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信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)之我見

2013-12-31 00:00:00付剛
考試周刊 2013年47期

摘 要: 多媒體技術(shù)、智能化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)與計(jì)算機(jī)等技術(shù)緊密結(jié)合促進(jìn)了教育行業(yè)的巨大變革。一個(gè)全新的信息化e-時(shí)代已經(jīng)到來(lái),教育環(huán)境智慧化日新月異。本文就是從信息化的教學(xué)環(huán)境著眼,將信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)作比較。

關(guān)鍵詞: 信息化 教學(xué)設(shè)計(jì) 教育技術(shù)

一、引言

在一次培訓(xùn)中,華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院焦建利教授提到現(xiàn)在學(xué)生的標(biāo)配是智能手機(jī)+筆記本電腦,而在我們上學(xué)時(shí)期還是隨身聽+磁帶,僅僅十年的時(shí)間,信息化的發(fā)展讓人驚嘆。海量的信息資源,先進(jìn)的數(shù)字化媒體使我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)也發(fā)生了巨大變化。

教育技術(shù)發(fā)展到今天,教學(xué)環(huán)境已不是傳統(tǒng)的電化教室,而是數(shù)字化的多媒體教學(xué)環(huán)境,其以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),從環(huán)境(如設(shè)備)、資源(如圖書、課件、講義等)到活動(dòng)(如教學(xué)、服務(wù))全部信息化。信息化的特點(diǎn)促進(jìn)了教學(xué)手段、教學(xué)模式的變革,強(qiáng)化了視聽感知,提高了教學(xué)效率,進(jìn)而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

二、信息化教學(xué)與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1.信息化教學(xué)。理論上講,信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中,教育者與學(xué)習(xí)者借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。其特點(diǎn)是:以信息技術(shù)為支撐;以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建;教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的時(shí)代性和豐富性;教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn)。信息化教學(xué)不僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)媒體和手段的改變,而且是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的一系列改革和變化。

2.信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)由上海師范大學(xué)黎加厚教授提出,就是運(yùn)用系統(tǒng)方法,以學(xué)為中心,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源,科學(xué)地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化。應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境,獲取、利用信息資源,支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則。要以學(xué)為中心,注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師是學(xué)生的促進(jìn)者,引導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程;充分利用各種信息資源來(lái)支持學(xué)生;以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線,在相關(guān)的有具體意義的情境中確定和教授學(xué)習(xí)策略與技能;強(qiáng)調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”。這種協(xié)作學(xué)習(xí)不僅指學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作,而且包括教師之間的協(xié)作,如實(shí)施跨年級(jí)和跨學(xué)科的基于資源的學(xué)習(xí)等;強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的比較

將信息化環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)從教學(xué)設(shè)計(jì)諸要素的角度對(duì)比如下:

1.教學(xué)策略的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下多使用講授法、演示法、練習(xí)法等,但不管使用什么方法都脫離不了以教師為中心的說(shuō)教性講授,學(xué)習(xí)者皆被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。而在信息化環(huán)境下,采用的是以學(xué)習(xí)者為中心、以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)的情境教學(xué)、支架式教學(xué)等新的教學(xué)方法,教師的作用是對(duì)學(xué)生進(jìn)行交互性指導(dǎo)。

2.資源條件的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師和書本就是真理,尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū),教師和書本是學(xué)生獲取教學(xué)信息的唯一通道。在信息化環(huán)境下,信息源豐富、知識(shí)量大,這有利于情境的創(chuàng)設(shè)。現(xiàn)代教育技術(shù)手段為課堂教學(xué)所提供的教學(xué)環(huán)境,使得課堂上信息的來(lái)源變得豐富多彩,教師和課本不再是唯一的信息源,多種媒體的運(yùn)用不僅能夠擴(kuò)大知識(shí)信息的含量,還能夠充分刺激學(xué)生的多種感官,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

3.教學(xué)內(nèi)容的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)習(xí)內(nèi)容多是單學(xué)科的獨(dú)立模塊,語(yǔ)文就是語(yǔ)文,數(shù)學(xué)就是數(shù)學(xué),互不聯(lián)系。而在信息化環(huán)境下,學(xué)習(xí)內(nèi)容開始向多學(xué)科延伸模塊發(fā)展。學(xué)生作業(yè)方式也產(chǎn)生了從個(gè)體作業(yè)向協(xié)同作業(yè)的轉(zhuǎn)變。

4.教師與學(xué)生角色的變化。而信息化教學(xué)模式的關(guān)鍵在于從現(xiàn)代教學(xué)媒體構(gòu)成理想教學(xué)環(huán)境的角度,探討如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代教學(xué)媒體(主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng)的出現(xiàn))帶來(lái)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無(wú)法具備的特性:計(jì)算機(jī)交互性、多媒體特性、超文本特性、網(wǎng)絡(luò)特性。這些特性能夠使學(xué)生在課堂上的地位有所改變,使學(xué)生真正積極主動(dòng)地探索知識(shí),而不再是被動(dòng)地接受知識(shí)信息,成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。在這種模式下,教師為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,學(xué)生是建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰。

5.評(píng)價(jià)方式的變化。傳統(tǒng)教學(xué)模式下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主要集中在書面知識(shí)的掌握、技能的熟練程度方面,忽視對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)、探究能力、協(xié)作精神等方面的評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

我結(jié)合近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),雖然一直深知“有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂,這才是教育技術(shù)的真正內(nèi)涵”?!敖逃夹g(shù)的有效應(yīng)用,是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機(jī)地組織在一起,應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中”。但是,現(xiàn)在有形的技術(shù)在學(xué)校幾乎都不是問題,但是鑒于學(xué)生受眾群體的差異性等諸多原因,想如同理論般在實(shí)際中將有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)完美結(jié)合,并且將新型教學(xué)模式用到實(shí)處并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)。

參考文獻(xiàn):

[1]鐘曉流.信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì).2012.

[2]楊新榮,周香華等.信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)[J].中小學(xué)電教,2005.