摘 要： 在課程改革的形勢下，教師要不斷更新教育教學(xué)觀念，運用合理、科學(xué)的教學(xué)方法和評價機制進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 有效教學(xué) 教學(xué)觀念 教學(xué)方法 教學(xué)評價

為了深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，著眼于對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面的改革，制定了新的《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點是為了促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。既要考慮數(shù)學(xué)課程自身的特點，又要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生生活出發(fā)，使學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，從而使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。所以，進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。筆者從以下三個方面談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

一、時時更新數(shù)學(xué)教學(xué)觀念

每位教師都應(yīng)該具備“與時俱進(jìn)”“不斷更新觀念”的新思想，因為這是“進(jìn)步”的核心武器。老師是數(shù)學(xué)課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)采用能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法，把學(xué)生從枯燥乏味的計算中解放出來，將其帶入有趣的數(shù)學(xué)園地。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使數(shù)學(xué)知識更富有趣味性，更貼近生活，更好地服務(wù)于生活。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)課堂才有可能是師生良性互動的樂園，師生合作，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而增長數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、運用有效的教學(xué)方法

小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性很差，如何使學(xué)生獨立自主地學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面做起。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于鞏固和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而且對將來的工作、學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。小學(xué)生良好習(xí)慣可以通過認(rèn)真聽講、獨立思考，書寫工整、準(zhǔn)確計算，仔細(xì)觀察、用心記憶培養(yǎng)。對于高年級學(xué)生，還可通過發(fā)展思維、善于解題培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心表現(xiàn)。它在數(shù)學(xué)教學(xué)中的表現(xiàn)就是“一題多解”。所以說，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維不僅有利于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，還有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要巧妙地利用“問題”“探究”“趣味”等激起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，另外，教師應(yīng)該全方位、多角度的培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，比如，多看圖形，引入立體圖形，形成空間感，加強學(xué)生對空間認(rèn)知的能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力

學(xué)生的動手操作往往與合作分不開，教師可以將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成操作性強的實踐活動。比如在“認(rèn)識圓錐體”這一課中，可以帶上一堆小麥，讓學(xué)生分組合作，算算一堆小麥的體積約多少立方？能磨出多少面粉？同學(xué)們興致勃勃，有的測量，有的計算。他們運用了各種不同的方法?；氐浇淌液螅〗M代表分別匯報本組的計算結(jié)果，然后比較，更正，驗算。一節(jié)課就在這樣的實際操作中圓滿完成，教師很輕松，學(xué)生都很感興趣。

三、進(jìn)行合理的教學(xué)評價

評價是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡過程評價。那么，如何進(jìn)行教學(xué)評價呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該注意以下兩個方面。

（一）明確評價的目的

教學(xué)評價就是對確立的教學(xué)目標(biāo)，運用有效的手段和方法，對實施的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程與效果，完成和滿足個體學(xué)習(xí)與發(fā)展需要的程度作出的價值判斷的過程。也就是說，通過教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步，促進(jìn)教師不斷發(fā)展，達(dá)到提升教學(xué)價值的目的。

（二）運用多樣化的評價手段和方法

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價的手段和方法要多樣化，如課后談話、作業(yè)分析、試卷研究等。運用多種形式對學(xué)生的知識與技能方面進(jìn)行客觀評價，對于過程與方法的評價采用鼓勵與批評相結(jié)合的方式，對于情感態(tài)度價值觀等方面的評價采用積極鼓勵的方式。

總之，只有教師教學(xué)觀念正確，教學(xué)方法得當(dāng)，評價機制健康，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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