摘 要： 本文介紹了“促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的初中思想品德課教學(xué)”的六個(gè)環(huán)節(jié)：新聞發(fā)布環(huán)節(jié)、新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講授環(huán)節(jié)、課堂總結(jié)環(huán)節(jié)、習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)、課后探究環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 學(xué)生自主發(fā)展 教學(xué)環(huán)節(jié)

初中思想品德課教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育理念——促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，在具體教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)更應(yīng)滲透這種精神。

一、在初中思想品德課教學(xué)的新聞發(fā)布環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，該環(huán)節(jié)學(xué)生要進(jìn)行五分鐘的新聞發(fā)布，老師要點(diǎn)評(píng)。

案例一：

（學(xué)生發(fā)布新聞內(nèi)容）

江蘇常州城管一線共有12名碩士，有的就是從事沿街巡查工作。網(wǎng)友稱：初中生能干的工作，碩士去做，這不是浪費(fèi)嗎？

我們不能一邊抱怨城管素質(zhì)低，一邊反對(duì)高素質(zhì)的人才進(jìn)入城管隊(duì)伍。其實(shí)我們要轉(zhuǎn)變觀念，城市管理應(yīng)該是服務(wù)，不是執(zhí)法和罰款。很多地方的城市管理以執(zhí)法和罰款代替服務(wù)，才導(dǎo)致城管與公眾關(guān)系緊張，沖突不斷。

（教師點(diǎn)評(píng)）

1.這位學(xué)生口齒清楚，儀態(tài)大方，搜集的新聞內(nèi)容貼近生活實(shí)際，大家都非常感興趣。這位學(xué)生可以當(dāng)選為這一期的最佳新聞發(fā)布員。

2.碩士當(dāng)城管是就業(yè)形勢(shì)的需要，他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平較高，可以有效扭轉(zhuǎn)城管的聲譽(yù)和形象，促進(jìn)城市的發(fā)展。

二、在初中思想品德課教學(xué)的新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，該環(huán)節(jié)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。

案例二：

（情境導(dǎo)入）

他生患癌癥，但他挑戰(zhàn)死亡；他從小受盡歧視和折磨，依然笑對(duì)人生；他只能依靠雙手行走，卻成為運(yùn)動(dòng)健將；他只能算半個(gè)人，卻是世界上最著名的激勵(lì)大師。在一百九十多個(gè)國(guó)家，他用自己的親身經(jīng)歷，激勵(lì)過二百多萬(wàn)人。

這就是世界著名的激勵(lì)演講家約翰·庫(kù)緹斯！

（導(dǎo)入效果）

1.學(xué)生思維高度集中，聽覺視覺等感覺器官被全面調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)個(gè)都懷著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.有位同學(xué)在書本上寫下一句話：“我選擇堅(jiān)強(qiáng)，選擇奮斗！”可見，同學(xué)們被約翰·庫(kù)緹斯的精神深深震撼。

三、在初中思想品德課教學(xué)的新課講授環(huán)節(jié)中促進(jìn)生自主發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，該環(huán)節(jié)教師要突出重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生要合作探究。

案例三：

（重難點(diǎn)知識(shí)片段）

1.有這樣三件東西：胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆。有一天它們遇到了同樣的逆境——煮沸的開水。胡蘿卜是三者中最強(qiáng)壯的，長(zhǎng)得最結(jié)實(shí)，所以它毫不示弱，第一個(gè)跳了下去。雞蛋和咖啡豆也很勇敢，也相繼跳了進(jìn)去。下面的故事請(qǐng)大家猜猜看，結(jié)果怎么樣？

2.當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，有的人像胡蘿卜一樣向困難低頭，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)；有的人像這個(gè)雞蛋一樣經(jīng)歷挫折后反而變得更堅(jiān)強(qiáng)；還有的人會(huì)像咖啡豆一樣改變逆境。當(dāng)遇到逆境時(shí)，你該如何反應(yīng)？是胡蘿卜、雞蛋，還是咖啡豆？

（學(xué)生情況）

1.通過設(shè)置問題，把書本的重難點(diǎn)知識(shí)（挫折的雙重影響和面對(duì)挫折的態(tài)度）有機(jī)地串聯(lián)起來，承上啟下，水到渠成。

2.學(xué)生通過合作探究，掌握了知識(shí)，樹立了勇于面對(duì)挫折的價(jià)值觀。

四、在初中思想品德課教學(xué)的課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，該環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

案例四：

（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)要點(diǎn)）

挫折的含義；導(dǎo)致挫折的因素；挫折的雙重影響；面對(duì)挫折的態(tài)度。

（學(xué)生參與情況）

1.大多數(shù)學(xué)生能夠合上書本，歸納出要點(diǎn)，做到了當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂記。

2.在講到導(dǎo)致挫折的因素時(shí)沒有把主客觀原因區(qū)分開來。

五、在初中思想品德課教學(xué)的習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，該環(huán)節(jié)學(xué)生認(rèn)真做題，教師檢查教學(xué)效果。

案例五：

（鞏固習(xí)題）

莊宏泉和莊匯泉是一對(duì)孿生兄弟，都患了強(qiáng)直性脊柱炎，靠著藥物治療，哥哥莊宏泉慢慢好了起來，可弟弟卻喪失行走能力輟學(xué)在家。為了與弟弟一起上學(xué)，從小學(xué)到大學(xué)，哥哥連續(xù)八年背著弟弟艱難求學(xué)，手足情深，血濃于水。

上述材料反映了什么道理？我們應(yīng)該怎樣面對(duì)逆境？

（教師檢查教學(xué)效果）

1.第一題主要觀察第一小組，總共有12位學(xué)生，其中11位做對(duì)了?？梢?，大多數(shù)同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)理解比較深刻。

2.第二題主要觀察第二小組，總共10位學(xué)生8位做對(duì)了。2位沒做對(duì)主要是對(duì)材料的概括能力不強(qiáng)。

六、在初中思想品德課教學(xué)的課后探究環(huán)節(jié)中促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展

為了促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，該環(huán)節(jié)教師布置課后題目，學(xué)生主動(dòng)探究。

案例六：

（課后題目）

民間有諺語(yǔ)說：“自然界沒有不凋謝的花，人世界沒有無(wú)曲折的路?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們以“微笑面對(duì)生活”為題在全校中發(fā)起倡議，號(hào)召全體師生積極面對(duì)生活中的挫折。

（學(xué)生探究作品）

微笑面對(duì)生活的倡議書：

我們總會(huì)遇到許多挫折，很難事事如意。其實(shí)挫折并不可怕，只要積極面對(duì)，它就會(huì)變成人生的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。為了戰(zhàn)勝挫折，微笑面對(duì)生活，我們九（5）班同學(xué)向全校師生發(fā)出如下倡議：

1.考試成績(jī)不理想時(shí)，能對(duì)癥下藥，分析原因，爭(zhēng)取下次有進(jìn)步。

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒有取得理想成績(jī)時(shí)，能調(diào)整心態(tài)，加強(qiáng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取下次有進(jìn)步。

3.家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)時(shí)，能以合適的方法積極溝通，解決問題。

九（5）班全體同學(xué)

2013年5月15日

總之，在國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育的背景下，初中思想品德課教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。