摘 要： 本文分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了改革教學(xué)方式和方法的策略。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)思維

數(shù)學(xué)不僅是生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)，而且是解決實(shí)際問題的工具。高中數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，要求學(xué)生會(huì)提出問題、分析問題和解決帶有實(shí)際意義的數(shù)學(xué)問題，使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

從我國數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較系統(tǒng)，重視理論，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，計(jì)算等基本技能比較熟練。但是過于關(guān)注基本知識和基本技能的掌握，忽視學(xué)生的感悟和思考過程，忽視對數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值的揭示，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信心的培養(yǎng)，課程內(nèi)容缺少與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系，以及與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，沒有體現(xiàn)數(shù)學(xué)的背景和應(yīng)用，以及時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步與數(shù)學(xué)的關(guān)系。學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)無用。所以對高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行改革勢在必行。

二、課內(nèi)資源與課外資源重點(diǎn)把握的變化

在以往的教學(xué)中，往往是課內(nèi)資源占主導(dǎo)，課外資源為補(bǔ)充，并且所謂的課外資源是課本的練習(xí)冊。新課改下，課外資源主要指的是生活實(shí)際，同時(shí)新課改要求課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合，因?yàn)榻滩闹皇且粋€(gè)文本，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種工具，不是唯一的素材。教師應(yīng)著力于創(chuàng)造性地使用教材。比如可以在校園綠化中，讓學(xué)生充分應(yīng)用數(shù)學(xué)中多邊形的對稱性進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)施過程中用抽樣法進(jìn)行分析，在工作完成后運(yùn)用概率法結(jié)合實(shí)際調(diào)查得出學(xué)生對這次活動(dòng)的滿意度。另外，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)資源與課外資源相結(jié)合。

三、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要學(xué)生在對高中數(shù)學(xué)形成感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用比較、分析、綜合、歸納、演繹等思維的基本方法，理解并掌握高中數(shù)學(xué)內(nèi)容，對具體的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行推理與判斷，最后獲得對數(shù)學(xué)知識本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識?？梢哉f，高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成是建立在對高中數(shù)學(xué)基本概念、定理、公式理解的基礎(chǔ)上的。事實(shí)上，對于有不少問題的解答，學(xué)生感到困難，并不是因?yàn)檫@些問題太難以致學(xué)生無法解決，而是其思維形式或結(jié)果與具體問題的解決存在差異，也就是說，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維存在障礙。學(xué)生要有自己的學(xué)習(xí)方法，也就是說要在眾多學(xué)習(xí)方法中找到適合自己的。在學(xué)習(xí)中總結(jié)概念的運(yùn)用方法、解題思路，在解題過程中，有疑問或做錯(cuò)的地方要記下，還要熟悉掌握各種題型的解題思路。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注意循序漸進(jìn)，防止急躁。

四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注意方式、方法

學(xué)生對高中階段數(shù)學(xué)知識的掌握需要教師運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)。高中數(shù)學(xué)知識很抽象，重點(diǎn)是讓學(xué)生在對數(shù)學(xué)概念的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，且對于學(xué)生想象能力、思維能力、運(yùn)算能力的要求都比較高。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要給學(xué)生適應(yīng)的時(shí)間。例如高一數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從具體到抽象思維方式的轉(zhuǎn)變，教師在課堂上運(yùn)用有效的教學(xué)方法很大程度上可以幫助學(xué)生從多方面思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生全面地考慮問題，深層次挖掘知識的本質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。

五、教師要重視收集學(xué)生的信息

教師運(yùn)用有效的教學(xué)方法，能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，反之，如果教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)難度就會(huì)隨之加大。在新課改背景下，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師則是起引導(dǎo)作用，教師要靈活運(yùn)用開放式、啟發(fā)式的教學(xué)方式，通過最直接有效的途徑得知教學(xué)方法實(shí)施的效果，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，從而提高課堂教學(xué)效率。教師要重視收集教學(xué)和學(xué)生信息，關(guān)注每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生對于教師教學(xué)的看法，改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，就要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。教師應(yīng)處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)之間的關(guān)系，做到放中有導(dǎo)、導(dǎo)中有放、導(dǎo)放適中。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面，全面進(jìn)行開放性教學(xué)探究與實(shí)踐，從思想上相信學(xué)生，從行動(dòng)上放開學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，使其愉快、高效地學(xué)習(xí)，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

總之，高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有重要的意義，它順應(yīng)了我國數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的需求，是我國數(shù)學(xué)教育的一大進(jìn)步。