中學(xué)實(shí)施英語素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握英語知識(shí)與技能，并形成自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，如何使用科學(xué)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是英語教師的一項(xiàng)不可缺少的教學(xué)任務(wù)。英語是交流思想的重要工具。在課堂教學(xué)中，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行大量的語言交際實(shí)踐活動(dòng)，從而使語言基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展為用英語進(jìn)行交際的能力。課后，教師還應(yīng)幫助學(xué)生，把英語運(yùn)用于日常生活中，不斷接收新信息，拓展所學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因此，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)者。

平時(shí)我們比較注重教師教法的研究、實(shí)施，而對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方面的探索和指導(dǎo)卻不夠。華羅庚指出：“學(xué)是學(xué)習(xí)，其方法不當(dāng)，猶如黑暗中摸索，舉步艱難。”可見忽視這方面的指導(dǎo)，必然導(dǎo)致增加課時(shí)量，加班加點(diǎn)，題海戰(zhàn)術(shù)，死記硬背，“滿堂灌”，嚴(yán)重阻礙學(xué)生聰明才智的發(fā)揮與自學(xué)能力的培養(yǎng)。

科學(xué)的學(xué)法促使學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)和使用英語，具體指的是學(xué)生為更有效學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動(dòng)和步驟，包括學(xué)生的心理過程和具體行動(dòng)。在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)法受教師的教法制約。因此，學(xué)法的改進(jìn)離不開教學(xué)其他因素的改革。學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)與教法改革同步進(jìn)行。我認(rèn)為，學(xué)法指導(dǎo)更應(yīng)與學(xué)情結(jié)合。任何學(xué)生采取何種學(xué)法與他們的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)意志和個(gè)性特征有關(guān)，這就是“學(xué)情”。因此，學(xué)法的指導(dǎo)因人、因時(shí)、因事而異。什么為科學(xué)的學(xué)法呢？教師應(yīng)如何運(yùn)用這些學(xué)法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力呢？我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面。

一、明確學(xué)習(xí)目的，樹立較強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。

首先應(yīng)是學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)其對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，這樣才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。教師自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主和和諧的教學(xué)氛圍，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。其次幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，做到合理利用時(shí)間，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別制訂好每周計(jì)劃，安排每天的自習(xí)，使自習(xí)與上課時(shí)間相協(xié)調(diào)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，較強(qiáng)的自學(xué)意識(shí)是學(xué)生應(yīng)具備的良好的品質(zhì)。

二、課前預(yù)習(xí)和聽課。

1.課前預(yù)習(xí)。

“學(xué)起于思，思起于疑”。課前預(yù)習(xí)就是尋疑，學(xué)習(xí)每單元前，學(xué)生應(yīng)根據(jù)老師布置的預(yù)習(xí)要求，查閱字典及有關(guān)資料，有的放矢地研讀對(duì)話短文。初步了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，記錄預(yù)習(xí)中的疑難詞組、句型，帶著問題聽課。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦筋思考問題的良好習(xí)慣。

2.聽課。

學(xué)生調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口并用的習(xí)慣，集中注意力，緊跟著老師的思路專心聽講，并積極思考問題，抓住重點(diǎn)，記好筆記。教師還應(yīng)盡可能多地多給學(xué)生創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，積極發(fā)問。利用課堂活動(dòng)，練習(xí)對(duì)話，促使學(xué)生間互幫互學(xué)，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)借助聯(lián)想學(xué)習(xí)記憶詞語；借助視覺提示等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。在聽和讀的過程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意。教D1S9P/ehDod8XGxTr5ukaQ==師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容的語言規(guī)律，靈活運(yùn)用已學(xué)的常用功能項(xiàng)目，進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握新的語言功能項(xiàng)目。學(xué)生應(yīng)善于糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，備有專門記錯(cuò)的筆記本。

三、復(fù)習(xí)方法。

“溫故而知新”，復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)十分重要，在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生以課本為主線，使所學(xué)知識(shí)由零散過渡到完整，真正做到由點(diǎn)連成線，線組成面，面結(jié)成網(wǎng)，構(gòu)架較完整的體系。教師每堂課結(jié)束前幾分鐘，可讓學(xué)生當(dāng)堂復(fù)習(xí)鞏固本堂講授過的重難點(diǎn)。學(xué)生每天的自習(xí)時(shí)間應(yīng)安排復(fù)習(xí)當(dāng)天上課的內(nèi)容。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確透徹理解，通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，最終實(shí)現(xiàn)總體水平的提高。

四、課外學(xué)習(xí)。

課外學(xué)習(xí)的方式與途徑多種多樣，通過學(xué)習(xí)拓展學(xué)生的文化視野，了解外國(guó)文化，特別是英語國(guó)家文化，幫助他們提高理解恰當(dāng)應(yīng)用英語的能力，加深對(duì)本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的能力。

1.活學(xué)活用，多說、多聽、多寫、多記。

現(xiàn)有教材緊密聯(lián)系實(shí)際生活，教師可要求學(xué)生用學(xué)過的英語交談日常生活的衣食住行，有效使用得體的語言進(jìn)行表達(dá)，在實(shí)際交際中，較熟練地達(dá)到溝通的目的。鼓勵(lì)學(xué)生間、師生間的交流，借助手勢(shì)、表情克服語言障礙，克服害羞和焦慮心情，進(jìn)行自然交流，遵守英語交際的基本禮儀。在交際中體會(huì)交際語言的文化內(nèi)涵和背景，理解交際中的文化差異，初步形成跨文化交際意識(shí)。學(xué)生應(yīng)經(jīng)常主動(dòng)聽各種適合自己水平的英語錄音，碰到生詞，跳詞繼續(xù)聽，力爭(zhēng)聽懂大意。注意改進(jìn)自己的語音、語調(diào)，善于模仿純正的英音和美音，提高自己的聽力理解水平。教師還可指導(dǎo)學(xué)生用英語比較詳細(xì)和生動(dòng)地描述情景、態(tài)度、感情。例如寫明信片、寫信、寫日記、周記、寫留言、報(bào)告、通知等，做到文體得當(dāng)、用詞準(zhǔn)確、文字通順、格式正確。

2.拓寬視野，多讀。

課外閱讀是課外學(xué)習(xí)的重要組成部分，指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀適合自己英語水平的材料，包括原著、改寫本及報(bào)刊。閱讀過程中，要求學(xué)生不要有除眼、腦之外的身體任何部分的緊張活動(dòng)，盡量減少眼停次數(shù)。掌握快速閱讀技巧，包括略讀、掃讀、審讀、跳讀，尋找所需信息，了解文章大意、主旨、線索綱要。根據(jù)材料得出正確結(jié)論。多讀能使學(xué)生吸收豐富的詞匯、語法；了解英語特有的表達(dá)法、習(xí)慣用語、思維習(xí)慣、社會(huì)文化背景知識(shí)及歐美風(fēng)土人情，拓展文化視野，發(fā)展跨文化的意識(shí)及能力。

3.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生的的齡特點(diǎn)、興趣愛好，指導(dǎo)學(xué)生積極開展各種課外活動(dòng)。如朗讀、唱歌、講故事、演講、表演、英語角、英語墻報(bào)、主題班會(huì)、英語聯(lián)歡會(huì)、展覽等。這樣有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力、個(gè)性，展現(xiàn)才能，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。

五、采用正確的記憶方法。

語言學(xué)習(xí)的記憶性很強(qiáng)，記憶的科學(xué)性是學(xué)生面臨的重要課題。教師應(yīng)善于幫助學(xué)生總結(jié)記憶規(guī)律，采取各種教學(xué)手段和資源幫助記憶。在記憶過程中借助聯(lián)想把相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，并對(duì)所獲得的信息進(jìn)行有效的分類，做到科學(xué)記憶，例如記憶單詞有聯(lián)想法、區(qū)別法、歸類法等。在學(xué)英語起始階段可要求學(xué)生使用單詞卡及小生詞本背記單詞。

六、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用學(xué)習(xí)資源。

學(xué)生可通過圖書館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等獲得更廣泛的英語信息，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，學(xué)法靈活多樣。教師要有針對(duì)性地幫助學(xué)生形成自己的學(xué)法，使學(xué)生具備調(diào)整自己學(xué)法的能力，經(jīng)常對(duì)自己的學(xué)法進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，最終使自己把握正確的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的橋梁。歸根到底是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)和學(xué)會(huì)運(yùn)用語言獲得新知的能力，使學(xué)生的知識(shí)體系和能力體系構(gòu)建合理，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，解決新問題，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。