理解和記憶這些知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生的語言實踐，培養(yǎng)實際運用語言的能力。

二、營造和諧的氛圍

老師應(yīng)該與學(xué)生建立一種平等、友好的師生關(guān)系，營造一種民主、和諧的氛圍，讓學(xué)生輕松自由地用英語表達自己的想法，開展交際活動。這就要求老師尊重和關(guān)愛每一個學(xué)生，平等對待每個學(xué)生。在英語課堂教學(xué)過程中應(yīng)做到師生間互相交流，學(xué)生之間互相交流，采用真實的語言材料教英語和學(xué)英語，其中，角色扮演、情景對話等方式使交際活動貫穿于課堂始終。

教師如何才能使課堂練習(xí)交際化呢？這就要求教師選擇一些接近語言交際的練習(xí)，在學(xué)生做練習(xí)時，讓學(xué)生多一些說話的機會，學(xué)生在說英語時要像演戲一樣把生活中的交際場合搬進課堂，面帶表情，伴以手勢、動作，為學(xué)生在日常生活中使用課堂上所學(xué)的英語創(chuàng)造條件。

此外，還要從多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師重視自己的示范作用，在講課時充分利用手勢和動作增強說話的力量，采用多種方式幫助學(xué)生記憶，從而增強教學(xué)效果，以便學(xué)到實實在在的日常交際用語。此外，教師在課上組織教學(xué)、講解、布置作業(yè)和解答問題時要盡可能地用英語開展教學(xué)，從而漸漸使學(xué)生養(yǎng)成運用英語的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用一切教學(xué)手段，有意識地創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生交際能力的良好語言環(huán)境。調(diào)動一切積極因素，設(shè)置一些符合學(xué)生認知和心理發(fā)展水平又貼近學(xué)生實際生活、具有時代氣息的話題，在安排游戲、情景對話、課文表演等方面，既要豐富多彩又要合理采用一些有交際意義的語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生進行口語交際的欲望，讓學(xué)生在唱、跳、玩樂中運用所學(xué)知識與教師或同學(xué)進行口語交流，讓語感得到訓(xùn)練，也為學(xué)生運用語言交際打下扎實的基礎(chǔ)。

比如，在課堂上，教師可以借助幻燈片及實物等直觀的輔助材料，也可以通過游戲方式創(chuàng)設(shè)情境，這樣可以讓學(xué)生興致盎然地投入知識學(xué)習(xí)與交際訓(xùn)練中，也可以讓后進生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣就能夠把已學(xué)的語言知識作為自己的交際工具加以運用，從而提高交際能力。此外，我們還可以組織一些英語辯論賽、講故事比賽、辦校園英語角、小品表演、采訪、調(diào)查活動等形式多樣的課余活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境。

四、增強口語交際信心

學(xué)生進行口語交際必須具備的基本心理要素是自信心。然而，許多學(xué)生總覺得自己的英語基礎(chǔ)差，語音語調(diào)不標準，怕開口，缺乏自信心，漸漸就會失去口語表達的興趣。因此，教師對學(xué)生交際中出現(xiàn)的語言錯誤，在糾正時應(yīng)注意策略，要以不使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒、不挫傷其積極性為原則，采取鼓勵、肯定的態(tài)度糾正其錯誤，消除學(xué)生怕錯誤而不敢開口的顧慮，使學(xué)生獲得成功體驗，增強口語表達的自信心和愿望。當(dāng)我們用欣賞的眼光看學(xué)生，并真誠地贊揚他們時，將會給他們以無窮力量。人都渴望別人賞識，學(xué)生更是如此，他們需要老師常用肯定和表揚的方式來保護他們的自尊心，激發(fā)他們的上進心。所以，在口語交際教學(xué)中，教師要多表揚少批評，多激勵少指責(zé)；耐心地聽學(xué)生發(fā)言，不輕易打斷學(xué)生的思路；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步并及時肯定，不輕易挑剔學(xué)生的毛病。

五、加強情感交流

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣在推動人出色地完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)中起著重要作用。教師應(yīng)注意設(shè)計一些幽默或能引起學(xué)生興趣的問題，以活躍課堂氣氛，同時還要注重學(xué)生回答問題的成就感，及時給予鼓勵或表揚，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同樣，英語教學(xué)的過程也是師生情感交流的過程。教師只有真誠地愛學(xué)生，才能激起學(xué)生對教師的尊敬，激發(fā)學(xué)生對老師所傳授知識的興趣。這就要求教師在與學(xué)生交流時，有耐心，平等相待，避免說教。

總之，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語傳遞信息和交流感情的學(xué)習(xí)動機，才能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生強烈的興趣和持久動力。而學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，英語教師要勇于實踐，勇于創(chuàng)新，堅持不懈地做大量工作，注重英語口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生多開口、多用英語交談的習(xí)慣，使學(xué)生鞏固知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，全面提高整體素質(zhì)，使學(xué)生的交際能力在良好的語言環(huán)境中得到培養(yǎng)，最終提高教學(xué)實效。