摘 要： 提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)，更是壓在教師肩上的一副重?fù)?dān)，也是一個(gè)永恒的話題。作者結(jié)合自己多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量的體會(huì)。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 素質(zhì)教育 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法

新課標(biāo)像一縷春風(fēng)，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了蓬勃發(fā)展的新氣象。它在帶來(lái)新希望的同時(shí)，也使小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著更新更大的挑戰(zhàn)。如何擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是教師亟待解決的問(wèn)題。我從以下幾個(gè)方面提出自己的見(jiàn)解。

一、對(duì)教學(xué)質(zhì)量要有客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要明確什么是教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算是提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量從表面上看體現(xiàn)在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上，只要考試合格了，教學(xué)質(zhì)量就算合格了。但從實(shí)際來(lái)講，分?jǐn)?shù)并不能代表什么，不能表示學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、思維能力、邏輯推理能力，以及自我解決問(wèn)題和矛盾的能力。從廣義來(lái)講，教師的教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是指才教師所教出的學(xué)生，畢業(yè)后走向社會(huì)是對(duì)社會(huì)有用的棟梁之才，而不是危害社會(huì)的人。

二、教學(xué)中融入更多的情感因素

教育過(guò)程是師生情感交流的過(guò)程，教育工作最大的特點(diǎn)就是以情感人。教育對(duì)象是有血有肉、有獨(dú)立意識(shí)、具有不同思想感情的活的人，因此情感在教育教學(xué)活動(dòng)中具有重要的作用，是教學(xué)藝術(shù)形成的關(guān)鍵因素?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)，有的教師上課，課堂是晴空萬(wàn)里，艷陽(yáng)高照，學(xué)生就像春天的鮮花，亭亭玉立，精神抖擻。而有的教師上課，課堂烏云密布，雷雨交加，學(xué)生就像暴風(fēng)雨中的麥苗，趴在桌上，無(wú)精打采。為什么同一個(gè)班的學(xué)生，不同的教師上課，學(xué)生的情緒迥然不同？這就是教學(xué)藝術(shù)，是教師調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的藝術(shù)。沒(méi)有真摯、強(qiáng)烈的感情，不可能把課上成功。教師的情感猶如詩(shī)人的詩(shī)興，猶如藝術(shù)家的強(qiáng)烈創(chuàng)作欲望。當(dāng)他對(duì)教材、對(duì)學(xué)生了如指掌時(shí)，當(dāng)他把學(xué)生的欲望點(diǎn)燃時(shí)，學(xué)生的感情才能激動(dòng)，靈感才能產(chǎn)生，從而將課堂氣氛激活，教學(xué)效果達(dá)到最佳。教師沒(méi)有真摯、強(qiáng)烈的感情，沒(méi)有鮮明的愛(ài)憎，沒(méi)有不吐不快的沖動(dòng)，是不可能用他的語(yǔ)言征服學(xué)生的。

0/A/hfbEbM8++XFtpcRp3A==三、引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)

引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)，是搞好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重要策略之一。一般而言，在小學(xué)生的內(nèi)心深處，都有著一種對(duì)知識(shí)的需要與渴求，那就是希望自己是一個(gè)求知者、發(fā)現(xiàn)者與探索者。實(shí)際上，當(dāng)小學(xué)生對(duì)于自己所感興趣的事物產(chǎn)生疑惑時(shí)，他們自主探索與學(xué)習(xí)的欲望極為強(qiáng)烈。比如學(xué)生對(duì)自己的玩具感興趣時(shí)，他們往往會(huì)破壞玩具，但那其實(shí)不是在破壞，而是在進(jìn)行探索與研究，是他們求知欲望的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是同樣的道理，學(xué)生通過(guò)自主探索能夠?qū)W習(xí)到的知識(shí)，教師一定要積極創(chuàng)造良好的環(huán)境與氛圍，合理引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、學(xué)習(xí)與探討，進(jìn)而積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探討數(shù)學(xué)。一般情況，學(xué)生對(duì)自己發(fā)明、自己創(chuàng)造的東西，理解和認(rèn)知就更為深刻、透徹。比如在教學(xué)有關(guān)比的性質(zhì)內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，對(duì)比的基本性質(zhì)進(jìn)行自主分析、探索，然后通過(guò)舉例、證明等方式總結(jié)規(guī)律，最后得出比的基本性質(zhì)。

四、課后及時(shí)反思，構(gòu)建高效課堂

作為一線教師，我們都希望自己的課堂能實(shí)現(xiàn)“高效”的目標(biāo)，但往往離目標(biāo)還有一定的差距，這就需要精心、科學(xué)地反思。精心反思可以找到差距和存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)而提高教學(xué)能力和水平。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法的解決問(wèn)題”后可作以下反思。本課應(yīng)抓三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：（1）教會(huì)學(xué)生審題。在教學(xué)中要注意學(xué)生審題能力、審圖能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，找出題中蘊(yùn)涵的等量關(guān)系，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出等量關(guān)系，列式解答。（2）引導(dǎo)一題多解。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，可將算術(shù)方法和列方程解答并重，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和解題習(xí)慣靈活選擇。（3）教學(xué)緊扣生活。將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)技能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?？傊獙?shí)現(xiàn)“從生活中來(lái)，到生活中去”這一目的?？v觀全課，這三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)落實(shí)得比較好，學(xué)生掌握知識(shí)比較到位，也能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，即可稱之為一節(jié)“好課”。

五、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外閱讀

為了拓寬知識(shí)視野、歸納知識(shí)內(nèi)容、提高解題技巧和掌握解題方法，適當(dāng)?shù)卣n外學(xué)習(xí)和課外閱讀是十分必要的。在部分課外閱讀刊物中，設(shè)有學(xué)法指導(dǎo)、知識(shí)歸納、概念辨析、解題技巧、章節(jié)訓(xùn)練、競(jìng)賽輔導(dǎo)、趣味數(shù)學(xué)、生活數(shù)學(xué)及科技動(dòng)態(tài)等欄目，是教與學(xué)的良師益友，值得一讀。另外，看一些科學(xué)雜志刊物，有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的圖片，影視作品等都有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。一個(gè)知識(shí)面寬泛的人，在學(xué)習(xí)和理解知識(shí)的過(guò)程中會(huì)事半功倍。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，掌握一些數(shù)學(xué)課外知識(shí)有利于學(xué)習(xí)。

總之，提高課堂教學(xué)效率除了要做到以上幾點(diǎn)外，還需要在教材的把握、教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變等方面加大研究和實(shí)踐的力度，全方位地為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做好準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。

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