摘 要： 新課標(biāo)實施以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提高，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，但在實踐教學(xué)過程中，也暴露出一些問題。本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)問題與對策這一課題進(jìn)行探討，對其存在的問題進(jìn)行歸納和總結(jié)，同時借鑒參考重慶部分地區(qū)關(guān)于小學(xué)教育教學(xué)方面實施的一些先進(jìn)做法，針對現(xiàn)狀，提出建議，具有一定的參考價值和意義。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 存在問題 建議 重慶地區(qū)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）人本教育理念貫徹落實不到位。

人本教育教學(xué)理念注重以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，才能更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。但遺憾的是在實際教育教學(xué)過程中，很多一線教師并沒有對人本教育理念進(jìn)行嚴(yán)格貫徹執(zhí)行，對學(xué)生主體的重要性認(rèn)識不足，從而在一定程度上影響了教育教學(xué)的發(fā)展。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有很強(qiáng)的邏輯性和思維性，因此很多數(shù)學(xué)教師在課堂上常常會感覺到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣不高，被動學(xué)習(xí)者較多，主動學(xué)習(xí)者較少，教學(xué)效果不理想。造成這一問題的原因有諸多方面，關(guān)鍵一點是數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，因此加強(qiáng)教學(xué)的趣味性是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（三）數(shù)學(xué)教學(xué)與實際相互脫節(jié)。

數(shù)學(xué)教學(xué)只有和實際生活相融合，才能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的實用性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。但在實際教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)往往與生活實際相脫節(jié)，主要表現(xiàn)為：一是數(shù)學(xué)教學(xué)不接地氣，即與現(xiàn)實生活的聯(lián)系度不高，數(shù)學(xué)在實際教學(xué)中常常表現(xiàn)得較為抽象，與日常生活實際結(jié)合度不高。二是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些題目超出了學(xué)生的思維認(rèn)知能力，如一些怪題、難題等，效果適得其反。三是課外實踐活動較少，數(shù)學(xué)課外實踐活動對提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力等都具有重要的作用?，F(xiàn)實情況卻不盡如人意，以重慶地區(qū)為例，很多學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計劃中并沒有制定數(shù)學(xué)課外實踐教學(xué)任務(wù)或雖已制定但得不到貫徹落實。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中必須遵循小學(xué)生的實際情況，有的放矢，這樣才能夠更好地促進(jìn)和提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（一）因材施教，實行差異化教學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，其具有一定的特殊性，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，以人為本教學(xué)理念的貫徹和落實十分重要，這不僅是新課標(biāo)的具體要求，更是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的趨勢要求，因此，數(shù)學(xué)教育工作者在實踐過程中，要貫徹以人為本的教育理念，實行因材施教，差異化教學(xué)。因材施教要注意兩方面，一方面是要掌握班級學(xué)生不同的特點，了解具體情況，在備課上下工夫，根據(jù)學(xué)生的實際情況，優(yōu)化教案，實施分層教學(xué)。另一方面要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身修養(yǎng)，重慶九龍坡區(qū)扎實推進(jìn)“品質(zhì)課堂”建設(shè)就值得我們借鑒，筆者認(rèn)為可仿效九龍坡區(qū)的做法，建立“小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂”服務(wù)體系。結(jié)合實際，制定“小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂”建設(shè)實施方案、實施細(xì)則和評價標(biāo)準(zhǔn)，編印建設(shè)學(xué)習(xí)讀本，成立研究組和學(xué)科指導(dǎo)小組，邀請聘任重慶地區(qū)數(shù)學(xué)專業(yè)的專家學(xué)者組建指導(dǎo)組，大力推進(jìn)“小學(xué)數(shù)學(xué)品質(zhì)課堂”建設(shè)。同時，分批開展培訓(xùn)活動，組建以小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師為主體的學(xué)科教師共同體，學(xué)校與學(xué)校之間的校際共同體，以及學(xué)校內(nèi)部的師師、師生共同體?！叭墶睂W(xué)習(xí)共同體定期開展關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)講座、專題研討、觀摩學(xué)習(xí)等，不斷為提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（二）結(jié)合生活實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

結(jié)合生活實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，這樣才能讓學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，如：在講解加減乘除法一章時，可以將生活中的實例引入課堂。如商場正在進(jìn)行伊利酸奶特價銷售活動——買一大瓶伊利酸奶可以半價再買一瓶。教師提問：買8瓶這樣的特價酸奶，可以省多少錢？通過生活中的事例，讓小學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

（三）大力開展數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動。

組織開展數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在這方面可以將數(shù)學(xué)教學(xué)“游戲化”，如：組織小學(xué)生開展關(guān)于數(shù)學(xué)方面的各種“小游戲”，利用小學(xué)生“天生好動”、喜歡游戲的特點，將數(shù)學(xué)知識和游戲結(jié)合起來，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)，在游戲中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)潛能，更好地服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

隨著社會的快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著更多的新問題和新情況，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，已成為每位數(shù)學(xué)教學(xué)工作者都必須面對的重要課題。以上對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了簡單歸納，提出了實施因材施教、差異化教學(xué)；結(jié)合生活實際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性；大力開展數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動等具有一定的參考價值和意義的建議。

參考文獻(xiàn)：

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